高考成績分析及班主任工作總結(jié)

1、高考成績分析及班主任工作總結(jié) xx年高考成績分析及班主任工作總結(jié) 這次高考的成績，我們比擬滿意，四班（次重點）平均分88.88分，三班（重點班）平均93.575分，五班平均76分 六班63.8分 平均 位列橋西區(qū)第二，及格率 位列橋西區(qū)第二，自xx年第二次被評為區(qū)優(yōu)秀學科。大家都知道高中數(shù)學取得優(yōu)秀學科難度有多大。(xx屆高中數(shù)學教研組被石家莊市評為高考先進備課組，這是我校歷史上的第一次） 首先建立學生的自信心。自信心對一個人的作用很大，每次帶新生我們都會告訴他們，只要認真對待，高中數(shù)學不是你想象的那么難，初中充其量是些數(shù)與式以及圖形的簡單初步的內(nèi)容，所以初中的數(shù)學底子差，不是高中學 借口，要

2、在心理上認為自己能夠?qū)W會學好，然后要在行動中落實聽課，復(fù)習，做題等好習慣，只要自己對自己看好，才能更好，無論好班普班，無論這個孩子的成績?nèi)绾?，我們一定要給他學好數(shù)學的信心，只有在自己原來的根底上有了進步，每天進步一點點，可以自己給自己每天一個小任務(wù)比方兩道題，積累起來就是是很大的題量了，高考的那幾個題型，還是難題嗎？不會難題，抓根底就可以。每個孩子有自己的目標和方向，只和自己作比擬。高考后期，藝術(shù)生的數(shù)學極度 ，不可怕，可怕的是學數(shù)學的信心 作業(yè)是務(wù)必要嚴查的，因為我們大局部是小卷子，所以查起來比擬方便，比方十個題，有全對的有對七八個的，有的只對三四個甚至更少，這是區(qū)別對待的，首先錯題是必須要

3、改對才能算合格，一遍不行，改第二遍，老師千萬別麻煩，尤其是新課階段，要不厭其煩，保證效果，保證正確率，我們的學生好多都是學習的主動性差，得過且過的人很多，所以如果不能落實課堂教學效果，所有的工作都是白搭，任憑你課準備得再精彩，落實不到學生身上都是一句空話，學生好才是真的好！三年我們都是這么不辭辛苦地批卷子，打分，做得 回到學生手里，限期再交上來，反反復(fù)復(fù)，要說我們的成績?nèi)〉茫c這種瑣碎的工作可是分不開的。 并且我們所出的小卷絕對不會用一遍就完，過一段時間后，估計前一段的知識可能有一定淡忘了，我們把做過的卷子再拿出來，來個滾動練習，讓學生想忘也難，有時是選做過的幾個題，再加幾個現(xiàn)在學的內(nèi)容攢一張

4、卷，再做，尤其是易錯的題目，讓它反復(fù)出現(xiàn)，每次都對學生起到一次提醒，到最后總復(fù)習后期，學生一見到題目，立馬反響出這個題目會有什么陷阱，會出什么錯，自然而然地就不會出問題了。 不過出小卷子，單憑一個人的力量是遠遠不夠的，一是精力有限，一是時間有限，所以需要三個人齊心協(xié)力，好在我們?nèi)齻€還比擬默契，往往一個人說該出什么什么卷了，另外的人也心有靈犀，好多時候是兩個人都已經(jīng)開始考慮了，再一起討論一下，就齊活了。所以一個備課小組一定要配合默契，勁往一處使，才能有好的效果，不能只顧自己。 有好多時候，我們就特別想把好多雜七雜八的事情少一些，我們再多點集體備課的時間，再多些研討教學的時機就更好了，真的有時候覺

5、得分身乏術(shù)，好多事情要做，要管，所以還是感覺有些力不從心，畢竟學校教學還是第一位的，當然好多事情也是必須做的，要不然日常管理不行，教學也保證不了良好的效果。有一個不知適宜不適宜的想法，就是能否每個班配個班主任的幫手，也好分擔一下，尤其是年輕的班主任們也好把主要精力放在教學能力的提升上。而不是被日常管理工作搞得焦頭爛額。一家之見，僅供領(lǐng)導(dǎo)們參考。 成績是大家的成績，一定要有大局意識，不管數(shù)學，英語，語文，文綜，最后的高考成績是要加到一起的，雖然各科之間可能也有什么等效分之類的東西來衡量，但是每個老師必須要顧全大局，不能眼光短淺，只顧自己的一科，大家需要協(xié)作，共同努力，比方前期要重點加強數(shù)學，每天必須規(guī)定有一節(jié)自習課是學數(shù)學的，不管班主任是不是數(shù)學老師都要如此規(guī)定，因為數(shù)學在所有科目中舉足輕重，并且沒有單獨的數(shù)學自習時間（語文英語有早讀），到了后期，文綜就要大上了，每個學科都有了大局意識，我們不愁沒有成績。我們年級學生是大家的學生，比方到學生到辦公室問問題，他的任課老師不在，其他同科的老師會主動給學生解決問題，我們到最后備考階段，在教室外走廊上擺著長條桌，每個老師都是所有班的老師，解答所有班學生的問題，因為學生是我們的學生，是我們四十一中高中的學生，我們有責任為他們解決問題，而不是小家子氣地把學生分成你的和我的，生怕人家的學生考得比自己好，而保守小氣。 我們高中的老師都憋