中考語(yǔ)文看圖題積累

1、中考語(yǔ)文看圖題積累（第四期）聚集世博與世博會(huì)有關(guān)的中考試題2010年上海世博會(huì)是舉世矚目的一件盛事，深受廣大命題青睞?？v觀(guān)近兩年的各省市的中考試卷，已有多家以此入題，現(xiàn)輯錄如下：一、識(shí)字寫(xiě)字1、（義烏卷）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。世博會(huì)，見(jiàn)證了東方古國(guó)的巨大進(jìn)步，見(jiàn)證了中華民族的智慧（huì） 活力和進(jìn)取心，見(jiàn)證了中國(guó)走向世界的不（xiè） 努力，中國(guó)元素、中國(guó)氣派、中國(guó)特色都在世博會(huì)盡情揮（s） 世博會(huì)讓中國(guó)更加美好。答案：慧、懈、灑。 二、解說(shuō)圖示 2、（曲靖卷）下圖是2010年上海世博會(huì)的吉祥物“海寶”，它是一個(gè)活潑可愛(ài)的漢字“人”的卡通造型，也被視為一滴俏皮

2、的水。請(qǐng)從這幅圖中任選“海寶”的兩個(gè)部分介紹其特點(diǎn)及寓意。答題示例：（1）身體：圓潤(rùn)的身體，展示著和諧生活的美好，可愛(ài)而俏皮。（2）拳頭：翹起的大拇指，表示對(duì)舉辦世博會(huì)充滿(mǎn)自信。也是對(duì)全世界朋友的贊許和歡迎。（3）眼睛：大大圓圓的眼睛，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)城市的期待。（4）整體：“人”字互相支撐的結(jié)構(gòu)也揭示了美好生活要靠你我共創(chuàng)造的理念。只有全世界的“人”相互支撐，和諧相處，城市生活才會(huì)更加美好。三、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。3、（臨沂市）上海世博山東館開(kāi)館前夕，某同學(xué)在了解山東館的諸多特點(diǎn)后，出于為山東館“聚人氣，增魅力”的目的，擬撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。下面是該同學(xué)結(jié)合展示內(nèi)容擬出的上聯(lián)，請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：“智慧長(zhǎng)廊”

3、凝聚齊魯圣賢智慧下聯(lián)： 參考答案：示例一：“齊魯家園”盡展山東好客情懷；示例二：“城市窗口”閃耀山東科技光芒。四、口語(yǔ)交際4、（金華卷）夏令營(yíng)活動(dòng)中，一些外國(guó)朋友對(duì)浙江館情有獨(dú)鐘。被譽(yù)為“浙江之心”的金華，風(fēng)景獨(dú)好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你用一段簡(jiǎn)明得體的話(huà)來(lái)介紹我們金華的名勝古跡，邀請(qǐng)外國(guó)朋友來(lái)觀(guān)光旅游。（60字左右）示例：各位游客，大家好。我們金華，素有“浙江之心”的美稱(chēng)。金華是國(guó)家歷史文化名城，在這里，人文底蘊(yùn)深厚，旅游資源豐富。我們不僅有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的婺江，還有被稱(chēng)為“人間奇景”的方巖棉 不僅有名聞天下的雙龍洞，還有歷史遺跡八詠樓。千年古剎傳承民族文化，現(xiàn)代建筑折射社會(huì)繁榮。如果要細(xì)細(xì)品味我們金華

4、的風(fēng)采，還是請(qǐng)您到我們這里來(lái)走一走吧！五、提煉信息5、（2009 北京卷）在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹世博會(huì)。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)?！静牧稀繌脑缙诘恼羝麢C(jī)、火車(chē)、無(wú)線(xiàn)電，到現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)、航天器、基因技術(shù)，以及在建筑史上具有劃時(shí)代意義的水晶宮、埃菲爾鐵塔等，這些標(biāo)志著人類(lèi)文明發(fā)展的新成果，都是借助世博會(huì)這個(gè)平臺(tái)向公眾展示和傳播的。1893年芝加哥世博會(huì)被說(shuō)成是“改變了美國(guó)”的一屆世博會(huì)，美國(guó)從此走上了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路。日本先后5次主辦世博會(huì)，世博會(huì)成為日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的助推器。據(jù)專(zhuān)家預(yù)計(jì)，上海世博會(huì)將對(duì)中國(guó)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)生直接作用，成為中國(guó)經(jīng)

5、濟(jì)發(fā)展的新引擎。主要信息一：主要信息二：示例：（1）世博會(huì)是展示、傳播人類(lèi)文明發(fā)展新成果的平臺(tái)。（2）世博會(huì)可以起到推動(dòng)主辦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。六、創(chuàng)意表達(dá)6、（重慶卷）2010年上海世博會(huì)重慶館設(shè)計(jì)主題確定為“山地森林城市”，面積600平方米的館內(nèi)設(shè)有“天生重慶”、“人文重慶”、“奇跡重慶”3個(gè)展示區(qū)，分別呈現(xiàn)了壯美的三峽景觀(guān)、獨(dú)特的人文元素以及未來(lái)重慶城市規(guī)劃。觀(guān)眾可欣賞刺繡、版畫(huà)、川江號(hào)子、銅梁龍等具有巴渝特色的民俗文化，體驗(yàn)高科技產(chǎn)品請(qǐng)為重慶館寫(xiě)一句贊美的話(huà)，至少要使用一種修辭方法。【解題導(dǎo)航】示例：比喻重慶館，猶如一顆璀璨明珠鑲嵌在世博園，熠熠生輝；對(duì)比、排比上海夜景甲華夏，香港夜景甲

6、亞洲，重慶夜景甲天下。六、【模擬答題】1、 給下面加線(xiàn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字并改正句中的錯(cuò)別字。創(chuàng)新是世博會(huì)亙古不變的靈魂；推進(jìn)不同文化之間的碰撞與róng融合是世博會(huì)一如既往的使命。亙 róng 改為 2、下圖是上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)根據(jù)你的觀(guān)察、理解 和聯(lián)想談?wù)勥@個(gè)圖案的創(chuàng)意。（1） （2） （3） （4） 3、閱讀材料，對(duì)出下聯(lián)。在世博園的浙江館里，人一個(gè)特殊的展區(qū)，那就是經(jīng)過(guò)半年時(shí)間推選出的最能代表浙江30年發(fā)展與活力的6戶(hù)“最浙江”家庭。在浙江省11個(gè)地市中，我們金華占了兩席。一個(gè)是義烏的周曉光家庭。30年來(lái)，周家人從小貨鋪起家，用雙手創(chuàng)造出了一個(gè)擁有38億產(chǎn)業(yè)

7、的財(cái)富神話(huà)。另一個(gè)是武義俞源的俞鳳法家庭。俞源村是歷史悠久的古村落，俞家祖上就是書(shū)香門(mén)第，年近八旬的俞鳳法與子孫們?nèi)宰≡谑来鄠鞯淖嫖堇?。他?jīng)常采集中草藥，勤勞樂(lè)請(qǐng)善，他的家庭是浙江鄉(xiāng)村傳統(tǒng)耕讀文化的縮影。上聯(lián)：小貨鋪中創(chuàng)神話(huà)下聯(lián)： 橫批：金華人家【參考答案】1、gen 融 “即”改為“既”；2、創(chuàng)意：（1）以漢字“世”為書(shū)法創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2010”巧妙組合，相得益彰化；（答出漢字“世”和數(shù)字“2010”即可）；（2）世博會(huì)英文縮寫(xiě)與中國(guó)上海的英文組合；（3）從形象上看猶如一個(gè)三口之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦（答出三個(gè)人或三個(gè)人手拉手即可）；（4）從廣義上代表包含了“你”、“我”、“他

8、”的全人類(lèi)（答“你”、“我”、“他”或全人類(lèi)社會(huì)即可）（5）表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和上海世博會(huì)以人為本的積極追求；3、如“古村落里飄書(shū)香”（或“書(shū)香門(mén)弟傳文化”、“鄉(xiāng)村人家傳書(shū)香”等意義、結(jié)構(gòu)相近的都可以）。七、看圖題解說(shuō)（積累）1、仔細(xì)觀(guān)察世博會(huì)吉祥物“海寶”圖片，寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，必須用上打比方說(shuō)明方法。（分）答案： “海寶頭發(fā)：象翻卷的海浪，顯得活潑有個(gè)性，積累部分：海寶，以漢字“人”字為核心創(chuàng)意，配以代表生命和活力的海藍(lán)色。它的歡笑，展示著中國(guó)積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的精神面貌；它挺胸抬頭的動(dòng)作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；它翹起的大拇指，是對(duì)來(lái)自世界各地朋友們發(fā)出的

9、真誠(chéng)邀請(qǐng)。 主體形象 以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國(guó)文化的特色，又呼應(yīng)了上海世博會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)理念。在國(guó)際大型活動(dòng)吉祥物設(shè)計(jì)中率先使用文字作為吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿(mǎn)了涵義。 “海寶頭發(fā)：象翻卷的海浪，顯得活潑有個(gè)性，點(diǎn)明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命來(lái)源。 臉部：卡通化的簡(jiǎn)約表情，友好而充滿(mǎn)自信。 眼睛：大大、圓圓的眼睛，對(duì)未來(lái)城市充滿(mǎn)期待。 藍(lán)色：充滿(mǎn)包容性、想象力，象征充滿(mǎn)發(fā)展希望和潛力的中國(guó)。 身體：圓潤(rùn)的身體，展示著和諧生活的美好感受，可愛(ài)而俏皮。 拳頭：翹起拇指，是對(duì)全世界朋友的贊許和歡迎。 大腳：穩(wěn)固地站立在地面上，成為熱情張開(kāi)的雙臂的有力支撐

10、，預(yù)示中國(guó)有能力、有決心辦好世博會(huì)。 “人”字互相支撐的結(jié)構(gòu)也揭示了美好生活要靠你我共創(chuàng)的理念。只有全世界的“人”相互支撐，人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧相處，這樣的城市才生活才會(huì)更加美好。 “人”字創(chuàng)意造型依靠上海世博會(huì)的傳播平臺(tái)，必將成為中國(guó)上海世博會(huì)的吉祥符號(hào)和文化標(biāo)志。九、2010中考基礎(chǔ)知識(shí)之圖文轉(zhuǎn)換題 (2010·山東煙臺(tái)市)右圖為山東館。場(chǎng)館設(shè)計(jì)體現(xiàn)“海岱(指泰山)交融”的理念。請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)館外形設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)這一理念的。(3分)參考答案：中間凸起部分代表泰山，周?chē)牟ɡ舜砗Ｑ?，山海相融，突出了山東特色。(2010·浙江義烏) 右圖是某小組對(duì)全

11、班42位同學(xué)使用工具書(shū)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察與分析，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出結(jié)論。答案：“大多數(shù)同學(xué)不經(jīng)常使用工具書(shū)?！被颉昂苌儆型瑢W(xué)經(jīng)常使用工具書(shū)?！?2010·眉山)六、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）20回顧初中三年來(lái)，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，閱讀了水滸、朝花夕拾、駱駝祥子、簡(jiǎn)愛(ài)、鋼鐵是怎樣煉成的等中外名著，其中不少的插圖給我們留下了深刻印象。我們從以上列舉的五部名著中選出了兩幅插圖，請(qǐng)根據(jù)下面這兩幅插圖，回答其后的問(wèn)題。插圖一 插圖二（1）根據(jù)圖中內(nèi)容給插圖擬一個(gè)小標(biāo)題（限10字以?xún)?nèi)）。（2分）插圖一 插圖二 （2）任選一幅插圖，簡(jiǎn)要分析圖中主要人物的性格特征。（2分） 21請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察右邊漫

12、畫(huà)壓歲錢(qián)！壓誰(shuí)錢(qián)？，回答其后問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)“壓歲錢(qián)！壓誰(shuí)錢(qián)？”的理解？（2分） （2）請(qǐng)你結(jié)合漫畫(huà)壓歲錢(qián)！壓誰(shuí)錢(qián)？，對(duì)今年給你壓歲錢(qián)的長(zhǎng)輩（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等）說(shuō)點(diǎn)什么？（選擇一對(duì)象，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)境）（2分） 答案：（1）插圖一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西或魯達(dá)怒打鄭屠（1分）；插圖二：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)或長(zhǎng)媽媽和迅哥兒軼事（1分）。（2）（選作一題，與下面示例意思接近亦可）插圖一寫(xiě)的是魯提轄（魯智深）路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為（或除暴安良）的故事（1分）。表現(xiàn)了魯提轄（魯智深）俠肝義膽，疾惡如仇而又粗中有細(xì)的性格（1分）。插圖二寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)的故事（1分）。表現(xiàn)了阿長(zhǎng)關(guān)心人和幫助

13、人（1分）的善良性格。答案：（1）不設(shè)統(tǒng)一答案，與下面的示例意思接近亦可。示例：“壓歲錢(qián)！”民間習(xí)俗，過(guò)春節(jié)時(shí)，長(zhǎng)輩給小孩子賀新年的錢(qián)，含有暖暖的親情（1分）?！皦赫l(shuí)錢(qián)？”“誰(shuí)”是“歲”的諧音，一語(yǔ)中的，說(shuō)明現(xiàn)在變味的“壓歲錢(qián)”更像“人情債”，而且數(shù)目也越來(lái)越大，越來(lái)越多的長(zhǎng)輩不堪其“壓”，以致喘不過(guò)氣來(lái)（1分）。答案：示例：爸爸媽媽?zhuān)銈冇中量嗔艘荒?，過(guò)去兒子無(wú)知，現(xiàn)在兒子懂事了，知道你們的經(jīng)濟(jì)壓力和精神壓力都大，上有老，下有小，今年的壓歲錢(qián)就免了吧，歲末用吉利的話(huà)祝福我吧?。?分）（2010·江西） 公眾科學(xué)素養(yǎng)事關(guān)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。下面是某部門(mén)對(duì)“我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道”的

14、調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你從中得出的結(jié)論。(2分)結(jié)論： 電視是我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道。(或我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道比較單一；或絕大部分人依靠電視和報(bào)刊獲得科學(xué)技術(shù)信息。)（2分)（2010·南充）4、讀圖答題(2分) (1)請(qǐng)說(shuō)出這幅漫畫(huà)的含義： (1分) (2)談?wù)勥@幅漫畫(huà)給你的啟示： (1分) 4、讀圖答題(2分) 答案：（1) 有人為追求很小的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)效益，卻丟掉更大的環(huán)保事業(yè)。真可謂“揀了芝麻丟了西瓜”。(意近即可)(1分) (2) 我們不能只顧眼前利益，而失去人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?；蛭覀儜?yīng)該重視環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。(意近即可)(1分)（2010

15、3;東營(yíng)）3右圖是2010年上海世博會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。要求解說(shuō)內(nèi)容包含構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)、含義等；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（3分）3答案示例：會(huì)徽由“世”、EXPO、年份、舉辦地四部分組成，漢字造型與英文、數(shù)字、拼音等有機(jī)結(jié)合，相得益彰。會(huì)徽表明世博會(huì)在中國(guó)上海舉辦。主體“世”字演化為一家三口合臂相擁的造型，也可抽象概括為“你、我、他”的全人類(lèi)，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念，體現(xiàn)了以人為本的積極追求?？芍^別出心裁，令人拍手稱(chēng)絕。 評(píng)分：構(gòu)成要素、造型特點(diǎn)、含義答對(duì)兩項(xiàng)得1分，答對(duì)三項(xiàng)得2分，成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?分。共3分。意思對(duì)即可。(2010·

16、曲靖)8右圖是2010年上海世時(shí)博會(huì)的吉祥物“海寶”，它是一個(gè)活潑可愛(ài)的漢字“人”的卡通造型，也被視為一滴俏皮的水。請(qǐng)從這幅圖中任選“海寶”的兩個(gè)部位介紹其特點(diǎn)及寓意（2分) 答案;（2分)答題示例：（1）身體：圓潤(rùn)的身體展示著和諧生活的美好，可愛(ài)而俏皮。（2)拳頭：翹起的大拇指，表示對(duì)舉辦世博會(huì)充滿(mǎn)自信。也是對(duì)全世界朋友的贊許和歡迎、（3）眼睛：大大圓圓的眼睛，充滿(mǎn)了列未來(lái)城市的期待（4）整體：“人”字互相支撐的結(jié)構(gòu)也揭示了美好生活要靠你我共創(chuàng)的理念。只有全世界的“人”相互支撐，和諧相處，城市生活才會(huì)更加美好。2010·河北)6仔細(xì)觀(guān)察下面這幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（共5分）（1）用說(shuō)明

17、性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹畫(huà)圖的內(nèi)容。（3分） （2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的認(rèn)識(shí)。（2分） 答案：（共5分）（1）示例：畫(huà)面的主體是一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)的封面寫(xiě)有“一本好書(shū)”字樣，封底寫(xiě)有“一生財(cái)富”字樣。書(shū)的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書(shū)。（3分）（用說(shuō)明性語(yǔ)言，內(nèi)容全面，順序合理，即可得分）（2）示例：一本好書(shū)能給人有益的知識(shí)，擁有知識(shí)就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。（2分）（能點(diǎn)明“好書(shū)”與“財(cái)富”的關(guān)系，言之成理即可）(2010·瀘州)3.認(rèn)真觀(guān)察下面一幅漫畫(huà)，按要求答題。（4分）（1）給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題，5字以?xún)?nèi)。（2分）標(biāo)題：（2）這幅漫畫(huà)

18、諷刺了什么現(xiàn)象？（2分）答: 答案示例：（1）適得其反、事與愿違、弄巧成拙、如此宣傳、“榜樣”（2分，答成“亂涂亂畫(huà)”不給分）（2）諷刺那些自己的言行效果與主觀(guān)愿望恰恰相反的現(xiàn)象。（2分）(2010·大慶)（1）該宣傳畫(huà)由兩部分組成。上面畫(huà)的是：   ；下面有兩行字：和諧社會(huì)、美好家園。（2分）（2）該宣傳畫(huà)的含義是_。（2分）答案：（1）相互連接在一起的手,圍著一幅中國(guó)版圖,圖上有一間房屋,屋旁有幾棵樹(shù)。(說(shuō)清楚“手”與“中國(guó)版圖”等的關(guān)系1分，手，版圖，房屋等內(nèi)容基本說(shuō)全1分) （2）讓我們攜起手來(lái)（1分），共同為建設(shè)我們的和諧社會(huì)，美好家園而貢獻(xiàn)一份力（1分）。 (2

19、010·貴陽(yáng))lO語(yǔ)文活動(dòng)。(4分)讀圖，不僅能迅速直觀(guān)地獲取信息，而且那些意蘊(yùn)豐富、賞心悅目的畫(huà)面往往能發(fā)人深思，令人遐想。請(qǐng)從下面圖中任選一幅，認(rèn)真觀(guān)察，并調(diào)動(dòng)自己的生活積累，放飛思緒，寫(xiě)出你從中讀出的豐富內(nèi)容。(每幅圖至少要讀出兩層意思) 我多么希望 (圖一) 中學(xué)生跳集體舞(圖二)答案： (圖一)讀出了村民對(duì)久旱逢甘霖的強(qiáng)烈渴望之情； 讀出了村民對(duì)人類(lèi)自己糟踐自然環(huán)境行為的憤怒控訴； 讀出了村民對(duì)增強(qiáng)人類(lèi)良知，保護(hù)好生態(tài)平衡美好愿望的呼喚； 讀出了人類(lèi)在大自然面前肆意妄為而遭到報(bào)應(yīng)后的自省與反思； (圖二)可讀內(nèi)容參考： 今天有更多的學(xué)校注重校園精神文明的建設(shè)，注重學(xué)生校園文

20、化生活的豐富性、藝術(shù)性、愉悅性、教育性、科學(xué)性和群體參與性。 這種“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，它富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息，適合城市和農(nóng)村的廣大中學(xué)生參加。不僅能促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，還可以全面推進(jìn)體育健康教育事業(yè)。 參加校園集體舞蹈活動(dòng)能夠使中學(xué)生調(diào)整精神，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)的效率，增加同學(xué)之間的情感交流，培養(yǎng)他們文明、向上、健康、活潑的精神風(fēng)貌，對(duì)他們的身心健康發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；同時(shí)也有利于培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和集體主義精神。 (答案合乎情理即可)(2010·湖北荊門(mén))21、請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：（4分） 答：（1） （2） (2010·綏化

21、)4、仔細(xì)觀(guān)察漫畫(huà)，說(shuō)明內(nèi)容及含義。（2分） 內(nèi)容：含義：（2010·寧夏）6下面鳳龍這幅字的創(chuàng)作特點(diǎn)有哪些?請(qǐng)寫(xiě)一段鑒賞的話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題，要求用上獨(dú)具匠心這個(gè)詞語(yǔ)。（字?jǐn)?shù)不超出空格的限制）（4分）    6（4分）（一個(gè)要點(diǎn)1分。）答案略。 體現(xiàn)漢字形意結(jié)合的特點(diǎn)。運(yùn)用了中國(guó)書(shū)法與繪畫(huà)相結(jié)合的手法。用到獨(dú)具匠心一詞。表達(dá)連貫流暢。（2010·梅州）5讀圖。仔細(xì)觀(guān)察下邊的漫畫(huà)，根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意。（3分）示例：如：為人父母，不應(yīng)對(duì)于子女提出不切實(shí)際的要求。 或：對(duì)子女的期望過(guò)高，反而不利于子女的成長(zhǎng)。（2010·濰坊）5右面是某刊物刊登的兩幅相互獨(dú)立的漫畫(huà)。有同學(xué)就其獨(dú)立性提出了質(zhì)疑，認(rèn)為應(yīng)該是一幅漫畫(huà)的兩個(gè)連續(xù)的畫(huà)面，并從畫(huà)面構(gòu)成和情節(jié)方面闡述了理由。你認(rèn)為該同學(xué)的理由可能是什么？（ 2 分） 5 從畫(huà)面構(gòu)成上看，河岸、漁竿、人物服飾和畫(huà)面構(gòu)圖等都