李碩聲動奧爾夫校本教學(xué)方案表

1、 聲動奧爾夫 教學(xué)方案單元第二期單元課時4主題認識打擊樂器，合理使用打擊樂器并為樂曲伴奏總課時10背景分析學(xué)情分析：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生資源匱乏，學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)有限，家長對于孩子的藝術(shù)教育不夠重視，所以藝術(shù)教育的開展存在著種種的困難。但是我校的孩子，樸實努力踏實肯干，對于藝術(shù)的追求也是非常的熱切。自從校本課程嘗試實踐開始以后，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情非常高漲。結(jié)合奧爾夫教學(xué)法，學(xué)生不僅可以通過節(jié)奏學(xué)習(xí)掌握音高與節(jié)奏的技能，還可以為自己喜歡的音樂進行音樂伴奏。計劃嘗試的班級三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強，對于音樂的敏感度尤其高，節(jié)奏感強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠快速的掌握歌曲伴奏以及樂器節(jié)

2、奏演奏的練習(xí)。而且音樂表現(xiàn)力強，學(xué)習(xí)持久力強，學(xué)生音樂敏感度強，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)都是非常大的優(yōu)勢。資源分析：1、學(xué)校雖然資金缺乏，但是也努力為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件，購置樂器；2、學(xué)校的多媒體也可以給學(xué)生教學(xué)提供方便；3、教師有進行奧爾夫奧爾夫打擊樂教學(xué)的基本能力。學(xué)習(xí)目標目的和意義：奧爾夫打擊樂的教學(xué)主要除了開設(shè)校本課程的需要，還有服務(wù)于日常教學(xué)的需要。在此次的校本課程的教學(xué)過程中，希望能夠?qū)⒐?jié)奏教學(xué)、律動教學(xué)、器樂教學(xué)普及到每一位學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生熟練掌握各種節(jié)奏類型，完成不同的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)會獨奏與合奏樂器的能力。評價設(shè)計1. 基本節(jié)奏的拍擊訓(xùn)練；2. 掌握奧爾夫打擊樂器的基本

3、操作方法；3. 用奧爾夫打擊樂器練習(xí)基本的節(jié)奏型；4. 能進行簡單的樂器合奏。學(xué)與教活動設(shè)計一、小泡泡的愿望作品簡介：此曲2/4拍，通過反復(fù)模唱同一旋律提高幼兒對旋律的敏感度，音樂透過不同色彩的泡泡引出不同的夢想，讓童年更加色彩斑斕。活動目標：1.音準良好的歌唱2.能夠進行歌詞的創(chuàng)作活動準備：書，樂器（龍口梆子、鈴鼓圈）一、 感知了解1、 問好游戲：教師與兒童拍手互相問好2、 情景設(shè)置：師生問好后，教師吹泡泡引導(dǎo)兒童觀看泡泡顏色3、 故事單：A、 教師請生閉眼許愿，并和大家分享；B、 教師通過故事提煉出歌詞：小飛魚能突出色彩斑斕的泡泡，有白色的，藍色的，綠色的，不同顏色的泡泡能幫我們實現(xiàn)哪些愿

4、望？二、 學(xué)習(xí)操作1、 我來猜一猜：教師引導(dǎo)有耳聆聽歌詞，請生回答出不同顏色的泡泡分別能實現(xiàn)什么愿望。2、 舞律游戲：引導(dǎo)兒童歲音樂的歌詞作出相應(yīng)的肢體動作。3、 分組說白：教師將兒童接泡泡的顏色分成三組，進行說白游戲。4、 接龍游戲：教師請三組按（綠、白、藍）先后順序進行接龍說白。5、 手號游戲：教師用手號引導(dǎo)演唱mi re mi do do -|6、 音磚游戲：教師出示音磚，請幼兒進行旋律演奏。7、 合作表演：分三組進行說白，并在每一組當中選出一名兒童進行音磚的演奏。三、 融入創(chuàng)新1、 取樂器：在教師的引導(dǎo)下幼兒自主的選擇樂器： 龍口梆子 鈴鼓圈 沙錘2、 樂器練習(xí)： 教師指導(dǎo)兒童同口同手

5、進行節(jié)奏練習(xí)；3、 綜合表演：分組隨音樂進行表演。提示：將生分成三組；每組分成兩部分：一部分說白并演奏樂曲，一部分演奏音磚為樂曲伴奏。四、 成果展示1、 看一看：請幼兒參看書上小魚吐出的“泡泡”中的音符。提 示：教師講解八分音符、四分音符與二分音符時值的長短。2、枝干時值：教師運用手指做八分音符、四分音符、二分音符的時值感受，引導(dǎo)兒童演唱；3、故事小屋：請兒童翻看四個故事，并能夠看圖將故事內(nèi)容講解出來。二、蓋新房活動目標：1、提高幼兒說白節(jié)奏性趣2、根據(jù)節(jié)奏型進行語詞創(chuàng)作3、能夠進行樂器合奏活動準備：節(jié)奏卡、龍頭梆子、撞鐘、手搖鈴、沙錘一、 感知了解1、 故事單：教師出示故事講述音樂故事2、

6、提問游戲：通過故事能容提問，使兒童更好的掌握語詞節(jié)奏和口技節(jié)奏。3、 自由律動：教師引導(dǎo)兒童做語詞的律動游戲提示：A、教師整理美化說白節(jié)奏B、引導(dǎo)兒童隨音樂做修理工的律動感知節(jié)奏。二、 學(xué)習(xí)操作1、 說唱游戲：教師對照圖畫進行歌曲演唱，并介紹音樂內(nèi)容。2、 身體音階：教師運用身體音階提示兒童演唱旋律。3、 節(jié)奏卡：教師出示節(jié)奏卡講解，讓幼兒誦讀： ti-ti ta ta-ai4、 拍拍打打：兒童參考節(jié)奏卡進行身體樂器學(xué)習(xí)。5、 角色游戲：將幼兒分兩組角色進行說白節(jié)奏練習(xí) 提示：一組修煙囪 一組修門6、 樂器填空：教師準備四種樂器供兒童選擇，引導(dǎo)兒童按照說白節(jié)奏的提示進行樂器填空。三、 融入創(chuàng)新

7、1、 動作創(chuàng)作：引導(dǎo)兒童為曲二創(chuàng)作建造房屋的情境動作。提示：A、上山伐木頭、運木頭；B、蓋房子、刷墻、釘釘子2、 造型游戲：教師引導(dǎo)兒童創(chuàng)作曲二慢板處做休息的造型 提示：擦汗、喝水、扇風(fēng)3、 隨樂起舞：播放音樂請兒童進行動作表演四、 成果展示1、 綜合表演：將兒童分成兩組：一組進行樂器演奏（曲一），一組進行情景表演（曲二）；2、 故事小屋：請兒童翻看故事，并能找到隱藏起來的樂器三、 小氣球的哆來咪活動目標：1、 能夠根據(jù)音感圖，進行旋律模唱。2、 通過說白游戲感受節(jié)奏。3、 能為樂曲做樂器合奏?；顒訙蕚洌篊D、幼兒用書、音感書、旋律按鐘或音磚、沙錘一、感知了解1、問好游戲：根據(jù)內(nèi)容提問，鞏固幼

8、兒語詞節(jié)奏和口技節(jié)奏。提示：師唱：小朋友你們好，請你喝我揮揮手、點頭等。2、故事單：教師出示幼兒用書的故事圖，講述本單元的音樂故事。3、自由律動：教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做小氣球律動表演。二、學(xué)習(xí)操作1、說白唱詞：教師引導(dǎo)幼兒跟著同口同手說白唱詞并按節(jié)奏敲擊地板。2、音感圖：出示音感圖，引導(dǎo)幼兒模唱do mi sol 與sol mi do 3、音階游戲：教師引導(dǎo)幼兒用身體音階游戲。提示：師唱：do mi sol 引導(dǎo)幼兒明確三音的身體音階位置。幼兒聽教師唱三音的唱名，自己反應(yīng)做相應(yīng)的動作。 隨音樂CD進行活動。 4、單人舞：幼兒隨音樂做律動。 提示：“說白”做拍手動作。 “歌唱”左右搖擺身體。

9、數(shù)數(shù)后做身體音階游戲。 5、雙人舞：兩個人一組進行表演。 提示：“說白”兩人對拍手。 “歌唱”面對面左右搖擺。 “數(shù)數(shù)”一個人數(shù)數(shù)，一個人做動作，分別在do mi sol 處擺三個型。三、融入創(chuàng)新 1、造型游戲：教師數(shù)數(shù)請幼兒創(chuàng)編“數(shù)數(shù)”的造型，并隨音樂進行展示。 2、分組表演：幼兒兩人一組進行動作創(chuàng)編，并隨音樂進行表演。四、成果展示 1、說說唱唱：請幼兒看幼兒用書，說白節(jié)奏及三線旋律歌唱。 2、練一練：為幼兒準備CEG三個音的旋律按鐘（音磚） 練習(xí) d m/s -/s -/m d / 提示：說白：敲地面： 數(shù)數(shù)：旋律按鐘：d m /s - / S m/d - / 3、樂器合奏：將幼兒分為兩組

10、，完整呈示上一環(huán)節(jié)內(nèi)容。 提示：節(jié)奏組：沙錘演奏；旋律組：按鐘表演 4、故事小屋：請幼兒翻看幼兒用書的四格故事，并能夠看圖將故事內(nèi)容講出來。四、小胖熊的種子活動目標：1、 運用多種方式感受樂句的遞增2、 能夠演唱遞增樂句的旋律3、 音畫游戲活動準備：畫筆，樂器一、 引入1、 故事單：故事引入主題內(nèi)容。2、 聽聽唱唱：A、教師用樂器演奏旋律 d m | s d | l f d l |C、 通過聆聽旋律，教師引導(dǎo)兒童進行模唱二、 學(xué)習(xí)操作1、 報紙游戲：幼兒手拿報紙唱歌，聽到旋律樂句時，將報紙撕一個小口。2、 律動游戲：教師引導(dǎo)兒童隨音樂進行肢體律動表現(xiàn)種子發(fā)芽了。3、 接唱游戲：教師與幼兒進行接

11、唱游戲4、 角色游戲：兩個人合作并演唱旋律提示：A、兩個人一組，一個做種子，一個澆水；B、師唱：小胖熊的種子快發(fā)芽，啦啦啦C、生唱： d m | s d |三、融入創(chuàng)新1、創(chuàng)編游戲：教師引導(dǎo)兒童創(chuàng)編語詞及其生長的動作提示： A、 d m | s d | lf dl | s - | 種一粒種子，種子發(fā)芽了B、兒童先畫種子，再做生長的動作。2、澆水動作：幼兒創(chuàng)作澆水的動作，教師整理美化。3、合作表演：教師引導(dǎo)兒童運用創(chuàng)作的動作進行合作表演。提示：A、兩個人一組，一個人做種子，一個人澆水；B、“小胖熊的種子快長大，啦啦啦啦啦”，兩個人隨音樂晃頭；C、“ d m | s d |”澆水；“ l f d l |