語文版中職語文(基礎(chǔ)模塊)下冊第17課《致橡樹》word說課稿

1、致橡樹說課稿戶縣職教中心劉會娥尊敬的評委老師：大家好。今天我說課的題目是致橡樹。我將從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思6 個方面進行闡述。教材的地位和作用致橡樹選自北師大版中職語文拓展模塊。拓展模塊“選文突出經(jīng)典性，為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)和精神成長的范本”（見拓展模塊前言“編寫指導(dǎo)思想”）致橡樹是第二單元第三課，是教材中唯一一首現(xiàn)代愛情詩，意象生動，語言優(yōu)美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學(xué)生開啟了鑒賞詩美的大門（工具性）；如一座閃耀著理性光輝的燈塔，為在愛情中迷茫的人們指明了方向（人文性）。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)二年級的學(xué)生，通過前面的詩歌學(xué)習(xí)

2、，他們有了一定的鑒賞能力，但還需要進一步提升。他們正處于青春期，對愛情充滿向往，卻又價值觀模糊，需要正確的引導(dǎo)。這節(jié)課，我將針對學(xué)生的特點展開有效教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)（中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。）根據(jù)以上要求和學(xué)情特點，確定三維目標(biāo)。知識與能力1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解讀意象，品味語言的能力2、增強學(xué)生表達能力，為將來職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)過程與方法1、通過誦讀，體會詩歌之美2、通過分析意象、品味語言、自主合作，探究詩人的愛情觀和價值觀情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)良好的審美情趣，樹立積極健康的愛情觀和價值觀。教學(xué)重點和難點重點：通過

3、分析意象，品味語言，明確詩人的愛情觀和價值觀（依據(jù)：意象生動鮮明是本課的特點，準(zhǔn)確把握意象的內(nèi)涵才能理解詩歌的主旨）難點：理解詩人的愛情觀，樹立積極健康的愛情觀和價值觀（依據(jù)：由于學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平限制，如何引導(dǎo)就成了難點）教法和學(xué)法（依據(jù)：以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 的理念和本人的教學(xué)特點。 確定以下方法。）教法1、誦讀法：教師聲情并茂范讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確誦讀。2、問題引導(dǎo)法： 設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，以突出重點，突破難點。3、情景創(chuàng)設(shè)法 ：運用多媒體視頻、圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的吸引力和感染力。學(xué)法1、誦讀法： 朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進行。3、自主、合作、

4、探究法 ：自主思考、合作探究，完成詩歌的鑒賞。（教法與學(xué)法在教學(xué)過程具體闡述）教學(xué)過程（一課時， 40 分鐘）（依據(jù)從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)）激情導(dǎo)入 品析詩歌 拓展提升 課后延伸（4 分鐘）（18 分鐘）（17 分鐘）（1 分鐘） 環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入（ 4 分鐘）創(chuàng)設(shè)情境（ 1 分鐘）播放愛情為主題的背景音樂和圖片，師生吟誦關(guān)于愛情的詩句。（設(shè)計意圖）旨在調(diào)動學(xué)生心靈深處最柔軟的部分，喚起學(xué)生的美感，為欣賞詩歌營造良好的氛圍。知人論世 (3 分鐘 )初中已經(jīng)學(xué)過舒婷的作品，由學(xué)生自己介紹，老師補充。（設(shè)計意圖）知人論世是學(xué)習(xí)詩歌的基本方法，便于理解詩歌的主旨。 環(huán)節(jié)二：品析詩歌

5、（突出重點） （18 分鐘）通過三個步驟突出重點的學(xué)習(xí)（一）激情誦讀，感知音樂美（7 分鐘）1、深情范讀配柔和的背景音樂和圖片，教師聲情并茂范讀詩歌3、學(xué)生朗讀學(xué)生朗讀詩歌，教師指導(dǎo)節(jié)奏，語調(diào)，重音等（二）探究閱讀，鑒賞意象美（7 分鐘）學(xué)生分組閱讀，回答問題第一組讀 1-13 行，回答1、詩人選取了哪幾個意象？2、這些意象分別有什么特點？3、他們與橡樹之間分別是什么樣的關(guān)系？4、作者的態(tài)度是什么？第二組讀 13-24 行，回答1、詩人選取了哪兩個意象？2、他們分別象征什么？3、表明他們之間關(guān)系的語句有哪些？4、詩人主張的愛情觀是什么？（設(shè)計意圖）按照“分析意象品味語言明確愛情觀”的鑒賞方法，

6、設(shè)計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成就感；通過合作探究，逐步明確詩人的愛情觀和價值觀。（三）角色朗讀，體驗情感美（4 分鐘）男女生分讀、合讀（設(shè)計意圖）旨在喚醒學(xué)生的性別意識， 體驗?zāi)行曰蚺詰?yīng)該具備什么樣的形象，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。 環(huán)節(jié)三：拓展提升（突破難點）（17 分鐘）通過以下三個步驟來突破難點（一）比較閱讀（ 5 分鐘）比較致橡樹與我愿意是急流在意象運用和愛情觀上的不同（設(shè)計意圖：同類詩歌比較，檢驗了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，引出討論話題）（二）自主探討（6 分鐘 ）對兩種愛情觀（我犧牲自我，一味奉獻的愛情觀和本詩的愛情觀）的看法1、針對學(xué)生喜歡娛樂八卦的特點，討論“王

7、寶強離婚事件”（反面）2、播放簡愛電影片段，誦讀簡愛經(jīng)典語句。（正面）學(xué)生在對比討論中，總結(jié)出愛情的密碼：自尊、平等、獨立、奉獻、包容、堅貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。（三）延伸思考 （ 6 分鐘）中學(xué)生應(yīng)該如何對待早戀？（設(shè)計意圖）在整個討論過程中，鼓勵學(xué)生結(jié)合個人體驗，大膽說出自己的看法。老師不做錯或?qū)Φ脑u價， 只做巧妙引導(dǎo)， 講蝌蚪與毛毛蟲 的愛情故事，讓學(xué)生討論后明白： 對愛情的向往是一種美好的情感，但現(xiàn)在的他們， 就像蝌蚪與毛毛蟲，會有很大的變數(shù)，如果過早的戀愛，將會帶來更多的苦澀與傷害，只有在身心成熟之后，才能收獲到甘甜的愛情之果。 環(huán)節(jié)四：課后延伸（ 1 分鐘）鞏固作業(yè)（二

8、選一）1、假如你正上初中的表妹早戀了，請你給她寫一封信，表達你的看法。2、模仿本詩，寫一首致木棉拓展作業(yè)：課外閱讀名著簡·愛（設(shè)計意圖）針對不同學(xué)生布置不同作業(yè)，調(diào)動積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀。 板書設(shè)計（設(shè)計意圖）提綱式設(shè)計，重點突出，思路清楚。致橡樹舒婷凌霄花極力攀附平等獨立鳥兒單方癡戀心心相印泉源、險峰橡樹木棉一味奉獻同甘共苦日光、春雨相知相依教學(xué)反思教學(xué)亮點 ：教學(xué)過程始終貫穿“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，并體現(xiàn)出一定的時代感和針對性。（1）時代感：討論話題結(jié)合學(xué)生年齡特點和社會熱點展開（2）針對性：針對學(xué)情特點展開教學(xué)不足及改進措施 ：1、對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，我的語言比