讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力

1、    讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力    王小云【摘 要】課堂是實(shí)施教育教學(xué)的重要基地。本文主要從提高教師自身的信息修養(yǎng)；引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；引入教育游戲，激活課堂；資源共享，網(wǎng)上互評(píng)，形成爭(zhēng)、趕、超的良好氛圍四個(gè)方面來(lái)探討信息技術(shù)教學(xué)，以提高信息技術(shù)課堂效率，使其煥發(fā)生命的活力。【關(guān)鍵詞】信息修養(yǎng) 自主學(xué)習(xí) 興趣課堂是實(shí)施教育教學(xué)的重要基地。每一位教師都在課堂教學(xué)上刻苦鉆研，不斷探索，希望使課堂煥發(fā)生命的美。如何才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，讓信息技術(shù)課堂充滿活力呢？下面，談?wù)劰P者的體會(huì)。一、提高教師自身的信息修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力信息技術(shù)課要上好，教

2、師是關(guān)鍵。因此，教師就要加強(qiáng)自身的信息修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)如何加強(qiáng)自身的信息修養(yǎng)呢？教師的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，如使用模板、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)備課，自己能設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，并根據(jù)教學(xué)的需要應(yīng)用于教學(xué)；二是教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，引領(lǐng)學(xué)生積極思考。這樣的課堂便增強(qiáng)了藝術(shù)性，變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)教師豐富多彩的多媒體課件及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也產(chǎn)生了濃厚的興趣。只有教師的業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，在課堂中才會(huì)游刃有余，學(xué)生才能在廣闊的知識(shí)海洋里暢游。二、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)面對(duì)新世紀(jì)的教育，教師應(yīng)具有新的學(xué)生觀、新的教師觀、新的教學(xué)觀，把確立學(xué)生的主體

3、地位擺在教學(xué)改革的首要位置。1.自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)富于啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生的興趣和刨根問(wèn)底的熱情，為教學(xué)順利地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在講網(wǎng)頁(yè)制作一課時(shí)，先放一段神七發(fā)射升空的精彩視頻，讓大家再次體驗(yàn)“神七升空”帶給我們的激動(dòng)時(shí)刻，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。順勢(shì)將學(xué)生引入神七的專題網(wǎng)站，導(dǎo)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)制作。比如，在講flash遮罩效果一課時(shí)，先播放一首讓我們蕩起雙槳的flash，讓學(xué)生體驗(yàn)一種回歸大自然的美好意境，然后提出問(wèn)題：這一幅幅畫(huà)卷好看嗎？這樣的畫(huà)面是如何做出來(lái)的？引入新課內(nèi)容flash遮罩效果。這樣，學(xué)生就更

4、有興趣，更有激情了。2.巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的熱情。沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)，不會(huì)在學(xué)生的腦海里留下多少痕跡，更不會(huì)激起學(xué)生的熱情。因此，教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，并激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。如在講解認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察實(shí)物鍵盤(pán)，然后說(shuō)觀察到了什么。學(xué)生就開(kāi)始提出了問(wèn)題：“鍵盤(pán)怎么分為三個(gè)部分？”“有數(shù)字鍵、字母鍵，還有一些其他鍵，他們都有什么作用？”這樣學(xué)生的興趣和積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，順勢(shì)講解鍵盤(pán)并討論鍵的功能及作用，這就有了事半功倍的效果。又如在講電子郵件一課時(shí)，先提出問(wèn)題：“你們跟以前的同學(xué)朋友是怎樣聯(lián)系的？”同學(xué)們都積極地回答：“打電話”、“寫(xiě)信”。此時(shí)，教師順勢(shì)再提出問(wèn)題：

5、“有沒(méi)有一種既快捷又省錢(qián)的聯(lián)系方式呢？”從而順理成章地引出電子郵件。三、引入教育游戲，激活課堂游戲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓教師在玩中教，寓教于樂(lè)，更能營(yíng)造出一個(gè)寬松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生全面、積極主動(dòng)地發(fā)展。有趣、健康的計(jì)算機(jī)游戲可以給予孩子無(wú)窮的快樂(lè)、給予他們對(duì)身邊事物的認(rèn)知與體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，更重要的是可以提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，如學(xué)鼠標(biāo)的時(shí)候就來(lái)“連連看”，學(xué)鍵盤(pán)的時(shí)候就玩“吃蘋(píng)果”，學(xué)word自選圖形時(shí)就玩“搭積木”玩中學(xué)，學(xué)中玩，兩全其美！四、資源共享，網(wǎng)上互評(píng)，形成爭(zhēng)、趕、超的好氛圍筆者將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)程，小組長(zhǎng)就擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí)，采用“同組同學(xué)互幫互助、組與組之間利用局域網(wǎng)實(shí)行資源共享”的方法。對(duì)作品的評(píng)價(jià)，也改變了以前由教師一人說(shuō)了算的方法，學(xué)生可以在留言板或bbs上暢所欲言，互相評(píng)價(jià)，互相打分，得分最高的一組獲得流動(dòng)紅旗。這樣，組與組之間就形成了一種爭(zhēng)、趕、超的良好氛圍，使課堂變得更加豐富多彩?？傊?，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、善學(xué)的積極狀態(tài)，學(xué)習(xí)方式就要變得多樣化，現(xiàn)實(shí)有趣。在今后的教學(xué)中，教師要努