人教版二年級下冊第九單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級下冊第九單元找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊115頁。教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本課探究性和活動性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在具體的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)，推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力，推理能

2、力。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)事物循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)方法：分層遞進(jìn)教學(xué)法。學(xué)法：觀察法，合作探究發(fā)，動手操作法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖片。教學(xué)過程：第一層：游戲引入，激發(fā)情趣師生共同做“大西瓜，小西瓜”的相反游戲，把學(xué)生帶入課堂，激發(fā)學(xué)生情趣。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生愉快的帶入課堂。第二層：復(fù)習(xí)舊知，引入新知我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)規(guī)律的知識，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活，這不藍(lán)貓就用有規(guī)律的知識設(shè)計(jì)了超市的開業(yè)典禮。觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些事物的排列是有規(guī)律的，他們是怎樣

3、排列的？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，溝通新、舊知識的聯(lián)系第三層：觀察發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律喜洋洋和美洋洋設(shè)計(jì)的多彩的廚房真漂亮，可是灰太狼覺得它們設(shè)計(jì)得亂氣八糟，沒有規(guī)律，你們愿意幫助喜洋洋來找出規(guī)律嗎？今天，我們就幫助喜洋洋來“找規(guī)律”，板書課題“找規(guī)律”師：每行都有幾個圖形，再看一看每行圖形它的排列順序是什么？仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生同桌討論）師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。（學(xué)生回答）師：咱們班的同學(xué)真了不起，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少，其中有的同學(xué)有這樣的發(fā)現(xiàn)，我們來看看。（動畫課件演示圖形排列移動的過程，得出規(guī)律：前一行的第一個移到后一行的最后一個，其他的圖形依次往

4、左移動）師：墻面圖案有這樣的規(guī)律，那么地面圖案呢？我們來觀察喜洋洋設(shè)計(jì)的地面圖案有什么規(guī)律。（學(xué)生各抒己見，結(jié)合課件演示得出地面圖案規(guī)律和墻面圖案規(guī)律一樣）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，利用課件呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動畫演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。同時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。第四層：歡快運(yùn)動，升華規(guī)律喜洋洋想邀請大家去參加動物園的運(yùn)動會，瞧，運(yùn)動員進(jìn)場了，仔細(xì)觀察它們的出場隊(duì)形有什么規(guī)律，按照這個規(guī)律請大家猜一猜第四行怎樣排。（學(xué)生觀察，同桌討

5、論）師：如果再站一排，應(yīng)該怎樣排？設(shè)計(jì)意圖：用同學(xué)們喜歡的運(yùn)動會，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地促進(jìn)了課堂的動態(tài)生成，同時(shí)初步發(fā)散了學(xué)生的思維。第五層：運(yùn)用規(guī)律，鞏固練習(xí)（1）說一說：為了慶祝運(yùn)動會，好客的美洋洋給我們安排了許多好吃的水果，可是只裝了一些盤子，空的盤子應(yīng)該擺哪一種水果呢？你能幫助美洋洋嗎？（2）畫一畫師：同學(xué)們真能干，這么快就幫美洋洋擺好了水果，老師這還有一題，想請同學(xué)們幫幫忙（課本第115頁例1），請大家畫出第四組圖形。師：能按照規(guī)律畫出第四組圖形嗎？仔細(xì)觀察這三組圖形有什么規(guī)律，你是怎樣想的。（3）擺一擺師：觀察這三組圖形，有什么規(guī)律，哪位同學(xué)來幫老師擺一擺。（請同學(xué)到

6、黑板擺）設(shè)計(jì)意圖：通過說一說，畫一畫，擺一擺的練習(xí)，加深了學(xué)生對循環(huán)排列規(guī)律的運(yùn)用，并能讓學(xué)生做到動口，動手參與到課堂中。第六層：參與游戲，體驗(yàn)規(guī)律學(xué)習(xí)了一段時(shí)間了，大家都很累了，下面我們來做一個排隊(duì)的游戲。誰發(fā)現(xiàn)了這4位同學(xué)排的隊(duì)有什么規(guī)律，誰排在第一，如果想讓第二個同學(xué)排第一，應(yīng)該怎樣排？按照我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，4位同學(xué)自己排一排，站一站。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)和創(chuàng)造規(guī)律。第七層：動手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律（小小設(shè)計(jì)師） 今天我們認(rèn)識了一些規(guī)律，也用了一些規(guī)律的知識解決一些問題，那么請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一些新的規(guī)律。在正方形手帕上設(shè)計(jì)出漂亮的花邊和美麗的圖案。注意設(shè)計(jì)的花邊要有規(guī)律。（動手設(shè)計(jì)，并播放輕音樂）師：展出學(xué)生的作品，并說說你是怎樣設(shè)計(jì)的。師：大家設(shè)計(jì)得非常漂亮，舉起來讓老師看一下，非常好，同學(xué)之間互相欣賞一下。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，面對自己的作品學(xué)生有一種成就感。充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”，“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的教育理念。 第八層：課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？其實(shí)我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的環(huán)境。我們要