七、日新又新

1、七年級上冊七年級上冊 第二單元第二單元 第五課第五課 第一框第一框第五課 自我新期待第一框 日新又新我常新 太陽每天升起，開始太陽每天升起，開始嶄新的一天，我們每天嶄新的一天，我們每天上學，迎來新的自我。上學，迎來新的自我。導入一、一、 自我新認識自我新認識說一說：習慣方面的變化習慣方面的變化：學識方面的變化學識方面的變化：性格方面的變化性格方面的變化：能力方面的變化能力方面的變化：看看自己上初中后的變化：看看自己上初中后的變化： 人總是在不斷變化發(fā)人總是在不斷變化發(fā)展的，我們除了要不斷更展的，我們除了要不斷更新，不斷完善對自己的認新，不斷完善對自己的認識外，還要正確認識自己。識外，還要正確認

2、識自己。怎樣做才算正確認識自己呢？怎樣做才算正確認識自己呢？1 1、要用、要用全面全面的眼光看待自己的眼光看待自己2 2、要用、要用發(fā)展發(fā)展的眼光看待自己的眼光看待自己1、用全面的眼光看待自己、用全面的眼光看待自己 場景一：場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，車上沒有座位。旁邊的座位上坐著一位運氣不佳，車上沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為漂亮姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。枯燥的行程增添了一絲愉悅。她美嗎？為什么？ 場景三：場景三：只見那位姑娘皺緊了眉頭，急促地只見那位

3、姑娘皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如遇見瘟神般地將身子閃開，一邊拍打著衣服，如遇見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：說著：“真倒霉！真倒霉！”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。她美嗎？為什么？如果你是她你會怎么做？ 場景二：場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子搖晃身體。不時碰到坐著的那位姑娘，她著車子搖晃身體。不時碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地念叨著：不好意思地念叨著：“對不起，對不起對不起

4、，對不起”。這則故事給我們什么啟示？ 判斷一個人的判斷一個人的“美美”與與“丑丑”，既要，既要看她的外在形象，又要看她的內(nèi)在素質(zhì)，看她的外在形象，又要看她的內(nèi)在素質(zhì)，因為一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和因為一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，所以我們要擯棄諧統(tǒng)一，所以我們要擯棄“以貌取人以貌取人”的的錯誤態(tài)度，用全面的眼光來看待自己和他錯誤態(tài)度，用全面的眼光來看待自己和他人。人。1、用、用全面全面的眼光看待自己的眼光看待自己（1）既要認識自己的外在形象，又要）既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)認識自己的內(nèi)在素質(zhì)（2）既要看到自己的優(yōu)點，又要看到）既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己

5、的缺點自己的缺點GoA、外在形象：、外在形象：外貌、衣著、舉止、風度、談吐外貌、衣著、舉止、風度、談吐等等內(nèi)在素質(zhì)：內(nèi)在素質(zhì)：學識、心理、道德、能力等學識、心理、道德、能力等B、外在美與內(nèi)在美的關(guān)系：、外在美與內(nèi)在美的關(guān)系：a. 一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一backb. 內(nèi)在美對外在美起促進作用內(nèi)在美對外在美起促進作用c. 內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來內(nèi)在美通過外在美表現(xiàn)出來張海迪張海迪 張海迪五歲時，因患脊髓血管瘤，高位截癱。因張海迪五歲時，因患脊髓血管瘤，高位截癱。因此沒法像正常小孩一樣上學讀書，但她以頑強的毅力此沒法像正常小孩一樣上學讀書，但她

6、以頑強的毅力自學知識，并獲得哲學碩士學位。成年后，張海迪走自學知識，并獲得哲學碩士學位。成年后，張海迪走上文學創(chuàng)作道路，她的作品在社會上、青少年中引起上文學創(chuàng)作道路，她的作品在社會上、青少年中引起很大的反響。成名后的張海迪還不畏艱辛，積極地投很大的反響。成名后的張海迪還不畏艱辛，積極地投身于社會工作，捐建小學，幫助貧困和殘疾兒童治病身于社會工作，捐建小學，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書，積極參加殘疾人事業(yè)的各項活動，并呼吁全社讀書，積極參加殘疾人事業(yè)的各項活動，并呼吁全社會都來支持、關(guān)心、幫助殘疾人，鼓勵他們自強自立。會都來支持、關(guān)心、幫助殘疾人，鼓勵他們自強自立。通過幾個事例，找找自己的優(yōu)點和缺

7、點：通過幾個事例，找找自己的優(yōu)點和缺點：事例事例優(yōu)點優(yōu)點事例事例缺點缺點 “金無足赤，人無完人金無足赤，人無完人”，每個人，每個人身上都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)點我們身上都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)點我們不必沾沾自喜，驕傲自大；對于缺點不必沾沾自喜，驕傲自大；對于缺點我們也不必擔心害怕，悲觀絕望。因我們也不必擔心害怕，悲觀絕望。因為每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)為每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點，缺點也不是一成不變的。所以，點，缺點也不是一成不變的。所以，要正確認識自己，我們還要用發(fā)展的要正確認識自己，我們還要用發(fā)展的眼光來看待自己。眼光來看待自己。2、用、用發(fā)展發(fā)展的眼光看待自己的眼光看待自己 我小學

8、時經(jīng)常不認真聽課我小學時經(jīng)常不認真聽課,作業(yè)沒有認真完成作業(yè)沒有認真完成,還和同學們吵架等等還和同學們吵架等等,所以所以,在同學們眼中我是一個在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一壞孩子。到了初一,我想重新開始我想重新開始,因為我也想做個因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病，上課我改正了一些毛病，上課開始認真聽講開始認真聽講, 按時完成作業(yè)按時完成作業(yè),還和同學們相處得很還和同學們相處得很好好,我的學習成績也進步了。我好開心??！我的學習成績也進步了。我好開心??！ 可是可是,與我小學同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同與我小學同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學說我以前不

9、好的表現(xiàn)班同學說我以前不好的表現(xiàn),所以現(xiàn)在同學們又開所以現(xiàn)在同學們又開始疏遠我了。難道始疏遠我了。難道,一個人以前犯了錯誤一個人以前犯了錯誤,就永遠都就永遠都不能變好了嗎不能變好了嗎?我真的還是人人討厭的壞孩子嗎我真的還是人人討厭的壞孩子嗎?小剛的日記小剛的日記 日新又新我常新，每個人都是不斷日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光發(fā)展的眼光看待看待自己，要看到自己的進步，繼續(xù)努力，自己，要看到自己的進步，繼續(xù)努力，揚長避短，不斷完善自己。揚長避短，不斷完善自己。自我新認識自我新認識全面的眼光全面的眼光發(fā)展的眼光：發(fā)展的眼光：既看外在形象，又看內(nèi)在素質(zhì)既