簡單的計算-說課稿(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡單的計算說課稿 陡子峪小學(xué)：申曉麗一、說教材教學(xué)內(nèi)容：簡單的計算這節(jié)課，是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第57頁例5例6的內(nèi)容，例5：教學(xué)人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的換算（主要涉及元、角兩個單位），教材從最簡單的數(shù)據(jù)入手，分為兩個層次編排：復(fù)名數(shù)是轉(zhuǎn)化為單名數(shù)，單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)。例6：從學(xué)生熟悉的買氣球的情境入手，教學(xué)關(guān)于元和角的簡單計算。只包括單名數(shù)加、減法和不退位、不進(jìn)位的復(fù)名數(shù)加、減法計算例7：教學(xué)解決問題，在錢數(shù)限定的條件下買需要的東西，在例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡單，主要是讓學(xué)生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程，重點在解決問題策略的教學(xué)：羅列和 嘗試-調(diào)

2、整策略人教版與冀教版教材對比：冀教版中元角分的計算是一個單獨的部分，不包括單位間的換算，并且，設(shè)計了一個商品價格調(diào)查這一實踐活動，教材讓學(xué)生認(rèn)識了用小數(shù)表示的商品價格；人教版中取消了從小數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)這個環(huán)節(jié)，同時，計算的數(shù)據(jù)只限制在20以內(nèi)，涉及復(fù)名數(shù)的計算不需要進(jìn)位、退位，大大降低了計算難度。教材地位作用:這節(jié)課是在認(rèn)識了人民幣，以及人民幣的單位：元、角、分他們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)人民幣單位間的換算，主要是元、角之間的換算。通過學(xué)習(xí)“1元2角=( )角”使學(xué)生不但掌握換算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角”。使學(xué)生掌握元、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進(jìn)行思考。學(xué)好本節(jié)

3、課能幫助學(xué)生解決生活中使用人民幣的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算,會進(jìn)行一些簡單的計算2、知道物品價格的表現(xiàn)形式能力目標(biāo):通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力， 使學(xué)生感受到處處有數(shù)學(xué)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透尊老愛幼等人文教育。教學(xué)重難點：學(xué)會人民幣單位間的換算；學(xué)會看物品價格標(biāo)簽三、說學(xué)情人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會看價格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因

4、此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班學(xué)情分析：學(xué)生前幾節(jié)課，對人民幣單位間十進(jìn)制關(guān)系掌握的很好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)水平很高，由于住校，很多學(xué)生都有實際購物的經(jīng)驗，因此這節(jié)課，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。四、說設(shè)計思路根據(jù)一年級學(xué)生具有直觀思維能力強(qiáng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)但注意力不持久，好動等特點，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，本節(jié)課的教學(xué)思路如下:1、 對元、角之間十進(jìn)制關(guān)系進(jìn)行梳理2、 創(chuàng)設(shè)情境，突破元、角之間換算3、 合作探究，熟練掌握元、角之間簡單計算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一角人民幣、一元人民幣（紙質(zhì)和硬幣

5、）、教具圖片、卡片。學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）五、說教學(xué)過程（一）、1、口算（課前熱身：2分鐘口算，做完檢測，及時鼓勵。 12-3= 13-4= 14-5= 12-7= 12-8= 20+3= 30+7= 40+9= 70+8= 12+7= 12+6= 9+8= 14+5= 17-8= 16-8= 11-6= 15-7= 14-8= 8+7= 8+6= 13+6= 50+8= 60+1= 70+8= 13-9= 14-7= 12-9= 17-7= 18-9= 30+5=設(shè)計意圖：共30道題，其中20以內(nèi)退位減法15道，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)加減法15道，通過每天每課 三分鐘的口算訓(xùn)練，提高

6、學(xué)生運算能力（預(yù)設(shè):時間為3分鐘，教師對答案，同桌互判）（二）、復(fù)習(xí)舊知 鋪墊新知 人民幣分為哪兩種材質(zhì)？人民幣的單位都有什么？你能完成下面的填空嗎？ 1元=（）角 1角=（）分通過復(fù)習(xí)人民幣的單位及各單位間的關(guān)系關(guān)系，熟練掌握1元=10角，1角=10分，為新知做鋪墊（預(yù)設(shè):時間2分鐘，在復(fù)習(xí)材質(zhì)時，以出示實物的方式展示，學(xué)生采用口頭表達(dá)的形式 ，在完成填空時，當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確完成教師應(yīng)該及時的給予幫助和提示）（三）、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們看這是誰？課件出示光頭強(qiáng)照片，大家都知道光頭強(qiáng)的老板經(jīng)常讓他砍伐樹木，并且總是不發(fā)他工資，快過年了，在光頭強(qiáng)的苦苦哀求下，他的老板終于給他發(fā)工資，于是他想拿著這

7、些錢，來到了商店，想買喜歡吃的糖，可又不會算賬，我們大家來幫幫他好嗎？選擇學(xué)生喜歡的卡通人物光頭強(qiáng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生自然的帶進(jìn)自主探究環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)：時間2分鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運用豐富的語言和恰當(dāng)?shù)闹w語言來激發(fā)情境。）（四）、探究新知導(dǎo)學(xué)一1、 課件出示圖片 光頭強(qiáng)想買糖，商店里1角可以買1顆，他拿了1元2角，光頭強(qiáng)可以買幾顆奶糖？你是怎么想的？（1角1顆，1元10角，1元2角12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆） 通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生實際經(jīng)驗, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點（預(yù)設(shè):時間4分鐘，先讓學(xué)生獨自思考，再

8、在本上寫出式子，學(xué)生在將1元轉(zhuǎn)化成10角時，應(yīng)該結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，再讓10角加上2角等于12角，完成本節(jié)課知識目標(biāo)中的將復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)）2、游戲：教師不斷從口袋里，拿出1角的錢，讓學(xué)生猜： 老師手里一共有多少個1角的錢？老師要拿著這些錢去購物，1角1角的不太方便，誰能幫老師換成大一些的錢，拿著方便些？通過猜想驗證換錢選擇最方便的辦法的方式，引出18角=1元8角。在換的過程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又感受到了元、角之間的關(guān)系。通過對比體會生活中數(shù)學(xué)的簡潔美。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為組織引導(dǎo)者 （預(yù)設(shè)：時間5分鐘，這個環(huán)節(jié)可能孩子的積極性比較高，在將18角轉(zhuǎn)化為1元8角時，學(xué)生

9、可能出現(xiàn)困難，此時教師要及時的發(fā)現(xiàn)利用生成資源，教師要把握好時間，輕松完整單、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，同時完成本節(jié)課情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)） 導(dǎo)學(xué)二、 談話過渡：光頭強(qiáng)買完了糖，現(xiàn)在想買一些氣球裝扮一下自己的房屋，大家再來幫幫他！課件出示圖片和價格標(biāo)簽（例6）學(xué)生思考通過談話過渡，學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)習(xí)的主體，在合作交流中，完成元和角之間簡單計算。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識（預(yù)設(shè)：時間7分鐘，先讓學(xué)生獨自計算，再小組交流算法，在計算過程中，復(fù)名數(shù)之間的加減法計算是重點，教師此過程中巡視，對計算過程中出錯的同學(xué)，及時訂正。本環(huán)節(jié)主要是完成人民幣單位間的簡單計算的知識目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)3談話過渡：過年了光頭強(qiáng)也想豐

10、富豐富自己的知識，于是他拿著13元錢來到了書店，想買兩本雜志，大家再幫他看看他這些錢正好可以買哪兩種雜志通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力，（預(yù)設(shè)：時間預(yù)設(shè)6分鐘，學(xué)生在理解“正好”時，部分學(xué)困生可能理解不到位，教師再計算前，應(yīng)該先讓學(xué)生理解其意義，在學(xué)生獨算，交流后，教師找學(xué)生展示，本環(huán)節(jié)為讓學(xué)生學(xué)會解決問題而設(shè)計的）五、鞏固練習(xí) 1、例題后面做一做1、2小題 2、58頁做一做 3、超市自由購任意選擇自己喜歡的兩種商品，算出錢，到收銀臺（老師處）結(jié)賬，算完，舉手示意1、2題為基礎(chǔ)題，鞏固練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點；3題、開放性題讓學(xué)生用學(xué)會的知識和生活經(jīng)驗解決問題，把枯燥的人民幣計算帶進(jìn)“生活購物中”，讓學(xué)生在歡快的氛圍中去計算。（預(yù)設(shè)：1、2題為4分鐘，在學(xué)生完成后及時訂正答案，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課人民幣單位間的簡單計算和單復(fù)名數(shù)之間的互換，3題預(yù)設(shè)時間為5分鐘，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，使學(xué)生體會到處處有數(shù)學(xué)，感受人民幣在日常生活中的作用，學(xué)會解決問題）六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？通過學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生總結(jié)概括，理清本節(jié)課的知識點（預(yù)設(shè)：時間2分鐘，在學(xué)生自己歸納總結(jié)不完整時，教師及時的補(bǔ)充，通過這個環(huán)節(jié)