2022年2022年文與可畫筼筜谷偃竹記教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能文與可畫筼筜谷偃竹記教案設(shè)計：黃雙玉精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1把握相關(guān)重點(diǎn)字.詞.句,以及文言句式特點(diǎn)；2通過閱讀人物的幾個大事,把握人物形象；過程與方法：1爭論本文記人散文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,把握散文“形散神聚”的特點(diǎn)；2把握文章的思想情感脈絡(luò),以及藝術(shù)手法的運(yùn)用；情感態(tài)度價值觀：1懂得文中闡發(fā)的“胸有成竹” “心手相應(yīng)”的道理；2懂得作者表達(dá)的深厚情意；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1感悟文章主旨,觀賞作品的藝術(shù)特色；2探究哲理深意教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟與內(nèi)容：一.以詩引入,激發(fā)愛好蘇東坡云：“可使食無肉,不行居無竹,無肉令人瘦,無竹令人

2、俗；人瘦尚可肥,士俗不行醫(yī)”古人頗得竹的靈氣,植竹而居,杖竹而行,幾千年來天天相處,自然陶冶了一股竹的文化氛圍,中華民族的竹文化堪稱源遠(yuǎn)流長；竹與松.梅并稱為“歲寒三友”, 與梅.蘭.菊成為“花中四君子”； 植竹.賞竹.寫竹.畫竹,竹與文學(xué)結(jié)下了不解之緣本文即以畫竹為線索,本文就為通過作者和文與 可談畫竹來表現(xiàn)表兄弟之間的深摯友情及緬懷悼念之情的散文；二.整體感知,明白背景1. 從題目入手,初步感知文章提問：從文與可畫筼筜谷偃竹記這個題目中,你讀到了什么？明確：文與可人畫筼筜谷偃竹事記文體記：古代的一種文體,通過記人.記事.記物或?qū)懢皝硎惆l(fā)作者感情或見解；2. 梳理文章結(jié)構(gòu),整體把握文章第一段

3、闡述文與可的繪畫理論,談自我藝術(shù)實(shí)踐的體會；第 1 層由竹說起,提出畫竹應(yīng)當(dāng)有成竹在胸；第 2 層寫作者自己學(xué)習(xí)文與可畫論的心得；第 3 層評判蘇轍的看法,說明自己比弟弟更能領(lǐng)會文與可的畫論；其次段追憶二人在交往過程中與畫竹相關(guān)的幾件趣事； 第 1 件投求畫者的絹于地,并言當(dāng)襪穿,傳為笑話；第 2 件書信往來各自表述藝術(shù)創(chuàng)作中神似重于形似的美學(xué)觀點(diǎn)；第 3 件追述自己一首“筼筜谷”詩令文夫婦為之噴飯；第三段交代寫作此文的緣由,并說明二人關(guān)系感情深厚.親熱無間；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.分析行文結(jié)構(gòu)特色,把握文章主旨通觀整篇結(jié)構(gòu),極為自然.流暢；從竹的本性寫起,到最終才點(diǎn)

4、出對亡友的想念并以此作結(jié)；主要為寫對詩人兼書畫家的表兄的緬懷.悼念.哀思和贊揚(yáng)之情； 通過日常趣事表現(xiàn)了表兄弟深厚友情和親熱無間的關(guān)系；三.文本研讀,突破重點(diǎn)提問一：作者記了哪些“戲笑之言”,從中可以讀到與可為一個怎樣的人.明確：第一件以裐為襪恬淡狂放淡泊名利其次件絹畫玩笑造詣高深無拘率直第三件詩戲太守為官清廉不貪圖浪費(fèi)享樂生活上的共鳴人格上的共鳴提問二： 第一段作者說 “如予者, 豈獨(dú)得其意, 并得其法” ,那么綜觀全文,文與可提出了怎樣的繪畫理論？明確：胸有成竹（第一自然段）神似生于形似（其次自然段）提問三：對于文與可的畫論,“我”有怎樣的體會？明確：心手相應(yīng)“學(xué)”滿意亦得法特殊強(qiáng)調(diào)“學(xué)”

5、和“實(shí)踐”；敬重生活,師法自然；必需對客觀事物反復(fù)觀看,認(rèn)真爭論,不斷觀看,不斷積存,最終做到“胸有成竹”“心手相應(yīng)”；我們平常的學(xué)習(xí)也為這樣；提問四：本文記人.敘事和說理融為一體,作者的真正目的為什么？明確：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載說畫竹理記畫竹人敘畫竹事“親厚無間”抒情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載形散神聚散而不亂,氣脈中貫蘇軾散文,信筆揮灑就姿勢橫生,文筆似閑散,義脈卻流暢完整；“文與可畫筼筜谷偃竹記自畫法說起,而敘事錯列,見與可竹法之妙,而公與與可之情,尤為厚也；筆端出沒,卻為仙品；”邱浚四.寄言同學(xué),延長探究精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

6、歡迎下載“畫竹亦在畫人,做人亦如作畫”,人世多艱,事務(wù)紛雜,凡事做之前需全面考慮和支配, 做起來才會冷靜冷靜, 勝券在握, 在洶涌的社會競爭洪流中奔騰不息,立于不敗之地；胸有成竹,勝利的機(jī)會就大了；人生之路上,有恩師導(dǎo)航在前,有父母助瀾在后,諄諄教導(dǎo)切記,聲聲囑咐 莫煩,明白了他們講的道理, 趕快付諸實(shí)際行動, 心手相應(yīng), 勝利的機(jī)會就多了；五.布置作業(yè)：1自行梳理本文文言基礎(chǔ)學(xué)問,課后檢查；2. 完成學(xué)海導(dǎo)航作業(yè)；附: 文與可畫筼筜谷偃竹記文言學(xué)問整理（一）文言通假1. 與可沒與陳州：沒,通“歿”,死亡2. 少縱即逝矣：少,通“稍”,略微3. 而節(jié)葉具焉：具,通“俱”,俱全（二）古今異義1.

7、 初不自珍貴：珍貴,古：看重；今,價值高2. 月落庭空影許長：許,古：這樣；今,或許3. 廢卷而哭失聲：廢,古：停下,放下；今,廢棄4. 吾將以為襪：以為,古：把當(dāng)作；今,認(rèn)為5. 發(fā)函得詩：發(fā),古：打開；今：發(fā)送6. 而讀書者與之：與,古：贊成；今：給7. 以書遺余曰：遺,古：贈送；今：遺失（三）詞類活用1. 形容詞做動詞（1） 吾將買田而歸老焉：老,養(yǎng)老（2） 余因而實(shí)之：實(shí),證明（3） 與可厭之：厭,厭惡2. 名詞作狀語（1）自蜩腹蛇腹以至于劍拔十尋者：劍拔,像劍拔出鞘一樣蜩腹蛇腹,像蟬破殼腹部有節(jié),蛇腹部長鱗一樣3. 意動用法（1） 初不自珍貴：重,以為珍貴,覺得珍貴（四）一詞多義a.

8、 文言實(shí)詞1. 熟執(zhí)筆熟視：認(rèn)真而操之不熟者：嫻熟2. 語今語士大夫：告知有“車過”“腹痛“之語：說法3. 過不學(xué)之過也：過錯有“車過”“腹痛“之語：經(jīng)過精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b. 文言虛詞1. 然自視了然：的樣子予不能然也：這樣然二百五十匹絹：然而2. 以以追其所見：來,從而因以所畫筼筜谷偃竹遺予：把,表對象與可以書遺予曰：把吾將以為襪：把當(dāng)作3. 之竹之始生：主謂之間 、 取消句子獨(dú)立性一寸之萌耳：結(jié)構(gòu)助詞“的” 生而有之也：代詞,指代節(jié)葉臨事忽喪之：語氣助詞,補(bǔ)足音節(jié)士大夫傳之：代詞,指代與可之言而讀書者與之：代詞,指代輪扁講的道理4. 于今夫夫子之托于斯竹也：對

9、、 表對象與可沒于陳州：在,表地點(diǎn)5. 焉而節(jié)葉具焉：助詞而臨事忽焉喪之：無義 吾將買田而歸老焉：兼詞6. 其乃見其所欲：代詞,代“畫家”以追其所見：代詞,代“畫家”其所以然：代詞,代“提到的事情”豈獨(dú)得其意：代詞,代“文與可”7. 而而節(jié)葉具焉：但為,表轉(zhuǎn)折生而有之也：就,表承接 廢卷而哭失聲：表承接三.文言特殊句式（一）判定句(1) 識其所以然而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過也；(2) 庖丁,解牛者也(3) 輪扁,斫輪者也(4) 自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者,生而有之也；（二）省略句（1） 子由為墨竹賦以（之）遺與可曰（2） 吾將以（之）為襪（3） 士大夫傳之以（之）為口實(shí)（三）倒裝句精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 定語后置1四方之人持縑素而請者2. 狀語后置（1）故畫竹必先得成竹于胸中（2）故凡有見于中而操之不熟者（3）足相躡于其門（四）固定句式(1