淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、    淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生興趣的培養(yǎng)    趙國(guó)軍為了適應(yīng)新課改的需要，要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)行改革。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)一股腦的灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們都厭煩了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣。對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，是否具有學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以使小學(xué)生在課堂上變得更活躍，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師一定要改變教學(xué)方法，增添小學(xué)語(yǔ)文課程的趣味性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)?！皩W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，”只要能喚起他

2、們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中。為了更好地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，本人在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索：一、建立良好的師生關(guān)系經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間關(guān)系處的好，就喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)老師教的這門學(xué)科，因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間的感情特別關(guān)鍵。師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明，對(duì)學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不

3、強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。因此，老師要真正的放下架子，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生一起做他們感興趣的事情，與學(xué)生真心交流，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生。把自己變成學(xué)生心目可親可近的朋友形象，而不是嚴(yán)肅可謂的教師形象。讓孩子感覺(jué)到在我們的教育輔導(dǎo)下，他是快樂(lè)的、開(kāi)心的，讓孩子每天都期盼著第二天與你一起學(xué)習(xí)生活。教師要處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，密切和他們交往，取得他們的信任，才能鼓勵(lì)他們不斷地進(jìn)取，另一方面，教師應(yīng)該關(guān)注、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)其點(diǎn)滴的進(jìn)步都應(yīng)該表示贊揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)語(yǔ)文是一門融合了學(xué)生的想象能力、理解能力、思維能力的一門學(xué)科。要想提高學(xué)

4、生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，僅靠課堂時(shí)間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)和生活中，幫助學(xué)生更好地理解和感受語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。首先，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的富有挑戰(zhàn)性與趣味性的活動(dòng)，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如，在學(xué)生中間開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行成語(yǔ)接龍比賽，或者展開(kāi)詩(shī)詞背誦大賽，看誰(shuí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，教師對(duì)于競(jìng)賽得勝的同學(xué)要進(jìn)行正面的表?yè)P(yáng)，或者社里獎(jiǎng)勵(lì)小紅花制度，貼在墻上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這種形式讓班級(jí)里形成了一股學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。其次，在學(xué)生的課余時(shí)間，可以布置一些生活化的語(yǔ)文作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

5、。語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高集中表現(xiàn)在口頭表達(dá)能力的提高。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的進(jìn)度，布置一些給家人朗誦詩(shī)歌，或者和家人扮演角色并拍成小視頻的作業(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去完成，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極的去尋找相關(guān)的資料，這個(gè)過(guò)程會(huì)不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到困難，當(dāng)學(xué)生歷盡艱辛完成作業(yè)時(shí)，會(huì)有一種勝利者的快樂(lè)，而且這樣的作業(yè)形式會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)有趣，不枯燥乏味，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。三、創(chuàng)設(shè)各種情境教師一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第步。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中做組織者和引導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此，

6、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者。教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如：上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們?；卮疱e(cuò)了既不能諷刺，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力無(wú)憂論文網(wǎng)，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相

7、容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長(zhǎng)，感覺(jué)不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生站起來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作，齊誦一句口號(hào)，分組朗讀一組對(duì)話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩，就急中生智地請(qǐng)他上臺(tái)表演了一個(gè)節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動(dòng)作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽(tīng)課師生的熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排，竟成為一個(gè)亮點(diǎn)！運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成。激發(fā)學(xué)生興趣的手段與方法也不是一成不變的。身為教育工作者，我們需要用心鉆研，學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和知識(shí)面，緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念與教學(xué)模式運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣，讓