周長的認(rèn)識 (2)

1、周長的理解課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。 二、    教學(xué)目標(biāo): 1、    通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。 2、    通過實踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動手操作水平 和 概括水平。 3、    培養(yǎng)學(xué)生合作探究水平。 三、    教學(xué)重、難點: 學(xué)生建立周長的概

2、念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。 四、    教學(xué)用具準(zhǔn)備: 多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等 五、    教學(xué)過程設(shè)計及分析:                  教學(xué)過程           &#

3、160;                 一、    猜圖游戲，導(dǎo)入新課 談話:小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！ 多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓 師:猜猜，他畫的是什么？ 生:乒乓球拍 分別演示:手機、國旗的輪廓 請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。 小結(jié):剛才小畫家

4、沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要理解的新朋友周長（板書課題） 二、    實踐中理解周長 1、    理解封閉圖形 師:誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？ 生: 師:我們看看課本41頁是怎樣介紹的。 齊讀:封閉圖形一周的長度叫做它的周長。 師質(zhì)疑:這里好象有個詞不常見？ 生:封閉。 師:誰能解釋？ 生:四周都不漏縫的  師:那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？ 多媒體演示: 

5、;                        師:這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？ 生: 小結(jié):像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形， 封閉圖形一周的長度叫周長。 多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程 2、    指一指，從實物中找周長 (1) &

6、#160;  師生合作 出示鐘 師:誰能指一指鐘面的周長？ 生指 師:你是怎么指的給大家說一說 生:我是從這里開始繞一圈再回到這里。  指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。 引導(dǎo)理解周長在面上 (2)    生生合作 你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？ 師:下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。 指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。 學(xué)生活動，匯報 師:我們身邊能指

7、出許多周長，例如:操場上也有。 三、    探究中體驗測量方法 1、    創(chuàng)情境 師:這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？ 生:做操 師:小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？ 多媒體演示:小動物們繞圖形一周跑一圈 師:怎么同時到達終點，那么他們跑得一樣快吧？ 生: 師:我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們能夠測量一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？ 生:能夠用線、用尺。 師:那下面我們就來

8、測量一下圖形的周長評出冠軍。 2、    量周長 師提出合作要求:每個小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師為你們準(zhǔn)備了繩子，你們能夠選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的能夠選擇接近的整厘米，最后組長把每個同學(xué)的測量結(jié)果記錄在表格中。 學(xué)生活動 匯報結(jié)果 對照測量結(jié)果，承認(rèn)誤差。 師:誰的周長最長？ 生：長方形 那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！ 四、    全課總結(jié) 說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，積極為