大雁歸來教學(xué)設(shè)計_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大雁歸來教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) (一)知識與能力目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。 2、了解大雁的生活習(xí)性，體會對大雁的喜愛之情。 3、了解用擬人手法描寫大雁。 (二)過程與方法目標(biāo) 1、體會本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。 (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會本文濃郁的抒情色彩，理解的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解文中表意含蓄的幾個難句，體會本文的寫作特色。 教學(xué)方法 朗讀、自主、合作、教師講解 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí) 課時安排 課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 每當(dāng)蕭楓

2、的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個"一'字，雙行交叉，形成一個"人'字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座： 王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮 王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用 二、新授課 (一) 課文相關(guān)知識的理解 1、了解 籍課文背景知識 1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大

3、后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。 誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。 在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡; 在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn) 同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了? (二)、整體感知 學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問： 1.對大雁

4、作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個性特點(diǎn)? 明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。 大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。 2. 文章的主旨是什么? 明確：認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。 (三).朗讀課文、課堂討論： 提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)? 明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用擬人的手法表明大

5、雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。 (四).品讀賞析： 體會本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。 點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn) 中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。 (1)探究知識性： 明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識都是自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。 (2)品味形象性： 明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在筆下，躍然紙上，聲情并茂。 如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值;晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如?/p>

6、其形，如聞其聲。 另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 (3)感受抒情性： 體會下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。 這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。 每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個基本的信念做賭注。 在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有

7、益無損的帶著野性的詩歌。 學(xué)生分小組討論，賞析，談感受： 明確： 1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在心目中，大雁像人類一樣具有靈性。 2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 3.這表現(xiàn)了對大雁的喜愛、珍視。 4.為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。 5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。 6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶

8、著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。 三、拓展訓(xùn)練 1、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤?quot;失去'了什么東西? 2、讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫"雁'的詩句。 例如： 1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 2.長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云 3.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。王灣次北固山下 4.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。范仲淹漁家傲 5.西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 毛澤東憶秦娥婁山關(guān) 四、課文總結(jié)： 濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛