非洲的節(jié)日（九下第四單元）

1、阿伊亞非洲的靈感內(nèi)容:1、鞏固、處理歌曲阿伊亞非洲的靈感       2、欣賞非洲民間樂曲片段 教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非洲民族、民間音樂的興趣，以準(zhǔn)確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化           2、過程與方法:通過模仿、體驗(yàn)、創(chuàng)作和合作探討交流，參與各種音樂實(shí)踐活 動(dòng)        

2、0;  3、知識(shí)與技能:能夠用圓潤(rùn)、自然的聲音和思念的情緒準(zhǔn)確、完整地演唱阿伊亞非洲的靈感，并能用自制打擊樂器為歌曲伴奏；理解和了解非洲馬林巴 教學(xué)重點(diǎn):能夠用圓潤(rùn)、自然的聲音和思念的情緒準(zhǔn)確、完整地演唱阿伊亞非洲的靈 感，并能用自制打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn):歌曲伴唱部分各聲部間的和諧與統(tǒng)一 教具:多媒體、教學(xué)光盤、課間、電子琴 學(xué)具:自制打擊樂器、課前搜集的南非相關(guān)資料、教材 教學(xué)流程: 一、情境導(dǎo)入 1、 課前準(zhǔn)備:多媒體播放“非洲野生動(dòng)物”短片（教學(xué)光盤提供）學(xué)生邊走進(jìn)教室邊

3、                  觀看，準(zhǔn)備上課。 2、 導(dǎo)語(yǔ):剛才，影片把我們帶入了色彩斑斕的非洲野生動(dòng)物世界，恐懼！還有些神秘！但又那么的令人向往。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步地感受到了那里的人文、風(fēng)景和音樂，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，去呼吸一下那里的空氣、聆聽一下那里的聲音！首先，讓我們重溫一下來自中非那美妙的歌聲     設(shè)計(jì)意圖:通過短片的播放，

4、自然而然地把學(xué)生帶入情境之中，同時(shí)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，并且讓學(xué)生從多方面了解非洲 二、鞏固與處理 1、 教師播放歌曲，學(xué)生輕聲哼唱 2、 鞏固訓(xùn)練:將學(xué)生分成三組A、分組分別隨琴練習(xí)伴唱的三個(gè)聲部                            

5、60;B、三個(gè)聲部合唱                             C、集體練習(xí)領(lǐng)唱部分 3、教師講述黑人被販賣他鄉(xiāng)后，思念家鄉(xiāng)、思念親人的典型故事，希望同學(xué)們能用此歌來表達(dá)思念的情感。 設(shè)計(jì)意圖:用真實(shí)的故事來打動(dòng)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生更好地處理歌曲的情緒 4.完整演唱:教

6、師指揮、找一名學(xué)生領(lǐng)唱、其他學(xué)生伴唱 5、學(xué)生出示自制打擊樂器，教師展示幾個(gè)制作比較認(rèn)真精細(xì)的作品，并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣 6、用打擊樂器為歌曲伴奏:（視本班學(xué)生的水平而定） 方案1:A、學(xué)生分成三組，組內(nèi)合作為歌曲創(chuàng)作幾小節(jié)伴奏節(jié)奏         （要求:最好能體現(xiàn)非洲音樂的節(jié)奏風(fēng)格）         B、各組分別表演 

7、;方案2:A、教師出示（三個(gè)聲部）節(jié)奏，學(xué)生分組練習(xí)        B、集體合奏7、綜合表演:  （背景:大屏幕展示非洲人聯(lián)歡表演的場(chǎng)面） 設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生營(yíng)造歌曲的演唱氛圍，（有種身臨其境之感）協(xié)助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲   教師指揮、找另一名學(xué)生領(lǐng)唱、其他學(xué)生邊伴奏邊伴唱 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生:生生之間及唱、做的配合和合作意識(shí)和水平 三、欣賞西非民間音樂片段 1、 教師播放樂曲，學(xué)生閉眼聆聽，辨別演奏樂器 2

8、、 理解馬林巴:電腦展示各種非洲馬林巴的圖片，教師介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)生觀看外形，                  了解理解馬林巴。 3、 帶著問題復(fù)聽:A、馬林巴的音色有什么特點(diǎn)？（與哪種樂器相似）                

9、  B、共有幾臺(tái)馬林巴演奏？分別有什么演奏特點(diǎn)？                  C、在你認(rèn)為樂曲發(fā)生變化的時(shí)候請(qǐng)舉手示意。 4、師生之間討論總結(jié)作品的音樂風(fēng)格及特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖:西非的相關(guān)知識(shí)上節(jié)課已經(jīng)介紹過，所以這節(jié)課不必重復(fù)（或者一帶而過也可，簡(jiǎn)單讓學(xué)生介紹一下）重點(diǎn)讓學(xué)生了解馬林巴及樂曲的風(fēng)格 四、欣賞戰(zhàn)士的舞蹈 1、 電腦展示南非地圖、風(fēng)

10、景特產(chǎn)、文化等，學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料、結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹南非的相關(guān)知識(shí) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解南非的同時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。 2、 教師播放樂曲，學(xué)生初次聆聽，聽后指出演奏樂器 3、 同步欣賞非洲獨(dú)特的節(jié)奏: A、笤帚的節(jié)奏（視頻片段）                         

11、    B、廚房里的節(jié)奏（視頻片段）                    （選自“育龍教育資源網(wǎng)”） 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的模仿、參與興趣，為后面做鋪墊 4、 學(xué)生討論自己聽后的感受 5、 節(jié)奏練習(xí):A、復(fù)聽片段，師生共同找出樂曲中的基本節(jié)奏   

12、               B、利用自制打擊樂器模仿節(jié)奏     設(shè)計(jì)意圖:非洲鼓學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)了解，本節(jié)課能夠略過，或著一帶而過，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂的風(fēng)格，充分利用自己的創(chuàng)作作品打擊樂器，體驗(yàn)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。 五、拓展 欣賞：黑人街舞（片段），鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂跳一跳 （師）：這兩節(jié)課我們欣賞并學(xué)習(xí)里幾首非洲比較典型的樂曲和歌曲，也許你會(huì)認(rèn)為他們有些單一、單調(diào)，其實(shí)我們聆聽的都是非洲很久以前最原始的錄音，而正是這些看似單一的樂曲卻為我們?nèi)缃竦男滦鸵魳穾砹撕芏嘤绊?，像我們大家都很喜歡的爵士、說唱等都是在非洲音樂的基礎(chǔ)上形成的，就連成型于美國(guó)的街舞，追溯其起源也是來自于非洲黑人音樂。 設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)的知識(shí)加以拓展，拓寬學(xué)生知識(shí)面