2016年粵東西北考試真題教育類(lèi)

1、2021上半年廣東省粵東西北事業(yè)單位測(cè)試試卷?通用水平測(cè)試?教育類(lèi)一、判斷題1 .教育的目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).2 .學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能影響人們思想觀念的活動(dòng).3 .針對(duì)學(xué)生的求異心理,教師的課堂教學(xué)方法越多樣化趨勢(shì)越好.4 .國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是編制教科書(shū)的直接依據(jù).5 .教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景演繹,來(lái)判斷學(xué)生的掌握程度.這種評(píng)價(jià) 方法稱(chēng)之為甄別性評(píng)價(jià).6 .從課程理論的角度來(lái)看,合理安排教室座位,布置優(yōu)美的教室環(huán)境屬于隱 形課程.7 .田老師在的時(shí)候,學(xué)生都很聽(tīng)話,田老師一走開(kāi),班級(jí)紀(jì)律就會(huì)松散.田 老師可能采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是放任型.8 .如果把上課看成是信息

2、傳輸,那么教師和學(xué)生都是信息的發(fā)送者和接收 者.9 .學(xué)校教育中,教師最主要、最根本的責(zé)任是依法執(zhí)教.10."現(xiàn)代教育中,普通教育與職業(yè)教育日趨分化.11 ."水平的開(kāi)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的.23 .幾十名年齡和知識(shí)水平相近的學(xué)生編成班級(jí)就是班集體.13."接受學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí).14."只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好標(biāo)準(zhǔn)的教案,上課就一定受學(xué)生歡送.15."測(cè)試即是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的手段,也是檢查教師工作的手段.16.小輝學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但音樂(lè)節(jié)奏感卻很強(qiáng),這說(shuō)明他的智商高.17.根據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法?的規(guī)定,學(xué)生

3、自行上學(xué)、放學(xué)、返校、 離校途中發(fā)生的事故,學(xué)校應(yīng)付治理方面的責(zé)任.18."緊張和焦慮都是不好的,需要想方法消除.19."新課程提倡的三維目標(biāo)是指知識(shí)與技能,重點(diǎn)與難點(diǎn)以及情感態(tài)度與價(jià) 值觀.20.教師應(yīng)該基于是否努力而不是根據(jù)學(xué)生成功與否進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰.1二、單項(xiàng)選擇21.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí),錯(cuò)誤的做法是A.布置的課堂練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)一致B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富有變化,具有適當(dāng)?shù)碾y度C.教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鶧.只給學(xué)生一些知識(shí)性,記憶性的練習(xí)22 .根據(jù)?中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法?的規(guī)定,對(duì)未成年人犯罪 一律不公開(kāi)審理的年齡是A.14周歲以下3 .14周歲以上

4、不滿(mǎn)16周歲C.16周歲以上不滿(mǎn)18周歲D.18周歲以下23."某學(xué)生智力年齡為11,實(shí)際年齡為10.該生屬于A.智力正常兒童B,智力超常兒童C弱智兒童D.品德良好兒童24."課外活動(dòng)與課堂教學(xué)A.是同一種活動(dòng)B.方向一致,但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)的教育活動(dòng)C.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng),但方向一致D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng),且方向一致25.根據(jù)耶克斯一一多德森定律,當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)該 使其心理緊張程度限制在A.非常高的水平B.較高的水平C.中等水平D.較低的水平26 ."桃李不言,下自成蹊這句話表達(dá)的德育方法是A.說(shuō)服教育法C.陶冶法B.鍛煉法D.典

5、范法227 ."在學(xué)校德育工作中,有些學(xué)生對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)有正確的熟悉,但不能堅(jiān)持做 出正確的行為.這需要教師從入手進(jìn)行教育.A.道德熟悉8 .道德情感C.道德意志D.道德行為28."小蘭即不喜歡做家庭作業(yè),又擔(dān)憂家長(zhǎng)責(zé)罵.這時(shí)她所面臨的沖突是 A.雙趨沖突C.趨勢(shì)沖突B.雙避沖突D.多重趨勢(shì)沖突29."寫(xiě)作文時(shí)先列出提綱,這屬于A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略30."教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)31 ."如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行 為

6、,最適合的安排應(yīng)該是A.讓兒童看完電視以后馬上催促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視時(shí)間C只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視D.任由孩子隨心所欲地看電視32 ."學(xué)生性格過(guò)分內(nèi)向,害怕在社交場(chǎng)合說(shuō)話,覺(jué)得自己說(shuō)話不自然,說(shuō)話 時(shí)不敢抬頭,不敢正視對(duì)方的眼睛A.嫉妒心理C.強(qiáng)迫行為B.抑郁狀態(tài)D.社交恐懼33."君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎、古之王者,建國(guó)君民,教學(xué)為先 表達(dá)了的教育目的觀.A.教育無(wú)目的論C.科學(xué)本位論B.社會(huì)本位論D.個(gè)人本位論34 ."利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影、電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類(lèi) 型是A.實(shí)物直觀B.模象直觀3C.言語(yǔ)直觀D.抽象直觀

7、35 ."人的身心開(kāi)展速度呈現(xiàn)出加速度與平緩交替開(kāi)展的狀態(tài),這表達(dá)的是身 心開(kāi)展的特點(diǎn).A.順序性C.平衡性B.階段性D.個(gè)別差異性36 .柴老師退休后還是堅(jiān)持老年大學(xué)學(xué)習(xí),這表達(dá)了現(xiàn)代教育的的特 點(diǎn).A.群眾性C終身性B公平性D.未來(lái)性37 .具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的A.文化素養(yǎng)B.學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)C.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)素養(yǎng)38 ."能改變 教育中無(wú)兒童,見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是A.課程是知識(shí)B.課程是方案C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)39 ."教學(xué)中學(xué)生的熟悉即是目的,也是手段.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熟悉世界, 促進(jìn)了知、情、意、行的協(xié)調(diào)開(kāi)展與人格的養(yǎng)成,這是指教學(xué)

8、過(guò)程中學(xué)生熟悉 的A.教育性C.間接性B.交往性D.領(lǐng)導(dǎo)性40."小玲剛剛轉(zhuǎn)學(xué),害羞膽小,不敢發(fā)言,鐘老師屢次鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)她,讓她 逐步克服害怕,勇敢地在課堂上發(fā)言.鐘老師采用的方法是A.強(qiáng)化法C.放松法B.懲罰法D.示范法410 "形式教育和實(shí)質(zhì)教育之爭(zhēng)的本質(zhì)是的爭(zhēng)論.A.水平與知識(shí)B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)C.分科與綜合D.課程與思想411 從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分,教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)4C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)412 朱老師一邊講課,一邊觀察學(xué)生的反響,這反映了注意的那種特性A.注意的分配C.注意的穩(wěn)定B.注意

9、的廣度D.注意的轉(zhuǎn)移413 心理學(xué)家稱(chēng)之為 危險(xiǎn)期或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在A.學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D,高中階段414 "寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師典范之中,寓德 育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于治理之中,這是德育過(guò)程中哪條規(guī)律的表達(dá)A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一的過(guò)程B德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)開(kāi)展的過(guò)程,是教育與自我教育統(tǒng) 一i的過(guò)程C德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D德育過(guò)程是長(zhǎng)期,反復(fù),逐步提升的過(guò)程415 "以分班、分組為目的的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是A.形成性測(cè)驗(yàn)C總結(jié)性測(cè)驗(yàn)B.安置性測(cè)驗(yàn)D.診斷性測(cè)

10、驗(yàn)416 "晚上的學(xué)習(xí)效果好,這是由于這一階段的學(xué)習(xí)不受的干擾.A.前攝抑制C.單一抑制17 倒攝抑制D.雙重抑制48."為了得到老師的賞識(shí)而認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為是出于的需要.A.生理8 .歸屬與愛(ài)C.自我實(shí)現(xiàn)D.平安49 ."教師借助微課翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué),表達(dá)了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)A.復(fù)雜性C創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性D.示范性50."通過(guò)對(duì)狗鼻子構(gòu)造的分析,創(chuàng)造出比狗鼻子還靈敏的電子嗅覺(jué)器,這是 對(duì)問(wèn)題解決的影響.A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.醞釀效應(yīng)B.遷移D.原型啟發(fā)551."目前我國(guó)學(xué)校教學(xué)普遍采用的教學(xué)組織形式是A.班級(jí)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)D.

11、復(fù)式教學(xué)52."通常認(rèn)為 太陽(yáng)從東邊升起,在西邊落下,這屬于A.抽象思維C.理論思維B.經(jīng)驗(yàn)思維D.直觀動(dòng)作思維53."錢(qián)老師在教教學(xué)的時(shí)候,把橙子一一擺開(kāi),給學(xué)生直觀的熟悉.這是 0A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.演示教學(xué)法D.實(shí)踐教學(xué)法54.心理彈性是個(gè)體成功應(yīng)對(duì)消極生活事件的水平和人格特質(zhì),對(duì)個(gè)體的身 心健康起到保護(hù)作用.有研究發(fā)現(xiàn),同樣的不利因素對(duì)不同個(gè)體會(huì)產(chǎn)生A.相同的影響,高、低心理彈性的個(gè)體身心都健康B.相同的影響,高、低心理彈性的個(gè)體身心都不健康C.不同的影響,低心理彈性個(gè)體比高心理彈性個(gè)體的身心更健康D.不同的影響,高心理彈性個(gè)體比低心理彈性個(gè)體的身心更健

12、康55."為了讓學(xué)生區(qū)分“pu和“bu鬧不同,英語(yǔ)老師特別用不同顏色標(biāo)出“p和“鼠這是運(yùn)用了規(guī)律.A.感覺(jué)比照B.感覺(jué)適應(yīng)C.感覺(jué)后像D.感覺(jué)補(bǔ)償56 ."日常生活中,有的人強(qiáng)于記憶,有的人強(qiáng)于思維,有的人擅長(zhǎng)繪畫(huà),有 的人擅長(zhǎng)寫(xiě)作,有的人語(yǔ)言水平強(qiáng),有的人空間水平占優(yōu)勢(shì),這說(shuō)明人的水平 具有A.性別差異C.表現(xiàn)早晚差異B.開(kāi)展水平差異D.結(jié)構(gòu)差異57 .數(shù)學(xué)老師不僅看到學(xué)生具體運(yùn)算水平已到達(dá)的水平,還看到其他正在發(fā) 展的邏輯運(yùn)算水平,說(shuō)明該老師了解學(xué)生的A.最近開(kāi)展區(qū)C.智力B.關(guān)鍵期D.成績(jī)58 ."王老師在教學(xué)過(guò)程中,能不斷對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)地方案、

13、監(jiān) 視、檢查、評(píng)價(jià)、反響、限制和調(diào)節(jié),并成功地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).這反響了王老 師有較強(qiáng)的A.教學(xué)設(shè)計(jì)水平B.教學(xué)效能感6C.教學(xué)監(jiān)控水平D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)59 ."教育機(jī)智既取決于教師有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和良好的個(gè)性特征,還取決于 教師對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解,只有摸透學(xué)生的脾氣,才能采取有原那么而又靈活多樣的教育方法.A.認(rèn)知水平C.情緒B.思維D.氣質(zhì)類(lèi)型和性格0."從事任何一種職業(yè)都就具備該職業(yè)所需的水平要求.作為教師必須具備 的特殊水平不包括A.教師的表達(dá)水平C,老師的教育機(jī)智B.教師的組織治理水平D.教師的多才多藝610 "教師因?qū)W(xué)生的期待和熱望而表現(xiàn)出更多的注意、關(guān)心和親

14、近,從而對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生極大影響.這是A.期望效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象611 "關(guān)于人的身心開(kāi)展動(dòng)力因有內(nèi)發(fā)論和外銀論兩種根本觀點(diǎn),以下哪種說(shuō) 法屬于外銀論A.性本善論C.白板說(shuō)B.成熟機(jī)制論D.本能論612 教師的表率作用主要表達(dá)在A.言行一致C.個(gè)人魅力B.衣著整治D.舉止端莊613 "教學(xué)改革的核心是A.更新教學(xué)觀念B.采用現(xiàn)代教育技術(shù)C.改革教學(xué)內(nèi)容D.實(shí)施個(gè)別教學(xué)614 "在活動(dòng)中學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查,這表達(dá)了課外、校外教 育的A.獨(dú)立性C.實(shí)踐性B.多樣性D.自愿性615 "在校園文化建設(shè)中最具有決定性作用的

15、是A.規(guī)章制度C.優(yōu)秀師資B.思想觀念D.物資設(shè)備7616 "學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以一種類(lèi)似科學(xué)研究的方法對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行分析和研究,從而解決問(wèn)題和獲得知識(shí).這是策略.A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.社會(huì)性互動(dòng)學(xué)習(xí)617 "一位語(yǔ)文老師在教 奶字時(shí),親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：看,左邊是女字旁,右邊像個(gè)駝背的人,這就是 奶奶的奶字,奶奶的 年紀(jì)大也,走路時(shí)背彎彎的還需要拄著拐杖.這們老師在教學(xué)中表達(dá)了A.直觀性原那么B,開(kāi)展性原那么C.理論聯(lián)系實(shí)際原那么D.循序漸進(jìn)原那么618 "迄今為止,在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是A.練習(xí)法C.談話法B.講

16、授法D.討論法70.林老師上一堂散文欣賞課.學(xué)生對(duì)課文的理解不同,老師讓學(xué)生展開(kāi)討 論,最后老師總結(jié)說(shuō)：同一篇文章,每個(gè)人看法不同,允許存在分歧.這個(gè)教學(xué)片段表達(dá)了教學(xué)互動(dòng)的方式的.A.反向性C雙向性B.單向性D.多向性.719 "班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式,不包括A.班級(jí)環(huán)境布置B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C.班級(jí)制度與標(biāo)準(zhǔn)D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系720 "知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè)之者表達(dá)的課程理論是A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成.21 小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)?白楊?一課

17、,明寫(xiě)白楊,暗寫(xiě)人.有的教師在設(shè)計(jì)時(shí) 將半數(shù)設(shè)計(jì)成一棵樹(shù)狀,樹(shù)梢上的字說(shuō)明白楊不怕風(fēng)沙雨雪,干旱洪水,總是 那么高大挺秀,而樹(shù)枝下的字那么說(shuō)明了爸爸扎根邊疆的決心,并希望孩子們像 白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng),這種板書(shū)屬于.A.線索式C.表格式B.簡(jiǎn)圖式D.提要式22 "當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí),教師走近學(xué)生,搖頭示意,這是什么治理方法A.安排座位法B.幽默詼諧法8C.非語(yǔ)言限制法D.舞臺(tái)情境法23 小剛媽媽洗碗,不小心打破了十個(gè)碗,小強(qiáng)偷吃冰箱里的零食,不小心 打破了一個(gè)碗,小紅認(rèn)為,小強(qiáng)比小剛做的好,由于他只打破了一個(gè)碗,這說(shuō) 明小紅目前處于道德開(kāi)展階段中的A.自律階段C.具體運(yùn)算階段B.他律階段D.后

18、習(xí)俗水平階段724 兒童對(duì)教師有特殊的信賴(lài)感,把教師看作無(wú)所不曉,無(wú)所不能的人,愿 意聽(tīng)眾教師的教導(dǎo),這種心理傾向稱(chēng)之為A.獨(dú)立性C依賴(lài)性B.自制力D.向師性257 ."在學(xué)生思想品德形成和開(kāi)展中起主導(dǎo)作用的因素是A.家庭教育C.學(xué)校教育8 .社會(huì)教育D.網(wǎng)絡(luò)教育78."促進(jìn)教師開(kāi)展和提升社會(huì)地位的有效性策略是A.專(zhuān)業(yè)化C.職業(yè)化8 .知識(shí)化D.專(zhuān)門(mén)化79 .一些孩子對(duì)許多事物都很感興趣,但常常只有三分鐘熱度,興趣很快又會(huì)消失.這說(shuō)明他們的興趣品質(zhì)特征是A.廣泛性強(qiáng),指向性集中B.廣泛性強(qiáng),持久性差C.廣泛性強(qiáng),效益性差D.效益性強(qiáng),穩(wěn)定性差80."在教學(xué)過(guò)程中,

19、學(xué)生主要通過(guò)來(lái)熟悉客觀世界.A.直接感知事物C.實(shí)踐活動(dòng)B.間接經(jīng)驗(yàn)D.交往.81 ."教師不得以任何理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉,否那么就 侵犯了學(xué)生的A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)82 .小小、豆豆和丁丁三個(gè)小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一個(gè)玩偶放 到了抽屜里,然后丁丁就跑出去玩了,豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來(lái),藏 到了柜子里,小小在旁邊看到 9了整個(gè)過(guò)程.處于前運(yùn)算階段的小小會(huì)認(rèn)為, 丁丁從外面回來(lái)會(huì)找玩具.A.到衣柜里找B.到抽屜里C.到其他地方D.不去83 .小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候,如果還同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母和單詞,那么對(duì)英 語(yǔ)的學(xué)習(xí)可能會(huì)干擾

20、對(duì)拼音的學(xué)習(xí)效果.這屬于A.正遷移B.負(fù)遷移C順向遷移D.逆向遷移84 ."人們把成就行為歸因于時(shí),成功會(huì)感到滿(mǎn)意和自尊,失敗會(huì)感到內(nèi) 疚和羞愧.A.內(nèi)部因素B.外部因素C.穩(wěn)定因素D.不穩(wěn)定因素85 ."以下不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)的是A.實(shí)踐性B.開(kāi)放性C.生成性D.整合性86 ."上課時(shí),教師通過(guò)播放視頻,讓學(xué)生對(duì)地球環(huán)境惡化的狀況有所了解, 開(kāi)始進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的講解,這是教學(xué)過(guò)程的A.領(lǐng)會(huì)階段B.穩(wěn)固階段C檢查知識(shí)階段D.運(yùn)用知識(shí)階段87 ."歷史課結(jié)束時(shí),老師布置學(xué)生課外對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訪談,并收集有關(guān)20世紀(jì)90年代初社會(huì)狀況的資料,下次上課進(jìn)行報(bào)

21、告A. 口頭作業(yè)B.書(shū)面作業(yè)C.實(shí)踐作業(yè)D.閱讀作業(yè)三、多項(xiàng)選擇題：共10題,每題給出的選項(xiàng)中,至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合題目要求,選,少選, 錯(cuò)選均不給分,請(qǐng)將其選出,并在做題卡上涂黑.88.學(xué)校解聘教師的情形有A.不受學(xué)生歡送B.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改C.品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣D.成心不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失89."提升記憶效果的方法有A.分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合10多8 .多種感官同時(shí)參與記憶C.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工D.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確記憶目的90."方老師為了解學(xué)生,先去家訪,然后在課間再留意學(xué)生的活動(dòng),并和學(xué) 生進(jìn)行交流,這個(gè)過(guò)程中他使用的方法有A.

22、調(diào)查法C.談話法B.觀察法D.問(wèn)卷法91 ."以下目標(biāo)中,屬于水平目標(biāo)的有A.學(xué)生能夠完整背誦整首兒歌B.學(xué)生能夠用手指作畫(huà)C.學(xué)生能從文章中聯(lián)想祖國(guó)的大好河山,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)D.學(xué)生能夠把兩個(gè)數(shù)字相加,得出正確答案92 ."以下哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性A.重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂教學(xué),讓學(xué)生獲得主要參與的體驗(yàn)B.班級(jí)治理中突出學(xué)生的自主治理,讓每位學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與班級(jí)治理C.建立開(kāi)放多元的課程系統(tǒng),并實(shí)施配套的多元評(píng)估方法D.由學(xué)生參與制定規(guī)章制度,并在嚴(yán)格監(jiān)督下按要求執(zhí)行93 .教師運(yùn)用的教學(xué)原那么和方法有A.因材施教C.理論聯(lián)系實(shí)際B.參與式教學(xué)D.讀書(shū)指導(dǎo)法4 ."評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的因素有A.學(xué)生學(xué)習(xí)效果C.師生雙方活動(dòng)狀態(tài)B.課堂教學(xué)氣氛D.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度95 .李老師講 慣性的概念,讓學(xué)生在書(shū)本上劃出來(lái),然后要求默誦.幾分 鐘后,他開(kāi)始提問(wèn)：什么叫慣性 學(xué)生都緊張起來(lái),只有一兩個(gè)人舉手.這時(shí),一個(gè)平時(shí)頗 讓老師頭痛的學(xué)生卻高高舉起手.老師：說(shuō)說(shuō)看.不料這個(gè)學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)道：我想問(wèn)問(wèn),如果地球忽然停住不轉(zhuǎn),地球上將出現(xiàn)什么情況這一問(wèn),課堂氣氛頓時(shí)活潑起來(lái),學(xué)生交頭接耳,紛紛議論.這位老師一時(shí)語(yǔ)塞,臉上 頗為為難,便板著臉高聲呵斥：誰(shuí)問(wèn)你這個(gè)了！我叫你背誦慣性,上課為啥不