新課程理念下的文言文教學(xué)改革實驗課題ppt課件

1、新課程理念下的文言文教學(xué)改革實驗課題新課程理念下的文言文教學(xué)改革實驗課題 文言文資源庫文言文資源庫文言一線天文言一線天 我們建立本資源庫的目的是讓文言文教我們建立本資源庫的目的是讓文言文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，以信息素養(yǎng)來豐富文言文教學(xué)結(jié)合起來，以信息素養(yǎng)來豐富文言文教學(xué)特別是課堂教學(xué)，加強文言文教學(xué)的特別是課堂教學(xué)，加強文言文教學(xué)的興趣性、實效性，提高文言文的教學(xué)質(zhì)量。興趣性、實效性，提高文言文的教學(xué)質(zhì)量。一、目的一、目的二、內(nèi)容引見二、內(nèi)容引見 本庫共設(shè)計有七個子網(wǎng)頁，即文言常備、原版教材、本庫共設(shè)計有七個子網(wǎng)頁，即文言常備、原版教材

2、、參考課件、教學(xué)設(shè)計、文本資料、圖片聲像、實驗專區(qū)參考課件、教學(xué)設(shè)計、文本資料、圖片聲像、實驗專區(qū)等，外加一個等，外加一個“主頁。曾經(jīng)刻錄成光盤并在我校網(wǎng)主頁。曾經(jīng)刻錄成光盤并在我校網(wǎng)站發(fā)布生成圖示如下：站發(fā)布生成圖示如下：一文言常備一文言常備 此項是關(guān)于文言文教學(xué)或?qū)W習(xí)的一些常此項是關(guān)于文言文教學(xué)或?qū)W習(xí)的一些常用的識、資料積累方面的網(wǎng)頁，包括古典書用的識、資料積累方面的網(wǎng)頁，包括古典書籍、文言文詞法和句法的內(nèi)容、相關(guān)的古代籍、文言文詞法和句法的內(nèi)容、相關(guān)的古代文化常識以及高考方面的文言文內(nèi)容等等。文化常識以及高考方面的文言文內(nèi)容等等。備教師教學(xué)、研討自創(chuàng)和參考之需。備教師教學(xué)、研討自創(chuàng)和參考

3、之需。二原版教材二原版教材 此項是關(guān)于當(dāng)前文言教材的電此項是關(guān)于當(dāng)前文言教材的電子版本的內(nèi)容，以網(wǎng)頁的方式顯示，子版本的內(nèi)容，以網(wǎng)頁的方式顯示，備教師制造課件和常規(guī)教學(xué)之用，備教師制造課件和常規(guī)教學(xué)之用，省時省力。省時省力。三參考課件三參考課件 此項是關(guān)于當(dāng)前文言課文的參考此項是關(guān)于當(dāng)前文言課文的參考課件課件 ，我們經(jīng)過課題組成員辛勞而，我們經(jīng)過課題組成員辛勞而富有發(fā)明的任務(wù)設(shè)計出了不少個性化富有發(fā)明的任務(wù)設(shè)計出了不少個性化的課件，此外，我們又將其他語文一的課件，此外，我們又將其他語文一線教師的制形成果以網(wǎng)頁的方式鏈接線教師的制形成果以網(wǎng)頁的方式鏈接在資源庫中，借助網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)在資源庫中，

4、借助網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢，采取拿來主義的態(tài)度，豐富資源勢，采取拿來主義的態(tài)度，豐富資源庫的容量。庫的容量。 這為教師發(fā)揚信息資源這為教師發(fā)揚信息資源的功能，搞好教學(xué)提供了一個較經(jīng)濟的功能，搞好教學(xué)提供了一個較經(jīng)濟而有效的平臺。而有效的平臺。四教學(xué)設(shè)計四教學(xué)設(shè)計 我們在這一單元中組織鏈接了課題我們在這一單元中組織鏈接了課題組成員本人設(shè)計的個性教案、學(xué)案，并組成員本人設(shè)計的個性教案、學(xué)案，并將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計予以自創(chuàng)吸收，將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計予以自創(chuàng)吸收，一并發(fā)布在這一子網(wǎng)頁上，供教師備課一并發(fā)布在這一子網(wǎng)頁上，供教師備課和組織課堂教學(xué)時研討討論。和組織課堂教學(xué)時研討討論。五文本資料五文本資料

5、 這一工程的內(nèi)容包括文言文教學(xué)這一工程的內(nèi)容包括文言文教學(xué)的相關(guān)參考資料，如教材的讀后感、時的相關(guān)參考資料，如教材的讀后感、時代背景、寫作特征、教材解讀、練習(xí)設(shè)代背景、寫作特征、教材解讀、練習(xí)設(shè)計、課后反思、教學(xué)小記等等，以期為計、課后反思、教學(xué)小記等等，以期為教師教學(xué)文言文提供思緒，為研討和吃教師教學(xué)文言文提供思緒，為研討和吃透教材作一點搜集資料的任務(wù)。透教材作一點搜集資料的任務(wù)。六圖片聲像六圖片聲像 這一單元的主要內(nèi)容是有關(guān)的多媒體資料，這一單元的主要內(nèi)容是有關(guān)的多媒體資料，包括，圖片、音頻資料如示范朗誦和視頻資料包括，圖片、音頻資料如示范朗誦和視頻資料等等。這些能為教師們運用現(xiàn)代信息技術(shù)

6、直接效力，等等。這些能為教師們運用現(xiàn)代信息技術(shù)直接效力，借助多媒體的生動籠統(tǒng)的特點和激發(fā)興趣、提高實借助多媒體的生動籠統(tǒng)的特點和激發(fā)興趣、提高實效的功能為文言文教學(xué)提供協(xié)助。效的功能為文言文教學(xué)提供協(xié)助。七實驗專區(qū)七實驗專區(qū) 我們?yōu)楸菊n題建立了一個專門的我們?yōu)楸菊n題建立了一個專門的網(wǎng)頁，命名為網(wǎng)頁，命名為“實驗專區(qū)，將本課題實驗專區(qū)，將本課題實驗研討的方案、階段、成員及其分實驗研討的方案、階段、成員及其分工、立項情況、課題想象和實驗進展、工、立項情況、課題想象和實驗進展、相關(guān)成果在網(wǎng)頁上及時快捷地發(fā)布，相關(guān)成果在網(wǎng)頁上及時快捷地發(fā)布，既記錄課題的實驗研討軌跡，構(gòu)成并既記錄課題的實驗研討軌跡，構(gòu)成并整理