11秋天的雨之教材分析案例反思教學

1、11秋天的雨之教材分析案例反思教學文章摘要:本文章的主要內容是關于11秋天的雨之教材分析_案例反思_教學實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！11 秋天的雨一、教材簡說這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或

2、把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。二、學習目標1會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。3讀懂課文內容，感受秋天的美好。4積累好詞佳句。三、教學建議1讀懂這篇課文很大程度上有賴于學生在生活中對秋天的切身感受。因此課前可讓學生注意觀察身邊秋天的景物，有條件的可到田野、到果園參加秋收活動，還可以搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識

3、。如果有條件，教師可準備一些與秋天有關的課件。2本課要求會認的生字有8個。注意不要與形近字的讀音相混淆。如，趁 與趙，喇 與刺，銜 與街，裳與常 的區(qū)別。本課要求會寫的字有12個。如扇 是多音字，還可以讀shn。枚的右邊反文，不是文，柿 的右邊不是市。3課文層次清楚，思路清晰。前四個自然段分述秋雨，最后一個自然段概括總結；前四個自然段的每一段的第一句話又是這一段的總啟，下面分別進行分述，課文的結構非常整齊。引導學生讀課文時，可以把學生讀的順序和課文的表達順序即作者的思路以及課文的結構統(tǒng)一起來。初讀課文，在了解大意后，可讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講了什么？引導學生了解，主要意思就

4、是每段開頭的一句話。在此根底上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾方面寫秋天的雨的。這是教學的重點，要引導學生根據(jù)秋天的特點及課文的描寫來感受秋天。可以提一些問題讓學生討論，如：為什么說秋雨是一把鑰匙呢？課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？冬天快要到了，動植物做了哪些準備？討論時學生可以交流各自的體驗和收集到的與秋天有關的資料，以幫助對課文的理解。4學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比方第二自然段的五彩繽紛，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。

5、課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如秋天的雨，是一把鑰匙。把秋天的大門翻開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。理解這些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。比方課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺。課文語言優(yōu)美，除課后第三題列舉的兩個句子外，教學時可引導學生把自己喜歡的句子抄下來，豐富語言的積累。5這篇課文所描寫的畫面都很美，非常適合引入多媒體教學手段。如有條件，可以通過課件把課文中的文字用圖象表現(xiàn)出來，也可以用投影把學生的收集與大家共享，還可以配樂朗誦為學生提供多樣化的信息，讓秋天的圖景更形象、更生動、更具體。6這篇課文的拓展學習可選擇的角度很多，一可以閱讀一些描寫秋天的文章，收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物，還可以和爸爸媽媽