西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)立項(xiàng)審批書

1、遼源市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)申請(qǐng)審批書 總 課 題 名 稱：學(xué)校后勤管理創(chuàng)新研究與探索 子 課 題 名 稱：學(xué)校節(jié)能減排的研究與探索 子 課 題負(fù)責(zé)人：劉 云 負(fù)責(zé)人所在單位：遼源市西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 填 報(bào) 日 期：2014年 3月 12 日 遼源市教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制二一四年三月說 明一、表中所有欄目都必須認(rèn)真填寫，不得漏項(xiàng)。二、表中所列“課題負(fù)責(zé)人”應(yīng)為課題研究和課題管理的實(shí)際負(fù)責(zé)人，只能填寫一人。課題負(fù)責(zé)人必須具有高級(jí)職稱。三、填寫申請(qǐng)書需打字，表達(dá)準(zhǔn)確，一式三份，報(bào)送遼源市教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。四、凡遞交的立項(xiàng)申請(qǐng)審批書及附件均不退還。 一、課題負(fù)責(zé)人及課題組成員基

2、本情況課題名稱學(xué)校節(jié)能減排研究與探索課題類別DA.基礎(chǔ)教育研究 B.高等教育研究. C.職業(yè)技術(shù)教育研究 D.后勤管理研究 E.德育與心理健康教育研究 F.體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究 G. 教育信息技術(shù)應(yīng)用研究 H.發(fā)展性教育研究 I.其他研究負(fù)責(zé)人劉云性別女年齡44研究專長(zhǎng)理論研究行政職務(wù)副校長(zhǎng)專業(yè)職務(wù)一級(jí)最后學(xué)歷本科工作單位遼源市西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子信箱Lyliuyun6813通訊地址遼源市西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼136201聯(lián)系電話手要參加者姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷工 作 單 位劉 云女1970.6一級(jí)理論研究本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小

3、學(xué)楊維范女1973.11一級(jí)理論研究本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉國(guó)忠男1968.6一級(jí)理論研究大科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉喜全男1981.7一級(jí)理論研究本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王 鵬男1979.2一級(jí)理論研究本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王 迪女1982.7二級(jí)學(xué)科實(shí)踐本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郝慧敏女1977.5一級(jí)學(xué)科實(shí)踐本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳 胤女1980.1一級(jí)學(xué)科實(shí)踐本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟祥丹女1979.3二級(jí)學(xué)科實(shí)踐本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅梅女1970.11一級(jí)資料整理大專西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉 洋女1979.2二級(jí)記錄匯總本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)石麗芬女1978.2二級(jí)資料整理本科西安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本課題預(yù)計(jì)完成時(shí)間2015 年 9 月 30

4、 日1二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱作 者成果形式發(fā)表刊物或出版單位時(shí)間立足農(nóng)村實(shí)際合理開發(fā)小本課程劉 云論文吉林省課程改革2008談教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立劉 云論文教育科學(xué)研究2008綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式的探索陳 胤論文吉林教育2006關(guān)注學(xué)生心理健康疏導(dǎo)幾點(diǎn)建議郝慧敏論文“十一五”校本課程研究成果集2010淺談學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)王 迪論文吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文集2010班主任在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的作用孟祥丹論文教育科學(xué)研究2006三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五”期間承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況小學(xué)生心理健康教育的研究

5、劉云2006省教科所已結(jié)題小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究劉云2006市教科所已結(jié)題寫字、修性、審美綜合培養(yǎng)的研究劉云2011省基礎(chǔ)教育研究所進(jìn)行中2四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和價(jià)值·本課題的研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟·本課題預(yù)期研究成果（限2000字內(nèi)）一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)。選題意義和價(jià)值：本課題定位在節(jié)能減排問題，實(shí)現(xiàn)了雙重研究的目的。兩方面相互滲透，相互依托，體現(xiàn)深刻而鮮明的前瞻性與應(yīng)用性的特征。1、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述：自2003年英國(guó)首先提出低碳經(jīng)濟(jì)以來，美國(guó)與歐盟等

6、發(fā)達(dá)國(guó)家通過各種途徑和方法樹立起一套較為完備的低碳經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向。在世界范圍內(nèi)，綠色建筑已成為通行的理念。低碳從廣義的角度講，就是對(duì)建筑體進(jìn)行綠化、假設(shè)保溫層、建立污水處理系統(tǒng)等減低碳排放量。在我們國(guó)家，綠色建筑推廣起步較早，1994年中國(guó)發(fā)表了中國(guó)21世紀(jì)議程，在2011年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)“一號(hào)提案”內(nèi)容就是低碳環(huán)保。從此節(jié)能減排這一熱點(diǎn)話題走進(jìn)了千家萬戶。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者開始進(jìn)行低碳問題的研究，在氣候變化背景下，以節(jié)能減排和清潔能源為核心的低碳經(jīng)濟(jì)將成為世界政治經(jīng)濟(jì)新一輪競(jìng)爭(zhēng)的高地。因此，節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是確保國(guó)家能源安全，確保經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的有效措施。2、選題意義和價(jià)值：節(jié)能減排，低碳生活

7、現(xiàn)已成為全世界思考的首要問題，作為教育者也應(yīng)該嚴(yán)肅地思考節(jié)能減排與自己行為方式的關(guān)系。有必要讓節(jié)能減排走進(jìn)校園，從娃娃抓起，提高認(rèn)識(shí)節(jié)能環(huán)保的重要性，與人類的生存繁衍息息相關(guān)。通過這些鏡頭讓我們更加認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排教育走進(jìn)校園的重要性。前段時(shí)間學(xué)校的某些角落經(jīng)常出現(xiàn)這些鏡頭：校園的甬路、花壇中經(jīng)常有紙片、糖紙、泡泡糖等垃圾；商店外的路上出現(xiàn)五顏六色的食品包裝袋；教室的地面上、桌洞里廢紙?zhí)?，教室的燈不能及時(shí)關(guān)閉；校園的水龍頭有忘記關(guān)現(xiàn)象。造成水資源大量浪費(fèi)，各班級(jí)清理的廢紙那么多，都送到學(xué)校外面的垃圾堆了。做好宣傳，營(yíng)造良好的育人環(huán)境課題為依托，發(fā)動(dòng)全校師生行動(dòng)起來，參與“開展節(jié)能減排教育，創(chuàng)建

8、和諧校園”這一實(shí)踐活動(dòng)。意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)新價(jià)值：1、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；2、促進(jìn)教師的發(fā)展；3、提升學(xué)校的辦學(xué)品味；二、本課題的研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、重點(diǎn)觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處1、研究目標(biāo)：通過積極開展以節(jié)能減排研究與探索課題的研究，增強(qiáng)師生的歷史責(zé)任感，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步認(rèn)清環(huán)境污染的危害，以及全球變暖給人民生產(chǎn)生活乃至生命帶來的3危機(jī)感緊迫感；通過一系列的研究實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生用行動(dòng)保衛(wèi)地球家園的使命感；通過組織開展的主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“地球衛(wèi)士”的榮譽(yù)感；營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展教育的氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。2、研究?jī)?nèi)容、觀點(diǎn)和創(chuàng)新：（1）、實(shí)驗(yàn)方案的可操作性、制度保障

9、、教師教育思想轉(zhuǎn)變的研究（2）、存在問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題策略的研究（3）、節(jié)能減排研究性學(xué)習(xí)研究。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)教師指導(dǎo)方法上的研究。期望通過研究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“節(jié)能校園”、“和諧校園”。三、本課題的研究思路、研究方法、和實(shí)施步驟研究思路：節(jié)能減排課題的探索研究。本著腳踏實(shí)地-不避問題-注重實(shí)效-扎實(shí)推進(jìn)的思路進(jìn)行。通過多種形式教育宣傳和制度保證，實(shí)驗(yàn)研究小組精心設(shè)計(jì)宣傳教育活動(dòng)方案。學(xué)生作為參與的主體，在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下操作。搜集資料、圖片、視頻，正反對(duì)比；通過召開主題班隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽強(qiáng)化知識(shí)的掌握。開展一次學(xué)校園浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境情況的調(diào)查研究。通過調(diào)查問卷、走訪，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式

10、作為切入點(diǎn)，邊操作，邊改進(jìn)完善。形成一整套學(xué)生行為評(píng)價(jià)體系，人人為節(jié)能減排出力，做貢獻(xiàn)。增強(qiáng)榮辱感。對(duì)學(xué)校園中環(huán)境污染情況進(jìn)行調(diào)查。期望學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。研究方法：（1）文獻(xiàn)法。搜集整理文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，理解認(rèn)識(shí)，提高理論依據(jù)；（2）調(diào)查法。及問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。在此基礎(chǔ)上制定計(jì)劃、采取措施；（3）行動(dòng)研究法。運(yùn)用科研理論指導(dǎo)實(shí)踐；（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新出可借鑒推廣的研究成果。實(shí)施步驟：第一階段。準(zhǔn)備階段。2014年3月做好課題確立、申報(bào)、論證、資料的搜集；成立課題組明確任務(wù)分工，研究確立研究目標(biāo)、預(yù)定成果，制定實(shí)施方案。第二階段。研究階段。以學(xué)期為單位做好課

11、題的實(shí)施和階段總結(jié)；做好過程資料的積累，及問題學(xué)生的跟蹤記錄；學(xué)期末研究成果交流。第三階段。2015年10月31日前研究結(jié)束。整理成果，撰寫研究報(bào)告，等待結(jié)題驗(yàn)收。四、本課題預(yù)期研究成果1、音像制品（主題教育活動(dòng)課） 2、研究報(bào)告（開題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告） 4五、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在專業(yè)委員會(huì)條件等） 一、已取得的相關(guān)成果和主要參考文獻(xiàn)我校少先大隊(duì)多年來一直在學(xué)生中開展“保護(hù)地球家園”為主題的綜合

12、實(shí)踐活動(dòng)，定期組織學(xué)生參加“撿白色垃圾”公益勞動(dòng)，連續(xù)多年評(píng)為德育教育先進(jìn)單位。文獻(xiàn)學(xué)習(xí)1、節(jié)能減排理論與實(shí)踐 作 者：趙英奎 I S B N ：9787560739120 要求教師網(wǎng)上閱讀2、節(jié)能減排科普知識(shí)讀本連環(huán)畫冊(cè)，學(xué)生查閱相關(guān)知識(shí)二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）課題研究的主持人與成員曾參加市級(jí)以上各類實(shí)驗(yàn)課題研究多項(xiàng)，具有一定的研究能力。其中的一些實(shí)驗(yàn)員在以往承擔(dān)的課題研究中表現(xiàn)突出·，撰寫的學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)論文在省、國(guó)家刊物發(fā)表。此課題參加人員六名中層以上領(lǐng)導(dǎo)，一級(jí)教師五人，二級(jí)教師一人；其他實(shí)驗(yàn)員四名班主任，兩名后勤工作人員；三人一級(jí)教師，三人二級(jí)教

13、師；平均年齡40歲。三、完成課題的保障條件 我校具有優(yōu)良的辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量。一貫重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，校園文化發(fā)展，致力于教學(xué)改革創(chuàng)新和校園文化建設(shè)實(shí)踐。我校教師具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，他們中一部分都參加或承擔(dān)過市級(jí)課題，有一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)可供借鑒和幫助。設(shè)備齊全，有資料豐富的圖書室，每個(gè)樓層都有開放式的閱覽角的。教室安裝了班班通、各類實(shí)驗(yàn)室、多種形式的文化活動(dòng)場(chǎng)所和現(xiàn)代化設(shè)備，便于組織研究，查找資料，溝通聯(lián)系。為我校實(shí)施本課題研究提供了較好的物質(zhì)條件。本課題的申報(bào)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，研究和管理經(jīng)費(fèi)學(xué)校自籌。確保研究工作順利進(jìn)行。鑒于以上幾點(diǎn)，本組人員有決心、有信心完成本課題研究

14、研究時(shí)間是2014年3月2015年10月5六、課題預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人2014年3-4月課題實(shí)施方案、開題報(bào)告研究報(bào)告劉 云2014年5-5月初期調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告劉 云2014年6月-2015年6月學(xué)生手抄報(bào)、體會(huì)、征文劉國(guó)忠2015年4月-5月學(xué)生手工作品石麗芬2014年4月-2015年5月隨筆、案例、反思劉 云2015年4月中期調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告劉 云2015年6月末期調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告劉 云2015年6月課題工作總結(jié)報(bào)告、結(jié)題報(bào)告 研究報(bào)告劉 云最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 3 項(xiàng)，其中必含研究結(jié)題報(bào)告 ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人2014年12月教師體會(huì)、反思、隨筆等文集 劉