不能把孩子只限制教室里

1、不能把孩子只限制教室里一位美國教授來臺講學(xué)3個月，他把讀小學(xué)三年級的兒子一同帶來在本 地就學(xué)。我問他：“在學(xué)期進行到一半時把孩子帶出來，難道不怕耽誤他的學(xué)業(yè) 嗎？念了 3個月剛適應(yīng)又要回去了，對孩子不是太辛苦了嗎？”他聽了，很驚訝 地反問道：“人生不就是應(yīng)該不斷地適應(yīng)新環(huán)境嗎？從小學(xué)習(xí)適應(yīng)，看不同的國情，體會不同的文化，不是更好的學(xué)習(xí)嗎？”這番話令我十分佩服這位父親的遠見與勇氣。人生旅途上用到的大部分知識是課本上沒有教過的， 只不過一般人被傳統(tǒng)的觀念所束縛，認為學(xué)習(xí)就是要在教室里一板一眼地上課，沒有勇氣反抗。真正的學(xué)習(xí)是不拘任何形式的。 課本的知識很有限，可以隨時學(xué)；但是 課本之外的東西卻可遇

2、而不可求。 把孩子從課堂中帶出去，讓他獲得課堂之外的 知識，這是更好的學(xué)習(xí)。過了不久，他又問我：“為什么中國的孩子上那么多課，從早到晚，回 家還要做一大堆作業(yè)，他們什么時候做游戲呢？”他說美國孩子下午兩點半就放 學(xué)了，有充足的時間從事課外活動。他還說，來到臺灣以后，他的兒子想打籃球， 但是每天放學(xué)天都黑了，打不成了。這位美國教授認為體育比智育重要， 有強健 的體魄才有完整的人生。他真是一眼看出了我們教育的問題。 從以前到現(xiàn)在，我們都是這樣一直 上課拼命填鴨，卻沒什么特別好的效果。其實完全不必這么累，在課堂里把學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣引發(fā)出來，其余的讓孩子回家去看書就行了。因為眼睛看字比耳朵聽 話快3倍

3、，老師若在課堂上念課文，那太浪費時間了。如果把汲取知識的重點放 在晚間的閱讀上，那么白天的時間就可以用來做課外活動， 尤其是需要團隊合作 的球類，如籃球、棒球等。有一位哈佛大學(xué)負責(zé)面試新生的教授說，如果兩個學(xué)生 SAT（美國大學(xué) 入學(xué)能力測驗）的成績和功課一樣好，但他只有一個名額時，他會選擇愛打籃球 的孩子，而不會選擇只愛跑步的孩子。因為現(xiàn)在是科技整合的時代，孩子若有團 隊精神，就容易和別人相處，有朋友幫忙，將來在事業(yè)上成功的概率就比較大。 教育是投資，他們只投資在以后可以回饋母校、 為母校爭光的孩子身上，所以他 選愛打籃球的。我們目前的教育都沒有顧及到社會競爭力的需求， 當(dāng)別人在為迎合世界

4、潮流改變他們的教學(xué)政策時，我們卻還在原地踏步，真是令人焦慮。觀念的改變需要長期不斷地宣導(dǎo)。最近有媒體報道，基隆一位拿到第一 屆自然科學(xué)超級教師獎的老師，最初教學(xué)時被評為不合格教師。因為他注重啟發(fā)， 上課不照本宣科，作業(yè)不多，考試更少，他還因為怕抹殺學(xué)生對科學(xué)的熱情，不 讓學(xué)生念什么參考書，結(jié)果引起家長不滿，認為他偷懶，要求學(xué)校撤換他。幸好 他指導(dǎo)的學(xué)生每年參加科技展覽會都能拿到獎，家長的觀念才慢慢糾正過來。他 接受采訪時說學(xué)生得獎就是他的“免死金牌”?？吹竭@里，我很心酸。人生最重要的不是功課，進入社會后，誰管你曾經(jīng)是第幾名？我們卻為了功課，失去了培養(yǎng)孩子接受挫折、團隊精神、人際關(guān)系的機會。而團隊精神正 是21世紀職場必須有的態(tài)度。但丁說：“道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠沒有辦法填補道德的空 白?！蔽覀円辉贋檎n業(yè)犧牲孩子人格成長的機會，卻未曾想過，一個沒有嘗過失 敗和成功滋味的孩子，他的人生會是怎樣呢？我們應(yīng)該及早讓孩子知道世事有贏 有輸，勝敗是兵家常事，不足掛齒，更不必為此否定自己，賠上一生。教育是為培養(yǎng)人的一生而努力，自私的教師才會把學(xué)生總是限制在教室 內(nèi)，限制在