有關教師教學總結集合八篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關教師教學總結集合八篇 總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是為大家收集的教師教學總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 一個學期又結束了，回顧自己的物理教學歷程，看到學生的進步，對自己的教學效果還是總體滿意的，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。一、工作態(tài)度作為備課組長，平時積極參加每個星期的備課組會議，在會議上跟同事一

2、起討論教學方面的經(jīng)驗，同時分析各自的教學進程，分享各自的教學心得。在會議上，同事間互相提建議，同時互相督促，通過總結各自給出的意見建議，得出會議結果，并計劃好一個星期的進程。跟同事間分工合作出試題，并且集中討論教學教案的設計，以此有個教學的統(tǒng)一進程。物理備課組間，人際關系融洽，對各項工作的安排，一起討論得出，同時大家配合組里搞好教研活動。盡最大努力保質保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作放在第一位。二、教學工作完成情況這一學期來，積極參與學校組織的各種理論學習活動，同時我們參與了一項物理科組的教學課題的活動，主要是研究如何處理差生與物理學習的

3、問題，我們先是對學生進行了調(diào)查，然后針對我校實際，針對物理差生情況，物理科組集體完成這個理論學習活動，以促進教學。我們按時參加集體備課活動，在集體備課中，先是每個教師發(fā)表自己的意見，然后集體研究每節(jié)課的特點，分析課文重點難點，以及大家討論出一個學生容易接受的教學方法，主、找出對應的突破點，力求在課堂上讓學生獲得知識，收到滿意的效果。同時積極參加公開課的活動和參加教研活動，認真做好筆記，做出評價，互相取長補短，在公開課中互相幫助互相提高，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學方法并結合學生實際，應用在自己的教學中。三、教學常規(guī)的完成情況一堂好課需要一個好的教學設計，所以我注重對教案的準備工作，深入細致的備好每一

4、節(jié)課。認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。我在課前會認真?zhèn)湔n，通過查閱一些資料和結合課本，得出教案。同時分析學生實際，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真上課，并在我的課堂上發(fā)現(xiàn)教案的問題，反省是否學生能夠接受新知識，我的講解學生是否可以理解，同時自己的課堂會不會讓學生感到沉悶，反省自己的教案能否讓學生在快樂中學習。除了自己的課堂，我也會參加聽課，評課活動，發(fā)現(xiàn)其他物理老師教學方法，對比不同的教學方法。每節(jié)課我都會布置一定量的作業(yè)，

5、以讓學生及時復習新知識、鞏固舊知識。認真做好課后輔導工作，鼓勵學生多提問，鼓勵學生積極主動地參與課堂，要求學生按時按量有質的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作，在批改作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學生不足的地方，同時總結學生們錯的共同點，分析錯誤原因，并且有針對性的個別輔導學生。注意聽取學生的意見，及時了解學生的物理學習情況，并有目的的對學生進行輔導。四、注重教育理論的學習注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。教學實踐中需要理論的指導，對于理論方面的學習，也幫助我結合學生物理

6、學習的實際，以及學生的學習情況進行適合自己的教學方法。五、多給學生鼓勵和幫助，培養(yǎng)自信心物理對于八年級的學生來說，是比較陌生的，他們剛開始接觸，所以學生比較難入門，學生在起始階段會感覺難度較大，學習信心會受挫，所以作為物理教師，我注重培養(yǎng)學生的興趣。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學，用適合初二學生接受的方法，鼓勵學生參與課堂，鼓勵學生參與課堂試驗活動，讓學生親身參與和感悟。對于出現(xiàn)成績下滑的學生，及時鼓勵，并幫學生分析下滑原因，鼓勵學生繼續(xù)努力。對物理學習感到有困難的學生耐心輔導，力爭每個學生可以喜歡上物理。我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂，為保證

7、新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物課教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發(fā)展的過程。通過讓學生參與體驗，激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。對于自己的教學工作我還需要繼續(xù)探索，教學工作是個不斷深化的過程，要結合課程改革要求，用前沿知識引領學生。 教師教學總結 篇2 上周五我在大馬路小學上了誠實與信任，上完后，老師們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有很多的困惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨交流，他直言不諱的說：“你預設

8、得太多，你的問題問得就是設圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨特的體驗，你是不是真正尊重了學生的感受？”我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？今天上午上最佳路經(jīng)，我靈機一動，為什么不把課堂還給學生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學生們先讀課文，然后開始思考，接著小組討論，以下是學生的發(fā)言。生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。師：走在這樣的小路上一定很舒服。生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間19

9、71年。師：（把1971寫在黑板一側）讓我們記住這個時間，這對于設計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學一起讀1971。）生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象，（學生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一點-路徑設計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。）師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？生：他很認真，很細致。生：他是個追求完美的人。師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完美，然后讓學生在讀讀幾個數(shù)字：四十、無數(shù)個、七十

10、多處、五十多處）師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學生讀書）生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。生：（齊）動手動腦，學會創(chuàng)造。師：看來同學們讀書動腦筋思考了，的確有收獲。生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?！币驗檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設計了最佳路徑。師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設計大獎的根本原因！也是我們今天學習的重點。請同學們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學生讀書，討論）生：

11、別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學生大笑。）師：老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說明什么？生：大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學生再讀書，回答不出來。）師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有

12、什么想法？生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察，愛動腦筋。師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師總結這個教學案例中使用了對話的策略。思維策略是思維教學中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎的照本宣科的策略、以事實為基礎的問答策略、以思維為基礎的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學，最利于發(fā)展學生的高級思維技能。這種策略讓學生進行真正意義上的思維，而不是僅僅復述書本上的答案或教師的授課就可以過關。另外，這種策略教師和學生一起思維，扮演了一個最佳典范，向學生親身示范他們應該做什么，也就是讓學生進行批評性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。如果運用對話策略的教師要想

13、取得成功的話，做的準備起碼不會比前兩種策略少。因為對話策略要求教師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景知識，而且教師還必須認真考慮要向學生提出哪些問題。在以上的教學中，我嘗試對話策略，我發(fā)現(xiàn)正因為課堂的生成，學生對此非常感興趣，也發(fā)現(xiàn)學生因此迸發(fā)出智慧的火花。這節(jié)課我的教學目的是讓學生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因，并讓學生分析格羅培斯的特點以及獲得成功的其他因素。我認為教學目標實現(xiàn)了，但是作為教師的主導作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思考的問題。 教師教學總結 篇3 教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過

14、本學期的教師繼續(xù)教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。本學期的繼續(xù)教育，培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣，現(xiàn)將本學期的教師繼續(xù)教育工作總結如下：1、國培培訓通過參加了貴州省中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修學習，我對自己這這一階段的學習和實踐，有以下幾點總結。首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，每天都有感受到思想火花的

15、沖擊有時心靈一片清爽。在培訓中，我進一步認識到新課標的新理念，反思了自己以往在教學中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結合參訓中所學的知識及參訓結束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學中嘗試，把所學知識化為己有，在教學中進行實踐。其次，在教學工作中，通過在貴州師范大學的培訓，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道生物教學的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、生物課的意義、生物課的任務、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今

16、后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因國培的學習，讓課堂教學更精彩。2、師德培訓，通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。3、新理念。認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求。并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續(xù)教育服務于課堂教學的目的。4、新知識。教師要想給學生

17、一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習新知識，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。5新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。6、新技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教

18、育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。不足之處，教師繼續(xù)教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業(yè)務水平，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。 教師教學總結 篇4 時間過得真快，轉眼間一學期就結束了。由于我是中途接班，所以一些教學工作沒有能從頭至尾，但在尾聲的教學工作，我很認真的去完成。后期的教學工作我主要是負責拼音，數(shù)學，

19、寫字的教學。教學工程中我認真的備好每一節(jié)課，探索各種教學方法，大膽的創(chuàng)新。拼音：我后期主要負責前鼻韻母與后鼻韻母的教學，讓幼兒學會前后鼻韻母的發(fā)音，認清形，學習它們四聲的發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。認識整體認讀音節(jié)，復習所有的聲母與韻母。教學過程中我運用了直觀教學法，利用圖片的展示，讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽辨讀音，區(qū)分、學會它們的發(fā)音。讓幼兒運用嘗試法，多練習聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力關，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，教育教學方面，認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，找準重點、難點。每天及時寫教學反思、總結經(jīng)驗教訓。根據(jù)幼

20、兒的年齡特點在課堂上結合游戲，讓幼兒能在玩中學，學中也能愉快的玩。保持課堂愉悅的氛圍。數(shù)學：認識鐘表、學習等分、學習分類等。能理解數(shù)字的意義并能準確的進行20以內(nèi)加減運算。看圖口編應用題。認識錢幣及錢幣的簡單計算。數(shù)學的教學我主要結合日常生活，讓幼兒能很好的認識鐘表、時間。認識錢幣，還有錢幣的兌換等等。利用一些教學教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計算。結合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學習口編應用題。寫字：主要練寫一些簡單的字體，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能按照筆順筆畫來書寫生字。書寫過程中一定要強調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿勢，如有不端正的一定要及時更正孩子。教師的板書范寫一定要正確規(guī)范。

21、在這一個多月的教學中，我與孩子相互配合的很好，感到很滿足，在今后的教學中我會不斷進取，刻苦專研，認真地上好每一堂課，讓孩子們能學到更多的知識。 教師教學總結 篇5 吳主任的五五法則，是針對教師而言的。他提出：在作文教學中，教師要走下水示范路，讀寫結合路，說寫并舉路，周記教學路，回歸常識路。學習時，我記下了他的一些精彩觀點。例如：1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么情況下用描寫。2.給學生教的作文方法越多，學生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回歸常識才是顛撲不破的真理。舉個例子，我們常常教導學

22、生：考場作文要注意開頭結尾寫好點，多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學生作文得到二類、三類分，但永遠得不了一類分。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思考力的“新八股文”。吳主任是一個出身偏遠農(nóng)村的作家。在文學方面，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的故鄉(xiāng)部分文字：“她的背比去年更駝，看見我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的?！弊髡咭堰^而立之年

23、，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，勝過一切豪言壯語和技巧。我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。樹高千尺不忘根，回歸常識是作文教學之本。 教師教學總結 篇6 " 教學總結是對一學期或一學年階段性教學工作的回顧、反省，進而總結出教學中的成功經(jīng)驗或教訓，為以后的教學活動提供借鑒和參考。為了更好地使教師之間能相互分享成功的教學經(jīng)驗或從中吸取教訓，教學工作總結應從個人層面上升到學校層面，學校應當制定教

24、學總結的評價和反饋機制，鼓勵、引導教師認真、深刻地反思，總結自己的教學實踐經(jīng)驗。并為教師相互交流提供平臺，以促進教師專業(yè)的發(fā)展，提高學校的教學管理水平和教學質量。一、 教學總結的作用和意義教學總結是針對一學期或一學年的教學工作計劃要點，聯(lián)系自己的教學工作實際，對整個教學目標任務完成的情況給予公正的評價，對各項計劃細則的落實程度及基本的教學效果進行定性分析。不僅要總結一學期來有深刻教學體會或富有創(chuàng)新的教學經(jīng)驗，而且還要總結一學期重要的教學失誤或教訓、及存在的突出問題，并提出準備采取的補救措施或解決問題的對策思路。從本學期與下學期教學工作的銜接入手，認真思考，提出下一步的努力方向。從教師個人層面上

25、看，教學總結是一種很好的教學反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教學總結不僅僅是教學實踐活動的記錄，而是在回顧教學實踐活動全過程的基礎上，進行分析研究，能夠總結出帶有規(guī)律性的東西，把感性認識上升到理性認識。因此，教學總結能幫助教師梳理教學經(jīng)驗，深化認識，使其變得井井有條，使個體經(jīng)驗概念化。培根說：“寫作使人精確。”寫作是非常有效的認知加工過程，對某個教育教學問題的認識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學總結會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考，從而豐富和深化認識，將教學實踐經(jīng)驗理性化，總結出帶有普遍規(guī)律性的東西。從學校教學管理層面上看，教學總結有助于學校提高教學管理水平和提高整體教學質量。教學總

26、結是教師個人反思、總結自己一學期或學年成功的教學工作經(jīng)驗或教訓，學校再將全校教師的教學工作總結進行歸納和整理，對教師在教學中取得的成功教學經(jīng)驗或存在的問題通過學校規(guī)章制度或教學活動的形式傳遞給下學期的學科教師，達到與其他學科教師分享成功教學經(jīng)驗、或使其他教師從中吸取教訓，實現(xiàn)教學工作總結經(jīng)驗的間接遷移。因此，教學工作總結不僅有助于提高教師自身素質和教學水平，還可為學校制定教學管理計劃或措施提供可靠的依據(jù)。二、 教學總結存在的問題一些教師的教學經(jīng)驗豐富，教學成績突出，但拿起筆來寫教學總結感到很困難，不知從哪里開始。一些教師對教學工作總結認識不到位，認為寫教學工作總結沒有多大的意義和價值，每學期的

27、教學總結只是把往年的教學工作總結略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的.總結，再將其粘合在一起以應付學校的檢查，沒有認真反思自己在教育教學實踐中的創(chuàng)新和需要改進的地方。如果教師沒有對自己的教學實踐進行反思，就不可能將自己成功、有價值的教學經(jīng)驗真實地總結出來。只有引導教師認真地反思自己的教學實踐，才有可能將自己的教學實踐經(jīng)驗客觀、有條理的記錄下來，達到向其他教師展示自己的成功教學經(jīng)驗或教訓，以提高教學工作總結經(jīng)驗的可行性和有效性。學校對教學工作總結一般是表揚教師成功的教學經(jīng)驗，對教學總結中提到的教訓或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”。這樣就會導致教學工作總結出現(xiàn)教學

28、經(jīng)驗或多或少脫離教學實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我批評。教學工作總結不是游離于教育教學問題和情境之外的，而是基于教師自身的教育教學實際問題的解決，以提高教育教學質量。而且目前的新課程改革中有很多問題都值得教師去反思、研究、解決。當我們解決了一個問題的同時，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。 "三、 對提升教學總結價值的建議學校應重視教師教學工作總結，制定相應的管理、評價等機制。通過制度督促教師及時總結自己的教學實踐，通過評價引導教師認真、深刻地總結自己的教學實踐。1.學校要求教師寫教學后記學校應規(guī)定教師要寫教學后記，并不定期進行檢查，以督促教師及時記錄下自己在備課、教學過程中成功的教學經(jīng)驗

29、和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣教師在進行教學總結時，通過翻閱自己的備課教案和教學計劃，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學期教學活動的基本過程和內(nèi)容，對照學期初擬定的教學計劃，重點檢查整體目標任務及各項計劃指標真正完成到何種程度，并認真分析、反思、總結其原因。匯集、歸類平時教育教學實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學期教學中存在的突出問題及其形成的原因和解決的對策。對本學期活動要點和經(jīng)驗、教訓作出全面、重點性總結和評價，并指出今后教學工作努力的方向、建議及應注意的事項。2.對教學工作總結的要求為了使教學工作總結能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應有效果。學校要求教師每學期末按照學校規(guī)定的時間完成教學總結，而且要認真反

30、思、總結自己的教學實踐，不能抄襲他人的工作總結或從電腦上直接下載。3.制定教學工作總結的評價和反饋機制教師在教學實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學校規(guī)定教學工作總結內(nèi)容應包括成功經(jīng)驗或教訓兩個方面。在對教師教學工作進行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學總結評價機制。根據(jù)教師所犯錯誤的不同層次，給予成績。這樣教師就會自覺地把自己成功的教學經(jīng)驗或教訓寫得更深入和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達出來。學校要把教師的教學總結納入教師考核之中，作為教師評優(yōu)、評先進的條件之一。學?？山M織評審組對教師的教學總結進行審閱，對寫得好的教師給予獎勵，并將寫得較好的、有價值的總結挑選出來，匯編成冊，讓全

31、校的教師進行交流，或通過學校的各種活動，和其他教師分享成功的教學經(jīng)驗或吸取教訓。4.組織各學科的全體教師交流教學工作總結每學期末，學校可組織各學科的全體教師相互交流教學工作總結。采取讓每位教師先讀自己的教學工作總結，然后其他教師進行點評。這樣可為教師相互交流教學經(jīng)驗教訓提供平臺，以有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。教學總結是教師對自己在教學中所作所為進行梳理，通過分析、思考，從中總結經(jīng)驗教訓，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學經(jīng)驗是教師的財富，但經(jīng)驗是教師過去的知識積累，如果不隨著教育教學實踐的變化而發(fā)展，就會變成死的知識，滯后于教育實踐的發(fā)展。如果教師一味地固守過去的教學經(jīng)驗，不去及時地反思和總結

32、，思想就會變得僵化。 教師教學總結 篇7 夢想在路上，我們是知識種子的傳播者;夢想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;夢想在路上，我們是愿望工程的搭建師;夢想在路上，我們是未來樂曲的演奏家。夢想在路上，我們體驗收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!我們面對夢想，愛的認真，愛得深沉題記一周前收到通知說今天要培訓，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神吳春來主任的專題講座，一起交流與探索作文教學之路。吳主任說，在面對情景中的細節(jié)描寫時，學生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫，這時候就需要給細節(jié)找一個家。好的作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是

33、我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學生的能力，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學生走讀寫結合路，三則要求師生說寫并舉路，四則要求教師走周記教學路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實用，字字珠璣。十月的祁陽縣城寒風瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路前方是一群有理想有擔當、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識海洋里撿拾貝殼，妝點我的教育之路，因為，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學生能因一叢野菊花而怦然心動! 教師教學總結 篇8 在職高為師十多年，

34、我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產(chǎn)品控制與設計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習慣，