【小學英語教學XX育滲透之我見】小學英語教學論文10篇

1、【小學英語教學 XX育滲透之我見】 小學英語教學論文10篇美育作為素質(zhì)教育不可缺少的一部分，它不僅僅體現(xiàn)于音樂、美術等藝術課之中。而應該體現(xiàn)于所有的學科中。因為美是一種享受， 更是一門藝術，讓學生在寬松自在的環(huán)境中愉悅地學習與生活，享受學習的樂趣，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收 集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，以及交流與合作的能力， 注重學生素質(zhì)的全面提高，關注學生在學習過程中的情感、態(tài)度，讓 學生懂得什么是美，怎樣去感受美和欣賞美。無數(shù)成功的教學表明， 一切深受學生歡迎的課，無不體現(xiàn)了一個“美”字，美也無處不影響 著學生的情感，智慧和身心的發(fā)展，有效的心靈需要美的滋潤

2、，兒童 的智慧需要美的激活，教學的高效需要美的推動。缺乏美的教學便是 沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動，那必然是枯燥無 味的。那么我是怎樣讓學生在英語課堂中享受美的呢？1 .滲透跨文化教育，感受英語語言美東西方文化差異的比較不僅有利于學生提高對交際中文化 的敏感性，而且對更好地了解中華民族文化也大有益處。 就說打招呼 吧，中國人見面時喜歡用“飯吃了嗎？ ”來相互問候，而若對英美國 家人士說此話，他們很可能就以為你要請他們吃飯， 所以我就在教學 問候時加以了說明并靠之他們應以：Hi. Hello. How are you. Niceto meet you等進行問候；又如在牛津英語三年

3、級第一冊第一單元中教學“Hello, I""m Miss Fang. "，這是教師的自我介紹，此時我 告訴學生，這里的Miss是指女教師，英美國家習慣稱老師為sir, Mr或Miss,而teacher是指職業(yè)，一般不作招呼用語；再如在教學“dog” 一詞時，我向?qū)W生介紹，中國文化中的狗多為貶義，如“喪 家犬”、“走狗”等，而英美國家人眼里狗卻是人類最忠實可靠的朋 友，如 “Love me, love mydog. ”（愛屋及烏）、“a lucky dog” （幸 運狗），學生門聽得津津有味，不僅了解了中西方文化的差異，也增 強了學習英語的興趣。更激發(fā)了學生想進一步

4、學習英語、 探索英語語 言奧秘的好奇心。2 .在在擬真的生活情景中領悟英語語言美英語作為一門語言學科，他的語言素材生活，那么我們的教 學最終目的也要讓學生回到生活中去。 在平時的教學中，我時常把教 材作為框架，以學生面臨的情景為舞臺，適時增加一些生活化的教學 內(nèi)容，使師生進入自然的交際狀態(tài)。這樣生活化的活動縮短了課堂和 生活的距離，學生在學習的同時感受生活的美語言的美。3 .在歌曲兒歌中體會英語語言美英語中有許多曲調(diào)優(yōu)美、語言幽默的歌曲和兒歌。我在教學 時不時的根據(jù)教材選擇相關的歌曲和兒歌，并且還根據(jù)小學生的心理特點，選擇一些簡單易學而又幽默詼諧的歌曲或兒歌。比如在教學到動物時，我就選擇了一首

5、" Old Macdonald”。我讓學生分組輪唱， 邊唱邊叫，這兒小雞唧唧，那兒老?？谀部谀玻粫盒▲嗊蛇?，一會兒 小豬嚕嚕。繞口令似的詞，和越來越快的節(jié)奏，學生們唱得、笑得氣 也喘不上來。歡樂的氣氛充滿著整個課堂。再如在教學句型Howmany？時，我出示了一幅Country Park 的自畫掛圖。在學生運用已學句型自由談論圖片后，放了一首優(yōu)美的兒歌：Look, look. What do you see? What do you see? I see five dogs. I see two frogs. Count, count. How many cats? How man

6、y bats? I see three cats. I see ten bats.學生們看著圖片上可愛的動物，借助動作很快就朗朗上口地朗讀這首兒歌了。在他們能熟練地朗誦兒歌后，請他們就圖片內(nèi)容編一個去郊野公園的小對話，課堂氣氛再一次熱烈起來還有些小詩、兒歌，看似沒有什么特別的意義，但其節(jié)奏、 韻律很好地體現(xiàn)了英語的語音語調(diào)和英語國家特有的文化內(nèi)涵，將歌曲、兒歌融入英語教學之中，能讓學生在愉悅的心情和輕松愉快的過 程中感受到英語語言的魅力所在。四、在直觀教學中享受英語課堂過 程美:教學中我始終以飽滿的熱情，充分使用實物教具、體態(tài)語等， 把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，讓學生直觀感受美

7、。 同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學習之中。如我在教學三年級 牛津英語第一冊 Module4 The Natural World UnitlAnimals 時，我 預先讓孩子們帶好家里的動物小玩具，讓他們先介紹一下自己喜歡的 動物，學生們看著自己和同學們帶來的玩具，氣氛活躍，爭先恐后地 想介紹自己喜歡的動物，興奮得臉上洋溢著燦爛的笑容。之后，我又 出示了一幅農(nóng)場的掛圖，美麗的畫面上有學生們熟悉的動物： 強壯的 奶牛、母雞、毛茸茸的小雞、可愛的豬媽媽和小豬，池塘里歡娛的魚 兒、昂首挺胸的青蛀、自由嬉戲的鴨子們學生們被美麗的畫面吸 引了，不由發(fā)出：Oh, how beautiful! How lovely! 的贊嘆聲。接著 我放起了的歌曲，隨著音樂學生們搖頭晃腦地唱開了。美無處不在，美育的實施需要我們的教師一定要有創(chuàng)新意識， 必須從全面實施素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，具