教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法研究

1、    教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法研究    王騰騰摘 要：教育心理學(xué)對英語課堂教學(xué)具有重要的價值意義，它不僅可以幫助教師更好地了解學(xué)生的心理活動，從而制訂出更合理、更實用的教學(xué)方案，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。為充分發(fā)揮教育心理學(xué)對英語課堂教學(xué)的價值作用，文章作者從教育心理學(xué)相關(guān)概念解析入手，深入地分析了教育心理學(xué)對英語課堂教學(xué)的影響，并在此基礎(chǔ)上探究了教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：教育心理學(xué);英語課堂;教學(xué)方法：g44：2095-624x（2019）04-0054-01一、教育心理學(xué)相關(guān)概念解析教育心理學(xué)

2、，顧名思義，就是指將心理學(xué)的相關(guān)理論研究應(yīng)用到教育上所形成的一門科學(xué)。具體來說，教育心理學(xué)主要指的是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。二、教育心理學(xué)對英語課堂教學(xué)的影響隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的重要性越來越明顯。把教育心理學(xué)與高校英語課堂教學(xué)過程有機地結(jié)合到一起，不僅可以把教育心理學(xué)真正應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)，而且還可以提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。一方面可以讓教師更了解學(xué)生的心理活動，從而制訂出更合理、更實用的教學(xué)方案，為后續(xù)開展教學(xué)工作提供保障;另一方面也可以讓學(xué)生從教育心理學(xué)的角度看待和學(xué)習(xí)大學(xué)英語，激發(fā)學(xué)生

3、對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造更優(yōu)良的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。眾所周知，教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)語言的影響很大，而且學(xué)生對大學(xué)英語的態(tài)度也會對大學(xué)英語教學(xué)活動產(chǎn)生影響。所以，這就要求教師掌握學(xué)生心理動態(tài)，及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之能夠與學(xué)生的實際需要相一致。三、教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)方法其實已經(jīng)與社會發(fā)展的需求以及學(xué)生的實際需要脫節(jié)，這就要求教師采取對應(yīng)的措施，改變自己的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把更多的時間和精力放到學(xué)習(xí)英語上。教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法可以圍繞以下幾個方面進行：1.加強對教師教育心理學(xué)方面的培訓(xùn)教師是開展教學(xué)工作的主體，所以為了把教育心理學(xué)更好地應(yīng)用

4、到英語教學(xué)中，使兩者有機融合，學(xué)校應(yīng)該加強對教師教育心理學(xué)方面的培訓(xùn)，從而使教師對教育心理學(xué)有更深的認識。當前，大部分高校英語教師對教育心理學(xué)方面的知識不太了解，這必然會給探尋教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法帶來很多的困難，所以，只有讓這些教師對教育心理學(xué)有了全面、系統(tǒng)的認識以后，他們才能把教育心理學(xué)方面的內(nèi)容真正地應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從教育心理學(xué)這個全新的教學(xué)角度去詮釋英語知識，給學(xué)生提供一個全新的英語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。2.提高學(xué)生對教育心理學(xué)的認識很多大學(xué)生對教育心理學(xué)非常陌生，甚至不知道教育心理學(xué)的用途是什么，所以這種情況對尋找教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法會產(chǎn)生不利影響

5、。因此，教師在開展英語課堂教學(xué)時就要有意識地把教育心理學(xué)方面的一些基礎(chǔ)知識添加進來，讓學(xué)生能夠?qū)逃睦韺W(xué)有個大致的了解，不會對其產(chǎn)生抵觸的心理，同時還可以借助這個過程讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識，擴充他們的知識體系。3.積極開展教育心理學(xué)知識普及活動探尋教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法離不開對教育心理學(xué)的研究，只有當師生群體對教育心理學(xué)的認識足夠深入以后，他們才能更好地應(yīng)用教育心理學(xué)，才能有效地把教育心理學(xué)與大學(xué)英語教學(xué)課堂進行整合。所以，學(xué)?？梢苑e極開展有關(guān)教育心理學(xué)知識普及類的活動，讓學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識成為校園的一種潮流，同時也讓教育心理學(xué)的概念扎根于學(xué)生的心靈深處，從而更好地探索教育心理學(xué)下的英語課堂教學(xué)方法。參考文獻：1羅曉東.多媒體輔助教學(xué)手段在大學(xué)課堂中應(yīng)用的利弊與對策j.赤峰學(xué)院