思想品德課如何利用好各種教學(xué)資源

1、思品教學(xué)中教學(xué)資源的使用平昌縣鎮(zhèn)龍中學(xué)朱武中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：木課程的教學(xué)，同時(shí)事 政治教育緊密結(jié)合；同社會科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他學(xué)科教育相互支撐；同 家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校其他德育渠道在工作上密切配合， 共同完 成思想品德和思想政治教育的任務(wù)思想品德課該如何去抓住學(xué)生的心，發(fā)揮其教育功能呢？我認(rèn)為 除了運(yùn)用好教材外,要充分挖掘一切有利于思想品德課教學(xué)的資源， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個方面去實(shí)施：一、 巧借“他山之石”，加強(qiáng)學(xué)科滲透，“他山之石，可以攻玉“，學(xué)科間相互滲透相互蘊(yùn)涵是新課改的 重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，廣泛涉獵其他學(xué)科知識并挖掘其中的 思想品德教育成分

2、，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，也是今后思想品德課改革 的努力方向。知識本身是一個完整的系統(tǒng)，各個領(lǐng)域是相互關(guān)聯(lián)的，思想品德學(xué)科與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，只要潛心挖掘，有機(jī) 整合，借助其他學(xué)科知識，不僅能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松掌握 本學(xué)科知識，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。在思想品德課教學(xué)中，我比較多的運(yùn)用了語文、史地、藝術(shù)等學(xué) 科的知識進(jìn)行滲透，如在九年級思想品德前言課第一框“天下興亡, 匹夫有責(zé)”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用法國作家都德的最后一課來說明愛國主 義是世界各國人民普遍具有的一種基本的可貴的品質(zhì)，能夠增強(qiáng)感染 力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！痹诔醵枷肫返隆白哌M(jìn)父母” 一課時(shí)引 用了唐朝詩

3、人孟郊的游子吟：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這些 充滿感情的詩句能極大激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情，從而認(rèn)識到孝敬 父母是自己應(yīng)盡的責(zé)任。在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一內(nèi)容時(shí)則運(yùn)用地球受到的傷害的漫畫，幽默形象又寓意深刻的漫畫，對環(huán)境污 染及遭到破壞的事實(shí)的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無法達(dá)到的效 果。 而在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂， 不僅增加課堂氣氛，更激發(fā) 了學(xué)生的情感。思想品德課教學(xué)中，通過學(xué)科知識的滲透也有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和綜合能力的培養(yǎng)。二、 抓住學(xué)生動態(tài)，整合德育資源學(xué)校是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的每一個地方、每一件設(shè)7施、每一項(xiàng)活動都是可挖掘利用的教育資源，校內(nèi)教育資源具有方

4、便 快捷和靈活的特點(diǎn)。它就在校園里，在學(xué)生的身邊，教師可以要根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的學(xué)校教育資源有效的利用。新課程改革再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”, 這是思想品德課教學(xué)應(yīng)該把握的一個方向性原則。在我們的學(xué)生中，每天在發(fā)生著大大小小的故事， 這些看似平常的小事都可以成為思想 品德教師教學(xué)中的典型事例。 在教學(xué)中通過聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行 為表現(xiàn)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，抓住學(xué)生帶有普遍性的典型思想和 身邊的典型“小事”，通過小組體驗(yàn)、感悟、交流，可以提高學(xué)生的 思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及優(yōu)良品質(zhì)。如針對學(xué)生中浪費(fèi) 糧食、亂化零用錢、沉湎網(wǎng)吧等現(xiàn)象，可以聯(lián)系思想品德課培養(yǎng)

5、社會 責(zé)任心和艱苦奮斗等知識進(jìn)行教育，更具說服力，取得良好的效果。中學(xué)思想品德課作為學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，在教學(xué)目標(biāo)上 與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是高度一致的。 學(xué)校形式多樣的德育活動是思 想品德課教學(xué)的第二課堂。近幾年，學(xué)校團(tuán)支部廣泛開展了 “民族精 神教育、生命教育、以及”八榮八恥“教育等主題活動， 為思想品德 課教學(xué)注入了新的動力和活力。而思想品德課與學(xué)校的班會課、晨會 課、國防教育和心理健康教育等都能找到最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。三、借助家庭教育，形成教育合力家庭是未成年人成長的搖籃和第一所學(xué)校，是他們的人生觀、價(jià) 值觀形成的重要場所，父母是未成年人的第一任老師，對他們一生有 重大影響。家庭生活是豐

6、富多彩的，對孩子來說也是最直觀、最形象 的，家庭教育對學(xué)生良好品德和行為的養(yǎng)成起著不可忽略的作用， 也 是學(xué)校教育最強(qiáng)有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學(xué)生的道德 認(rèn)識內(nèi)化為道德行為。我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來，形成教育合力， 讓學(xué)生把課堂上的道理逐步內(nèi)化為日常生活中的自覺行為。 例如初一 思想品德課的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是和家庭教育分不開的，需要取得家 長的配合。在教學(xué)中通過讓學(xué)生參與了解家庭生活、 與父母經(jīng)常溝通 交流可以讓學(xué)生了解父母養(yǎng)家的辛苦，從而學(xué)會孝敬父母；通過參與 家庭管理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約，艱苦 奮斗的精神；在家庭生活中經(jīng)常參與勞動，可以

7、鍛煉獨(dú)立生活能力， 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和良好的品德等。四、開展社會實(shí)踐，挖掘鄉(xiāng)土資源3新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué) 校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。思想品德教育走岀課堂，走出 學(xué)校，讓學(xué)生在社區(qū)生活中自主活動，體驗(yàn)成長，這是新課程改革的 要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我們松江是一個有著深厚文化底蘊(yùn)的歷史名城，有著極其寶貴的 教育資源可挖掘和利用。通過讓學(xué)生參觀烈士陵園和其他的名勝古 跡，了解本土歷史文化以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)勞動 人民的感情,讓學(xué)生親眼看到祖國大地的變化，了解人民生活的提高、可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做力所能及的貢獻(xiàn)的信心。通過訪問

8、木地 區(qū)的英雄模范人物，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，感受社會主義新風(fēng)尚。此外，也可以邀請派出所有關(guān)人員來校作法制教育講座，邀請本地區(qū)老紅軍 講長征故事，了解艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。通過這些活動，既可以拓寬 學(xué)生的知識而，增強(qiáng)愛國熱情，也能增強(qiáng)對思想品德課中“了解家鄉(xiāng)，認(rèn)清國情”和“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力、培養(yǎng)社會責(zé)任心” 等知識的理解。五、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，開發(fā)社會資源陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。他主張學(xué)生不 只做學(xué)校的學(xué)生，還要做社會的學(xué)生。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：時(shí) 事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行愛 國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑,必須按規(guī)定從教

9、學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)時(shí)間上予以保證。社會教育資源是一個無限廣闊的空間，加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系與 溝通，是教育走向社會、走向?qū)嶋H的有效途徑，并H益成為政治課教 學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。當(dāng)今中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識的學(xué)習(xí)，而且也開始用 審視的眼光關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，這同樣為我們的思品課教學(xué)提供了良好的 契機(jī)，充分的利用社會教育資源，可以使學(xué)生開闊眼界，使我們的教 育更有力度。思想品學(xué)科教師要善于把理論教學(xué)與時(shí)事政治及社會熱 點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評析新聞，觀察分析社會現(xiàn)象，激發(fā) 興趣加深對理論知識的理解。如通過讓學(xué)生收集了解我國經(jīng)濟(jì)、科技、體育、文化等方面的成就以及“感動中國”人物等先進(jìn)事跡，不僅 可以加深九年級思想品德中對于“國情、國家地位、綜合國力、社會 責(zé)任心”等概念的認(rèn)識，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任 感。此外，在思想品德課教學(xué)中還要充分利用好教材資源、優(yōu)秀的影 視文藝作品和網(wǎng)絡(luò)資源、以及學(xué)校的圖書館、多媒體等設(shè)備，最大限 度地發(fā)揮這些教育資源的作用。4對思想品德課開發(fā)和利用教育資源的思考：1、思想品德教師平時(shí)要做有心人，善于收集、積累資料，多掌 握一些有用的信息，同時(shí)要了解各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容