初中物理實驗探究的教學策略研究

1、    初中物理實驗探究的教學策略研究    摘要：物理是一門理論與實驗結合的學科，教師在教學中不僅要重視理論知識的教學，更要重視學生的實驗教學。通過物理實驗學生對于物理知識的理解將會更加透徹，而且，在物理實驗過程中學生的思維、動手能力等方面都具有一定的提高。教學在物理實驗研究的教學中要采取創(chuàng)新的教學方式，將先進的網絡技術融入物理實驗教學中，拓展物理實驗教學的內容。關鍵詞：初中物理;實驗探究;教學策略前言物理中包含的知識較多，而且邏輯性較強，還會具有一定的抽象性，使得學生在學習的過程中總會存在一些難度。物理實驗能夠將抽象的物理知識利用物理現象或者是物理數

2、據表示出來，讓學生對于抽象知識的理解更加透徹。傳統(tǒng)的物理實驗教學中教師主要采取的是模仿的教學形式，主要是指教師先將物理實驗做一遍，然后讓學生進行模仿實驗。這種教學方式雖然可以幫助學生理解物理理論知識，但是不利于培養(yǎng)學生的思維能力。教師在教學中要針對學生的學習需求，以不同的形式來開展物理實驗教學。一、采取探究性的教學方式傳統(tǒng)的物理實驗主要是教師將全部的實驗材料準備好讓學生開展物理實驗，學生主要起到的是一個操作者的身份，對于學生能力的培養(yǎng)會存在一定的局限性。教師在教學中應該充分地發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己參與到整個實驗的過程中。例如，教師可以先將相關的理論知識教給學生，讓學生以理論知識為基礎，

3、來設計實驗的目的、實驗材料、實驗過程等。學生在設計的過程中需要查找相關的資料，并且利用自己所學的知識來設計一個完整的實驗過程。學生在實驗的設計過程中就能夠使自己的能力得到鍛煉，提高自己的思維。然后，教師檢查學生的實驗設計是否合理，若是存在錯誤的地方，教師要及時地幫助學生進行糾正，防止學生在實驗的過程中出現措施。學生自己設計實驗也是學生主動參與到學習的過程，學習效率相對較高。二、采取合作式教學的方式在物理實驗中有些實驗僅僅依靠學生自己是難以完成的，為了提高學生的實驗效率，教師在教學中還可以采取合作式教學的方式。合作式實驗教學既能夠讓學生之間形成一定的監(jiān)督，還可以提高學生的團結合作能力。在合作式實

4、驗教學中學生之間需要進行合理地分工，才能夠保證物理實驗的順利進行。例如，在團隊中教師可以結合學生的能力以及長處為學生分配不同的內容，若是學生的思維能力較高，在實驗中就可以負責實驗設計，若是學生動手能力相對較好就可以負責操作實驗。總之，教師要結合學生的能力來合理地安排每個學生的任務，從而來提高學生的物理實驗教學質量。三、將網絡技術融入到物理實驗中為了提高物理實驗教學效率和質量，教師在物理實驗教學中還要將先進的網絡技術融入其中。網絡技術在物理實驗中的應用主要在以下幾個方面。首先利用網絡技術來處理數據。在物理實驗中存在較多的數據，傳統(tǒng)的物理實驗中主要采取的是人工進行處理數據，這種處理方式效率相對較低

5、而且容易出現措施，采用網絡處理數據不僅效率高，而且網絡能夠將結果以多種形式展示出來，讓學生對于實驗教學有更加清晰的認識與理解。其次，學生可以利用網絡技術錄制下來整個實驗過程。將實驗過程錄制下來，學生在課下的時候可以進行觀看，既能夠復習實驗過程，還能夠觀察自己在實驗中存在的問題，在下次實驗就能夠避免，從而不斷地提高物理實驗質量。最后，在物理實驗中有些實驗會受到實驗條件的限制，在實際中無法完成實驗過程。教師就可以利用網絡技術開展模擬實驗，利用網絡技術將實驗過程模擬出來，讓學生理解物理知識。模擬的物理實驗雖然減少了學生的操作部分，但是能夠提高學生的網絡技術。總之，網絡技術在物理實驗教學中具有重要的作

6、用，教師在教學中要充分地發(fā)揮網絡的作用。四、改進教學評價方式教師對物理實驗的評價主要是通過學生的實驗報告來對學生的物理實驗學習進行評價。這種評價方式過于片面，教師不僅要觀察學生的實驗結果，更重要的是學生在實驗過程中的表現以及學生的能力鍛煉。例如，在合作式教學中每個學生承擔的任務有所不同，教師不能夠僅僅依照實驗結果對所有的學生進行相同的評價。教師必須要根據每個學生的所做的內容來對學生進行綜合評價。教師要針對物理實驗制定相關的評價指標，對學生的物理實驗教學評價，并且根據評價的結果及時地進行改進，從而不斷地完成物理實驗教學體系。五、注重實驗的安全性教師在物理實驗教學中一定要重視學生的安全性，特別是電

7、學實驗教學中。教師實驗開始之前先要對學生進行實驗安全知識的教育，讓學生掌握安全知識，防止學生在實驗的過程中出現安全事故。在學生實驗的過程中教師要注重觀察，發(fā)現學生存在不規(guī)范的操作時一定要及時地進行制止。并且，教師在教學中還要引導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，在實驗之后將實驗材料和器材進行歸位，禁止實驗材料亂拿亂放。良好的實驗習慣不僅可以保證實驗的安全性，還能夠有效提高實驗的效率?？偨Y：物理實驗教學中教師不要只重視實驗結果，而要重視學生的實驗過程，在物理實驗教學中教師可以采取探究性教學的方式、合作式教學的方式，充分地發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去設計實驗，然后參與到實驗過程中。而且，教師還要注重網絡技術的應用，讓學生利用網絡技術處理技術、記錄實驗過程、模擬物理實驗。最重要的是教師一定要保證學生在實驗過程中的安全性。參考文獻：1王潤蘭， 白然， 黃金輝， et al. 信息技術環(huán)境下初中物理實驗探究教學模式研究j. 中國電