淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生

1、    淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進生    摘 要：在教學(xué)過程中，我們總會不可避免的遇到后進生，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更是如此。轉(zhuǎn)化后進生是每一位數(shù)學(xué)教師都非常頭疼的問題。后進生存在的原因是多種多樣的。對此，教師可從實際教學(xué)出發(fā)，分析出現(xiàn)較多的幾種情況，并有針對性地提出一些解決辦法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);后進生;情感教育：g63          ：a：1673-9132（2019）19-0068-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.19.060在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進生的出現(xiàn)

2、，有的是因為家庭，有的是因為社會影響，有的是學(xué)生個體先天原因。無論是哪方面的原因，根據(jù)教師有針對性的指導(dǎo)和教育都是可以得到有效改善的。后進生的轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，因此，我們教師在備課、授課的同時一定要做好后進生的轉(zhuǎn)化，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時教育后進生，保障學(xué)生的健康成長、人格的健全以及思維智力水平的正常發(fā)展。我認為后進生的轉(zhuǎn)化主要應(yīng)做好以下幾點工作。一、加強與學(xué)生的情感交流，落實情感教育在當今的教育環(huán)境下，落實好教學(xué)任務(wù)簡單的備課授課已經(jīng)不適應(yīng)這個時代。我們在備課的同時還要“備學(xué)生”，那就是與學(xué)生多溝通交流。一方面，在交流的過程中了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、認知情況，以便于我們有針對性地

3、開展教學(xué);另一方面，在交流的過程中，教師可以更多的關(guān)心學(xué)生從而拉近師生之間的心理距離，進而起到“親其師而信其道”的教育效果。教師要把這種情感教育落實到每一個學(xué)生身上尤其是后進生。在情感交流的過程中，后進生的不尊重教師、上課不聽講、課下不做作業(yè)等問題都可以得到有效的改善和解決。在與學(xué)生溝通交流的過程中，教師要真心地關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，以平易近人的態(tài)度與學(xué)生交談，切忌以高高在上的、教訓(xùn)式的口吻來交流。對于與后進生的交流，教師要多用肯定、贊賞的語氣、態(tài)度。這就需要我們在日常生活學(xué)習(xí)中多觀察了解學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，無論是學(xué)習(xí)上、運動上還是為人處世上，只要有一點點優(yōu)點，我們就要多加肯定與贊賞。這種肯

4、定式的交談是有效開展交流的敲門磚。這會讓學(xué)生感受到教師在關(guān)注你、在關(guān)心你，從而讓學(xué)生想交流、敢交流?？隙?、贊賞也是為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，改變學(xué)生破罐子破摔的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)。這就為我們轉(zhuǎn)化后進生做好了基礎(chǔ)。情感交流的主要目的就是為了了解，為了我們的工作更有針對性。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”只有充分的了解，我們才能有針對性地運用恰當?shù)姆绞椒椒▉黹_展思想教育工作。情感交流除談話的方式外，我們還要善于運用觀察的方法來了解學(xué)生，在生活學(xué)習(xí)的過程中，多注意學(xué)生的一言一行，看他們喜歡什么，討厭什么，擅長什么。同時，我們還要了解學(xué)生的家庭情況、交友情況，以及家長的

5、教育方式方法、管教態(tài)度等等。我們了解的越詳細，情感教育就越能落實到位。二、強化基礎(chǔ)教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心情感教育的主要目的就是要讓學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。但是讓學(xué)生真正有信心的還是要讓學(xué)生真正學(xué)到知識。因此，對于后進生知識的教學(xué)我們要從最簡單的基本概念、定理、公式等內(nèi)容入手。這些基礎(chǔ)知識一方面要求教師事無巨細、耐心地講解，要讓學(xué)生完全理解、記憶這些內(nèi)容，對于由于先天原因?qū)嵲跓o法理解的學(xué)生，我們就可以采用記憶的方法讓學(xué)生先記住，進而在使用的過程中去掌握規(guī)律;另一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀教材，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是可以通過閱讀來增強理解和記憶的，并且要求學(xué)生在閱讀的過

6、程中要邊看邊寫。這樣就可以更好的記憶和掌握基本知識。三、重視寫好作業(yè)評語作業(yè)評語是與學(xué)生的交流，是對學(xué)生的關(guān)心，是對學(xué)生的鼓勵，是拉近師生關(guān)系的重要窗口。在與后進生談話溝通時，可能有的時候出于學(xué)生對教師的不信任，學(xué)生不會對教師敞開心扉無所不談;又有可能學(xué)生對教師的威嚴產(chǎn)生畏懼不敢說;更有可能學(xué)生發(fā)脾氣不想和教師交流。在這種情況下，我們的工作便沒有辦法開展。這時候作業(yè)評語就成了一封書信。在評語中，我們可以寫下對作業(yè)的評價，也可以寫下對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，更可以寫下對學(xué)生思想狀態(tài)的評價。對于面對面無法解決的問題，我們都可以在評語中去與學(xué)生溝通交流。例如，我班有位學(xué)生，因成績差，很少交作業(yè)。有一次他上交了作業(yè)，我的評語是：能交作業(yè)是你進步的表現(xiàn)，雖然你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不理想，但作業(yè)質(zhì)量會逐漸好起來的，我希望每次都能看到你的作業(yè)。我的評語起了作用，這個學(xué)生上課越來越認真，現(xiàn)在這名學(xué)生每次都能按時上交作業(yè)，成績也在不斷進步。后進生的轉(zhuǎn)化是一個長久的工作，任何一個后進生都不可能在較短的時間內(nèi)被教師改變。對于這項工作，我們教師一定要堅持。同時，在教育的過程中，教師一定要保持一個良好的心態(tài)，不急不躁、平心靜氣地與學(xué)生溝通交流、耐心細致地開展教學(xué)工作。我們還要用平等的眼光看待每一名學(xué)生，不要對后進生有歧視的心理。只有這樣，我們的后進生轉(zhuǎn)化工作才能做