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1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。2、通過(guò)語(yǔ)言描寫感受兒子的勇敢、無(wú)私。3、運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言描寫,對(duì)課文沒(méi)有描寫的方面進(jìn)行想象補(bǔ)白。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言描寫,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行想象補(bǔ)白。體會(huì)其兒子從父親身上汲取的愛(ài)的力量。教學(xué)過(guò)程:1、 齊讀課題2、 導(dǎo)入總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課就運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)13-24自然段。3、 出示學(xué)習(xí)要求:1、 默讀13-24自然段,找出對(duì)兒子的哪些描寫深深的打動(dòng)了你,做簡(jiǎn)單批注。2、 對(duì)沒(méi)有描寫的方面可以想象補(bǔ)白并寫在書上。3、 把你的感受和想象與小組同學(xué)分享,練習(xí)有感情的朗讀4、 學(xué)生按著學(xué)習(xí)要求來(lái)自
2、學(xué)交流。5、 學(xué)生匯報(bào)交流 16自然段,感受兒子的勇敢堅(jiān)信父親會(huì)救他,感受兒子了不起!朗讀、評(píng)價(jià)。出示:他,說(shuō):“同學(xué)們不要害怕,只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我,也能救大家。因?yàn)樗f(shuō)過(guò),不論發(fā)生什么,他總會(huì)和我在一起?!毕胂笾⒙_(dá)的外貌和動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?先想,然后同桌說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)先人后己的無(wú)私品格除了這部分還有哪些地方感動(dòng)了你,你能想象他的外貌和動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?生匯報(bào),朗讀。6、 質(zhì)疑課文學(xué)到這兒,你在預(yù)習(xí)中還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決嗎?“不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起”課文為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話呢?瀏覽課文,看看這句話從文中出現(xiàn)幾次,然后再回答。指名回答。7、 齊讀最后一句話。總結(jié):在
3、本課中,我們運(yùn)用抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫的方法,感受到父愛(ài)的偉大,兒子的勇敢和無(wú)私,這樣的方法也正是作者的寫法,像這樣的好方法,我們不僅要學(xué)會(huì)它,而且還要經(jīng)常用,下面你們手里都有一篇秋天的懷念這篇文章,看看你能不能把這節(jié)課習(xí)得的方法學(xué)以致用呢?7)出示:拓展閱讀要求:1、輕聲讀文,把短文讀正確,思考短文主要講了什么?2、默讀短文,找出文中的哪些描寫深深的打動(dòng)了你,做簡(jiǎn)單批注。 3、對(duì)沒(méi)有描寫的方面可以想象補(bǔ)白并寫在書上。4、在小組內(nèi)交流讀書感受,并練習(xí)有感情朗讀。 A、學(xué)生自學(xué)、交流B、學(xué)生匯報(bào)交流:學(xué)生匯報(bào)、教師引導(dǎo)、學(xué)生有感情朗讀。C、課后作業(yè)全文總結(jié):今天我們學(xué)的這兩篇文章都是表達(dá)父母之愛(ài)的,而且領(lǐng)悟了作者抓住人物的外貌
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