九年級上冊語文期末試卷（蘇教版含答案）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 九年級上冊語文期末試卷（蘇教版含答案） 九 年 級 語 文第一學(xué)期期末學(xué)情分析 試 卷 測試時間：150分鐘 滿分120分 注意事項： 1. 答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色水筆將自己的姓名和考號填寫在答題卡上相應(yīng)位置 并用2b鉛筆將對應(yīng)考號的信息點涂黑。 2. 答題必須用0.5毫米黑色水筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。 3. 考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。 一、積累與運用(25分) 1.閱讀下面文字，把文中拼音

2、所表示的漢字和加點字的注音依次填在空格內(nèi)。(2分) 生之為人，我們需要接受，更需要承受。承受是為尋求迸( )發(fā)而做的自我蓄結(jié)，是一種實現(xiàn)自我的最完美的收斂( )。每一次承受，無不宣xi( )和張揚著深厚博大的人格mi( )力。 (揚子晚報) 2.用古詩文原句填空。(8分) (1)羌笛何須怨楊柳， 。 涼州詞 (2)瀚海闌干百丈冰， 。 白雪歌送武判官歸京 (3) ，似曾相識燕歸來。 浣溪沙 (4)域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。 得道多助 失道寡助 (5)安得廣廈千萬間， ，風(fēng)雨不動安如山。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 (6)范仲淹漁家傲 秋思中"將軍白發(fā)征夫淚'是因為&qu

3、ot; '。 (7)諸葛亮在出師表中總結(jié)先漢興隆的原因是" ， '。 3.名著閱讀。( 6分) (1)下面是幾幅人物的畫像，分別由代表各自名號的漢字組合而成。仔細(xì)觀察后，完成以下題目：( 4 分) 這些人物出自名著 ，"d'這位人物的法號是 ，簡要概括小說中這個人物由"天將'成為取經(jīng)人的過程： 。 (2)如果沒有借得東風(fēng)，孫劉聯(lián)軍就無法取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，所謂"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬'。在水滸傳"智取生辰綱'一回中，好漢們的取勝不僅巧妙地利用"天時'還巧占了"地

4、利'，請你說說當(dāng)時的"天時'和"地利'分別是怎樣的。(2分) 天時： ; 地利： 。 4.閱讀下面的短文，按要求回答問題。(5分) 那是怎樣的一棵充滿了奇跡的樹呢?在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。 清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，在晨風(fēng)中輕輕a( )著。 當(dāng)我一步步走近它時，才看清了，它不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；??？輼洌阉纳碥|借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的。 枯樹喲

5、，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤喲， ， ，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。 我看過一些枯枝b( )地直立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的西風(fēng)。我也看過一些牽牛花，因找不到支撐，散落在地上，把荒草吞沒。 望著這一棵樹，我微笑著。 (1)為文中ab兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)a( )b( ) 備選詞語：a. 搖晃 搖曳 b. 頑強 孤寂 (2)文中畫橫線的句子有語病，請修改。(1分) 修改后為： (3)仿照畫波浪線的句子，在文中的橫線上仿寫兩句話，使上下文語意連續(xù)。(2分) 柔藤喲， ， ，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。 5.依據(jù)材料，探究句容市創(chuàng)建&quo

6、t;省級文明城市'的意義和努力方向。(4分) 【材料一】現(xiàn)在，大家對于建設(shè)文明城市有幾種想法：一是這僅是為了一塊金字招牌;二是這是市委、市政府的事情，與普通民眾沒有關(guān)系。這兩種都不對。建設(shè)文明城市既是為了奪牌，更是為了提升生活質(zhì)量和品質(zhì)。因為省級文明城市是目前省級權(quán)威性的榮譽稱號，也是對一個城市文明程度的高度贊譽，是代表城市"軟實力'的一張名片。 【材料二】實質(zhì)上我們應(yīng)該看到，創(chuàng)建的過程也是塑造優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程，是改善民生的過程。多年努力，讓句容人的收入增加了,日子富裕了;保障覆蓋了,后顧無憂了;公園開放了,綠色回來了;公交優(yōu)先了,出行方便了;菜場改

7、造了,購物舒心了;公廁免費了,環(huán)境干凈了;慈善普及了,補助更多了;文體發(fā)展了，生活幸福了。這些積累，讓我們完全有理由去爭創(chuàng)文明城市，讓全市人民分享這種榮耀和喜悅。 【材料三】創(chuàng)建文明城市，讓大家都有了一個良好的生活環(huán)境。但是，也發(fā)現(xiàn)了一些"頑癥'。社區(qū)綠地還有人踐踏;垃圾袋并沒有扔進(jìn)垃圾箱;還有"牛皮癬'，這邊剛清理掉，那邊又冒出來了，防不勝防。一些搞促銷活動的商家，派人到小區(qū)郵報箱發(fā)放廣告?zhèn)鲉危行┚用窨匆谎酆缶碗S手扔了。社區(qū)健身器材上，常常會看到有人把衣物放在健身器材上晾曬以上種種，成了文明城市的"補丁'。 意義： 努力方向： 二、閱讀

8、與理解(45分) (一)閱讀張籍的秋思回答問題。(5分) 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 6.秋風(fēng)無形，為何能"見'?并請你談?wù)勥@樣寫得好處。(2分) 7.王安石評張籍的詩說"看似尋常最奇崛'，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。(3分) (二)閱讀下面兩則文言文，完成題目。(12分) 【甲】魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，

9、故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 【乙】子墨子曰："萬事莫貴于義。今謂人曰：予子冠履而斷子之手足，子為之乎?必不為，何故?則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下，而殺子之身，子為之乎?必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。' 【解釋】今：若，如果。一言：指一句關(guān)系到正義與不正義的話。 8.解釋下列句中加線的詞或短語。(4分) (1)故

10、患有所不辟也( ) (2)賢者能勿喪耳 ( ) (3)予子冠履 ( ) (4)必不為，何故 ( ) 9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。 (2)爭一言以相殺，是貴義于其身也。 10.兩文都很推崇"義'，請選出下列最符合"義'的品質(zhì)的一組。(2分) 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。 香港義工阿福在2010年青海玉樹地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。 a. b. c. d. 11.

11、兩文都運用了比喻論證來闡明觀點，請擇用兩文中的原句回答下面問題：(2分) 【甲】文用" '論證了"舍生取義'的觀點; 【乙】文用" '論證了"萬事莫貴于義'的觀點。 (三)閱讀揭開害羞之謎一文，回答問題。(14分) 當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會交往中時，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒"生來害羞'。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。 人們一般認(rèn)為，害羞就是一個人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。

12、為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學(xué)生識別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動時，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活躍。所以，在參加社交活動時，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋;而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)

13、他們面對難以辨識的表情時，就會變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。 害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢?心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對其進(jìn)行dna分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。 心理學(xué)家曾對一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力

14、克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說， 。 人們通常認(rèn)為，害羞會影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強烈地體驗積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。同時，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。 (選自百科新說有刪節(jié)) 12.請根據(jù)文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分) (1)大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍 警惕害羞 (2)基因分析：基因差異 焦慮、驚恐、抑郁 害羞 13.填寫在第段橫線上的句子，

15、下列選項最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分) a.有害羞基因的人，一部分在成長的過程中，害羞的性格自然就會發(fā)生改變。 b.有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。 c.有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會發(fā)生改變。 d.有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長大之后變得開朗起來。 14.請從語言的準(zhǔn)確性角度，選擇其中一句分析加點詞語的作用。(2分) (1)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個比別人更短。 (2)由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。 我選( )句，作用： 15.指出第段中劃線句子使用的說明方法及其作用。(

16、3分) 說明方法： 作用： 16.第段中寫到："害羞者似乎就成了異類。'他們真的是異類嗎?為什么?請根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?3分) (四)閱讀肖復(fù)興的擁你入睡完成題目。(14分) 兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換;洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧? 有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我

17、摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句："一小時后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢!' 我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎。現(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。 莫非懵懵懂懂中,睡意朦朧中,兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角?讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨? 兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，

18、玩著玩膩了，他要喊"爸爸，你什么時侯寫完呀?陪我玩玩不行嗎?'我說："快啦!快啦!'卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說："爸爸!我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎?'我怎么能說不行?已 經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光!我摟著他，騰出一只手接著寫。 那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認(rèn)識不了幾個

19、字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn) 以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子,想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸,甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。 兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。 如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛.生

20、怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去 并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢 一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。 (選自做人與處世 有刪改) 17.閱讀全文，說出"兒子長大了'主要表現(xiàn)在哪些方面。(2 分) 18.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。(5分) (1)請說出你對第段中加點詞語"受寵若驚'的理解。(2 分) (2)簡要說說第段中畫線句子的表達(dá)效果。(3分) 19.文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。(3分)

21、20.閱讀兩則鏈接材料及文章第段內(nèi)容，三段文字共描述了三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。(4分) 【鏈接一】 他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。(朱自清 背影) 【鏈接二】 軟軟!你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你?，F(xiàn)在你一定輕視我，想道："你終于要我畫你的畫集的封面!' 孩子們!你們果真抱怨我，我倒歡喜 (豐子愷 給我的孩子們) 三、作文(共50分) 21.閱讀下列文字，按要求作文。(50分) 根據(jù)下面的提示和要求作文。 紅燈亮?xí)r，表示

22、車輛行人必須停止前進(jìn);綠燈亮?xí)r，指示車輛行人可以通過。在現(xiàn)實生活中，"紅燈停綠燈行'除了指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞"紅綠燈'。 請以"心中有盞紅綠燈'為標(biāo)題寫一篇文章。 要求：文體自選(詩歌除外);600字以上;文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。 九年級語文期末試卷參考答案 1、(2分)bng，lin，泄，魅(錯一個不扣分，錯兩個扣1分) 2、(8分)春風(fēng)不度玉門關(guān)、愁云慘淡萬里凝、無可奈何花落去、固國不以山溪之險、大庇天下寒士俱歡顏、燕然未勒歸無計、親賢臣，遠(yuǎn)小人。(一空1

23、分，錯字不得分) 3、(1)西游記(1分不寫書名號不得分);悟凈;(1分)沙僧，原為天宮玉皇大帝的卷簾大將，因打破了琉璃盞，觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風(fēng)作浪，危害一方。后經(jīng)觀音點化，賜法號悟凈，一心歸佛，同八戒、悟空一同保唐僧西天拜佛求經(jīng)。(2分)(答出大致經(jīng)過即可) (2)天時：六月某天，赤日炎炎的日中之時，眾人趕路皆渴(答出"天氣炎熱'即可)地利：黃泥崗地處偏僻，樹蔭濃密。(答出"位置隱蔽'即可)(每條各1分) 4、(1)搖曳 孤寂(一處1分)(2)因找不到支撐，散落在地上，被荒草吞沒。(1分)(3)示例：你不憎惡那長者的衰老，以活力裝點著它。

24、(一空1分) 5、(4分)答案示例：意義：創(chuàng)建省級文明城市，可以更好地改善城市環(huán)境，打造城市形象，提升城市的綜合競爭力;可以不斷提高城市文明程度和市民文明素質(zhì)，激發(fā)全市人民形成和保持爭先的精神狀態(tài);創(chuàng)建使群眾得到實實在在的實惠，形成政府親民、市民擁政的良好互動局面。因此，創(chuàng)建文明城市既關(guān)系句容未來的發(fā)展，更關(guān)系每個市民的切身利益，具有十分重大的意義。 努力方向：加大宣傳力度，抓好活動引導(dǎo)，引導(dǎo)人們從我做起，從身邊小事做起，講文明話、辦文明事、做文明人，不斷提升社會文明程度和市民文明素質(zhì)。 (每條答到兩點即可得2分，視情況酌情扣分) 6、秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋

25、色，因而雖無形可見，卻又處處可見。(1分)用"見'就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。(1分，酌情給分) 7、 "行人臨發(fā)又開封'，既照應(yīng)了"意萬重'，又緊承"復(fù)恐'，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到濃濃的鄉(xiāng)思。 (找出1分，分析2分酌情給分) 8、(1)"辟'同"避'躲避(2)不喪失罷了(3)給你(4)為什么 (4分答對1個給1分。) 9、(1)原先寧愿身死也不肯接受，今天為了所認(rèn)識的貧困的人感激自己的恩德卻接受它。

26、(2) 為一句話而爭斗,以至互相殘殺,這是由于義比他們的身體貴重啊!(每句2分?？圩￡P(guān)鍵字："鄉(xiāng)'"德'"相'"貴'，意對即可) 10、c(2分。) 11、【甲】文"舍魚而取熊掌'【乙】文"冠履不若手足之貴'或"天下不若身之貴也'。(2分。) 12、(1)難以對別人的面部表情作出相應(yīng)的反饋;(2)5-羥色胺濃度過低。(每空2分) 13、b(2分) 14、(1)用約數(shù)說明與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少。符合事實，更顯準(zhǔn)確。(答出"約數(shù)'"有差異'"數(shù)