淺析山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

1、    淺析山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)    摘要：目前，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)面臨諸多問題，教師專業(yè)化程度不高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等，不能較好地適應(yīng)社會發(fā)展的實踐需要和新課標的內(nèi)在要求。本文就山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、較好語言學(xué)習(xí)氛圍和實踐環(huán)境的現(xiàn)狀，提出一些激發(fā)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方式方法，以期為提升山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語整體水平提供參考。關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣：g623.31 ：b：1672-1578（2017）09-0115-01興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在起點和提升學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在動力。新的國家英語課程標準頒布以來，山區(qū)

2、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)邁出了堅實步伐，但缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對封閉、教師教學(xué)方式單一等因素影響，孩子缺乏積極有效引導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性主動性不夠，興趣不濃，英語教學(xué)質(zhì)量參差不齊。如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是當前山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語面臨的重要課題之一。下面，結(jié)合英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，就怎樣激發(fā)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣談幾點體會。1.加強教育教學(xué)資源的有效利用1.1 注重利用好教材教學(xué)資源。小學(xué)英語教材融入了一系列有趣的故事、對話、游戲、活動和歌曲，每冊教材包含了10個學(xué)習(xí)模塊（module）、一個復(fù)習(xí)模塊（review module）、四個單詞表、一個補充閱讀（reading for pleasure）和一個綜

3、合實踐項目（project）。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生認真學(xué)好每一個模塊同時，教師要有意識地選取課中的一些典型的或者勵志的故事，每節(jié)課課前可以讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生改寫、縮寫、模仿造句，這樣有助于增強學(xué)生對教材的理解與認識，提升學(xué)生的模仿能力、寫作能力以及創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.2 有針對地開發(fā)利用多媒體教學(xué)資源。隨著信息技術(shù)的普及，加強多媒體教學(xué)的應(yīng)用，將圖、文、聲、像融為一體，進行知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)等，使英語教學(xué)形式生動、活潑、直觀與多樣化。通過看視頻、圖片、聽音樂等手段，既符合小學(xué)生的好奇、好動、好知的特點，又利于把學(xué)生帶進英語的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。1

4、.3 充分發(fā)揮實物、道具資源作用。實物、道具是常用的直觀教具，既形象又直觀，對學(xué)生吸引力強，便于學(xué)生對單詞的記憶以及課文的理解。教師要注重利用好這一資源，多形式多角度創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。如教師在教學(xué)單詞：apple、banana、orange、pear等水果類詞匯，可在課堂上呈現(xiàn)蘋果、香蕉、桔子、梨等實物，讓學(xué)生指著實物說單詞，this/that is.。is this/that.？又如教學(xué)：there be.，is/are there.？ where is/are.？it is.they are.等，也可把實物放到情境中去教學(xué)，這樣不僅使枯燥的英語句型操練變得生動活潑、趣味無

5、窮，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。2.提升課堂教學(xué)的綜合效率古代教育家孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。教師要利用好課堂教學(xué)，對學(xué)生進行多方面的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。2.1 提高英語氛圍創(chuàng)設(shè)。眾所周知，英語是一種語言，而非一般的知識。語言的學(xué)習(xí)是輸入到輸出的一個過程。對山區(qū)農(nóng)村小學(xué)生來說，普遍缺乏英語家庭教育和英語交際的語言環(huán)境，學(xué)英語不但吃力，而且不能很好地把握知識的用法。為此，英語教學(xué)中充分利用堂課教學(xué)尤為關(guān)鍵，需要在教學(xué)各個環(huán)節(jié)積極創(chuàng)設(shè)或虛擬情境，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境、創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上教師要盡量用英語講課，從

6、"熱身"到布置作業(yè)，每個環(huán)節(jié)都要堅持用英語交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生錘煉英語思維。進行情景對話，情景表演，把課本劇放入情景劇中復(fù)述、表演，讓學(xué)生置身生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。2.2 豐富教學(xué)方式方法。情緒多變、注意力不集中是小學(xué)兒童普遍存在的特點。教師要本著讓學(xué)生參與、主動學(xué)習(xí)的原則，根據(jù)課文的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)前，教師要做好課前的心理準備、教具的準備、課堂教學(xué)設(shè)計與構(gòu)思、教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題準備，以及教學(xué)方法的選擇與變化等等。教學(xué)中根據(jù)課堂實際，統(tǒng)籌采用小組討論式教學(xué)法

7、、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、演示與表演式教學(xué)方法、寓教于樂的游戲式教學(xué)法、問題式教學(xué)法、反饋式教學(xué)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，提升學(xué)習(xí)實效。3.增強課外教學(xué)實踐的輔助功能托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點。"課外教學(xué)實踐作為山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語教育的重要組成，需要根據(jù)學(xué)生群體特征，有效發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)與實踐活動有機結(jié)合、良性互動，培養(yǎng)學(xué)生交際意識，發(fā)展學(xué)生使用英語這種交際工具的能力。通過形式多樣、內(nèi)容豐富、務(wù)實管用的課外實踐活動，可讓學(xué)生充分體會到英語的實用性，不斷強化學(xué)習(xí)英語的內(nèi)生動力。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語課外活動的內(nèi)容和形式要不拘一格，比如：以興趣小組為單位，開展英語會話、小表演等；用英語制作賀卡、標簽等；收集生活中常用英語表達，加強日常運用通過持續(xù)不斷的實踐鍛煉，組織學(xué)生廣泛參與各類語言實踐活動，把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力、轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言使用能力，促進英語學(xué)習(xí)整