互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究_1

1、    互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究    摘要：互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色，但從總體上看，目前我國(guó)大學(xué)生對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不深刻，大部分學(xué)生并沒有受到過(guò)專門針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)，這反應(yīng)了我國(guó)高校在互聯(lián)網(wǎng)教育上的嚴(yán)重不足。我國(guó)高校及社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育缺失嚴(yán)重，只有極個(gè)別學(xué)校開展了與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的呼聲較高，急需利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)工具一、引言受國(guó)際金融危機(jī)的影響，2015年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)6.9%，為歷年來(lái)最低，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)換

2、檔調(diào)速，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高發(fā)展質(zhì)量的新時(shí)期。隨著計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力和硬件性能的提升，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一動(dòng)力，李克強(qiáng)認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口上，順勢(shì)而為，定會(huì)使中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛起來(lái)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)最新數(shù)據(jù)顯示，截止到15年底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.88億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.2億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，網(wǎng)上購(gòu)物用戶達(dá)到了4.13億人。2015年“雙十一”成交額達(dá)912.17億，遠(yuǎn)超2014年的571億，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)再次引爆了業(yè)界眼球。與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如火如荼相比的是，中國(guó)大學(xué)生再次面臨最難就業(yè)年，2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)749萬(wàn)人，大學(xué)生

3、就業(yè)再次面臨新的挑戰(zhàn)。根據(jù)2015年百度發(fā)布的中國(guó)90后移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查顯示，有35%的人在18至22歲期間就開始了人生的第一次創(chuàng)業(yè)。2015年首次在吉林大學(xué)舉辦了全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)正成為解決大學(xué)生就業(yè)的另一種途徑。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于創(chuàng)業(yè)還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，相關(guān)學(xué)者從自己所處的不同領(lǐng)域給出了不同的定義。jeffry a. timmons(2012)認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣和行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力1。我國(guó)學(xué)者郁義鴻(2000)認(rèn)為，企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者在某種程度上是分不開的

4、，“創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并創(chuàng)建一個(gè)新的產(chǎn)品或服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程”2。宋克勤(2000)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)商機(jī)大膽出擊、整合各種資源來(lái)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程3。而gartner(1989)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是新組織創(chuàng)造的過(guò)程4。學(xué)者們對(duì)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵研究較多，對(duì)其討論也較為深入，然而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一新鮮事物，國(guó)內(nèi)外研究都較少。自1971年cooper對(duì)校園創(chuàng)業(yè)研究開始，校園創(chuàng)業(yè)的概念就廣泛受到學(xué)者的關(guān)注，mcqueen和morten(mcqueen，1982；morten，2000)等大量學(xué)者對(duì)校園創(chuàng)業(yè)的研究對(duì)象主要集中于大學(xué)的工作人員56，并沒有把學(xué)生納入校園創(chuàng)業(yè)的主體。我國(guó)學(xué)者陳俊婁、成

5、武(2005)將校園創(chuàng)業(yè)的對(duì)象擴(kuò)展到了學(xué)生，將在校大學(xué)生納入了校園創(chuàng)業(yè)的研究范圍7。在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的研究上，kolvereid和jackson等(kolvereid，1996；jackson，1987)認(rèn)為大學(xué)生之所以選擇創(chuàng)業(yè)，是因?yàn)榫蜆I(yè)較為穩(wěn)定的公司并不能為其帶來(lái)豐厚的報(bào)酬89，fleming(1994)在愛爾蘭的相關(guān)調(diào)查研究中也支持了上述結(jié)果10。scott和twomey(1988)兩位學(xué)者主要對(duì)大學(xué)生在企業(yè)中扮演的各種角色關(guān)系進(jìn)行了探討11。而我國(guó)學(xué)者的研究主要集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因及創(chuàng)業(yè)失敗的原因方面，并未結(jié)合行業(yè)大環(huán)境對(duì)其進(jìn)行深入的探討。對(duì)以上文獻(xiàn)梳理我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的

6、研究還處于起步階段，針對(duì)大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，利用什么進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，采用什么方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究都較少。本文將從較為宏觀的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、目的等方面進(jìn)行具體闡述，以期能對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所幫助。三、大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大的影響著人們的生活方式、思維方式、交往方式等，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了中國(guó)經(jīng)濟(jì)，催生出一種新的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)模式，如京東、淘寶都是其典型代表，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史雖較短，但在我國(guó)發(fā)展極為迅速，各種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)如雨后春筍般橫空出世，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了極其便利的條件。在大學(xué)生對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度上，相關(guān)學(xué)者做了大量的探討。楊莉(2007)對(duì)

7、重慶市五所具有典型代表的高校進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較理性的，并沒有一擁而上：另外發(fā)現(xiàn)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的目的并不是為了獲利，而是為了積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展和提升自我12。楊芹英(2009)對(duì)貴州大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要是因?yàn)楫?dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻及受到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功先例的鼓勵(lì)，大學(xué)生自身的背景、個(gè)人特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境三大因素對(duì)其網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)傾向有著明顯的影響13。胡桂蘭(2009)對(duì)淘寶平臺(tái)c2c大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果佐證了楊莉的觀點(diǎn)，大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要是為了發(fā)展自身能力，豐富自己的閱歷14。劉潔(2010)通過(guò)對(duì)昆明理工在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)就

8、業(yè)壓力、資金門檻對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用意愿影響并不顯著，而成功示范、社會(huì)環(huán)境、自我效能對(duì)其有著明顯的顯著影響15這與楊芹英的結(jié)果基本上一致。李世佼(2011)在對(duì)重慶市1774名大學(xué)生進(jìn)行訪談的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)90%的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，超過(guò)80%的學(xué)生能理性看待互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，能意識(shí)到電子商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，超過(guò)63%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)只是積累經(jīng)驗(yàn)的一種手段16。汪景梁、張連峰(2012)等發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的比例偏小，僅占調(diào)查對(duì)象的1%，大部分學(xué)生看好在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)前景，渴望嘗試電子商務(wù)，有84%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是為了積累經(jīng)驗(yàn)，是個(gè)人發(fā)展和提升的一種途徑，而不是把

9、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)看成是一種職業(yè)17。2015年，許松美，文雅等學(xué)者對(duì)內(nèi)蒙古有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下創(chuàng)業(yè)的門檻越來(lái)越高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生基本上沒有受過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)培訓(xùn)18，這反應(yīng)了我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育上的缺失。通過(guò)對(duì)以上文獻(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大學(xué)生對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不深刻，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)平臺(tái)、線上各種經(jīng)營(yíng)模式認(rèn)識(shí)還不充分，由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的把握不足而導(dǎo)致利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的成功率特別低，大部分學(xué)生不是積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而是受到就業(yè)宏觀環(huán)境的影響被迫創(chuàng)業(yè)：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是可行的，看好互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的

10、發(fā)展前景，但由于受到家庭背景、個(gè)人閱歷和資金的影響，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)仍然抱有一種觀望態(tài)度：另外通過(guò)對(duì)以上文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生并沒有受到過(guò)專門針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)，反應(yīng)了我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)教育上的嚴(yán)重不足。四、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大的影響著人們的生活方式、思維方式、交往方式。據(jù)中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)報(bào)告顯示，有高達(dá)98%大學(xué)生對(duì)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)表示認(rèn)可和支持，高達(dá)69%的大學(xué)生表示愿意利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。目前的研究都集中于大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，如kandell、greenfield(kandell，1988；greenfield，1999；)等學(xué)者，他們重點(diǎn)

11、研究了大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生依賴的原因1920，我國(guó)學(xué)者楊欣(2009)等學(xué)者也對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了研究21，但是他們提出的預(yù)防網(wǎng)癮的措施主要以“堵”為主，并沒有認(rèn)識(shí)到“疏”的重要性，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其已經(jīng)融入了我們的生活，僅僅依靠“堵”是不可行的，應(yīng)該引導(dǎo)其樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)觀念，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育，而大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)這一概念開辟了一條“疏”的新途徑，在一定程度上也緩解了就業(yè)難的問(wèn)題。許俊卿(2010)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，93%的學(xué)生有過(guò)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)行為，56%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上商業(yè)行為表示贊成，他認(rèn)為，在校大學(xué)生已經(jīng)基本掌握了互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的交易規(guī)則，大學(xué)生依靠互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不失為解決

12、就業(yè)的一條較好的措施22。李文(2012)對(duì)淘寶網(wǎng)網(wǎng)站的研究發(fā)現(xiàn)，在淘寶平臺(tái)創(chuàng)業(yè)中，60%左右的為23-32的年輕人，大學(xué)生已成為其絕對(duì)主力，可見互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題意義重大23。王曉燕(2015)等在對(duì)寧波市大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生基本上都愿意利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，女生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱情雖高于男生，但是行動(dòng)率卻大大低于男生；互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的供產(chǎn)銷環(huán)節(jié)已經(jīng)基本脫離了傳統(tǒng)商業(yè)的范疇，更加依賴互聯(lián)網(wǎng)24。章劍鋒(2008)等在對(duì)浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)優(yōu)先考慮較為成熟的電商平臺(tái)，如淘寶、阿里巴巴、易趣等；更加難得是，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)基本上贊同利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)25。周艷(2009)在對(duì)福建省大學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)偏愛互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生利用