Lesson11：ThisIsGoodforYou學設計及反思

1、Lessonil :ThislsGoodforYou 學設計及反思Lessonll:ThislsGoodforyou學設計及反思一、教學目標：知識技能：學生能夠聽、說、讀、寫單詞：bones,uscles,sin并能 用英語進行表達。學生能復習掌握并實際做對話：hatsyourfavouritefruit？yfavouritefruitis。學生能夠聯(lián)系舊知結合新知掌握課文中的重點單詞和 句子。過程與方法：通過師生、生生間的問答練習、游戲等活動，使學生在 輕松、活躍的課堂中獲得知識。情感態(tài)度：通過學習本單元的前三篇課文，學生知道什么是對身體 健康有好處的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、教學重

2、點：學生能掌握四會單詞：bones,uscles,sin。并且 能夠運 用句型hatsyourfavouritefruit？yfavouritefruitis。編對話。三、教學難點：學生能夠理解運用身體健康的句子四、教具準備： 實物水果、食物卡片、cAI等。五、教學過程：classopeningandReviea.Greeting:Goodorning,everyone! b.Revieords:apple,banana,grapes,orange,elon,straberryithrealobjectsandaedialogue:hatsyourfavouritefruit?yfavouri

3、tefruitis.c.Gae:usetheputertoguesstheriddles.【設計意圖：用猜謎語作為教學開頭，活躍課堂氣氛。復習了以前學過的單詞，為后半部分教學做好鋪墊?！縉econceptsa.Deonstrate:bones,uscles,sinithsoepicturesontheputer.AstheSstopayoreattentionto“s”.LeadtheSstoreadtheseneordsseveralties.bntroducethesentencesofpart1ontheputertoo.PlaytheaudiotapepartlastheSsfollo

4、.ThenastheSstodescribethe pictures.【設計意圖：用cAI上的圖片和身體的肢體去表達骨骼、 肌肉、皮膚等單詞的含義。使教學內容更簡單、更直觀，學 生更容易理解和接受。活躍了學生的腦思維，將身體部位和 英語單詞有機結合起來，學生學起來比較感興趣。】c.Practice:Listentothestoryandanserthequestions.Doyouanttobehealthy?youusteatgoodfood,hatsgoodfood?Doyounohatdoesahealthybodyhave?【設計意圖：聽故事是英語課堂教學中一種很有效的途 徑，也是練習

5、聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結 合?！縟.Gae:ShosoepicturesoffoodandlettheSstodividethe:hichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfoodgoodforyouisgoodfood.justlie:fish,fruit,eat【設計意圖：利用游戲使學生認識到什么食物是對身體 有好處的，什么食物是對身體有害的。給學生創(chuàng)造一個快樂 的學習環(huán)境?！縠.Discussion:AsSstoaeadialogueofhatgoodforyourhealthis.Thenshothesentence:Ahealthybo

6、dyhashealthybones,usclesandsin.【設計意圖：小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知?！縭itingontheblacboard:Lesson11:ThislsGoodforyoubonesusclessinhatsyourfavouritefruit？yfavouritefruitis。教學反思：本課介紹了bones,uscles,sin，教給學生怎樣才能保持 一個健康的身體。 對句型“hatisyourfavorite?”進行復習， 引入新句型“Forstrong,youneed.”重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成良 好的衛(wèi)生和飲食習慣。首先，在上課之前，我先領學生復習

7、一下以前學過的關 于水果的一些單詞。然后讓學生用計算機進行猜謎語的練 習，這種用猜謎語作為教學開頭，既活躍課堂氣氛又復習了 以前學過的單詞，為后半部分教學做好鋪墊。用cAI上的圖片和身體的肢體去表達骨骼、肌肉、皮膚 等單詞的含義。使教學內容更簡單、更直觀，學生更容易理 解和接受。活躍了學生的腦思維，將身體部位和英語單詞有機結合起來，學生學起來比較感興趣聽故事是英語課堂教學中一種很有效的途徑，也是練習 聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結合。利用游戲使學生認識到什么食物是對身體有好處的，什 么食物是對身體有害的。給學生創(chuàng)造一個快樂的學習環(huán)境。小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知。改進

8、措施：.首先，堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學 原則，以減少學生對母語的依賴性。實踐證明，這樣教可以 增大語言實踐的量，可以對學生的聽說能力的提高起到潛移 默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較 好地培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。學習內容上的銜接。教師應該根據(jù)學生的學習進度和理 解水平，有目的、有步驟地增加教學內容，改進教學方法， 從而激發(fā)學生主動學習的欲望，確保他們在進行下一步活動 之前掌握所學的知識。例如，當某一階段的學習結束時，教 師應該小結學習要點，從整體上歸納所學的知識，為下一階 段的順利學習和自然銜接提供必要的條件。而在新的學習階 段開始時，教師的主要任務應該是引導學生回顧和復習已經(jīng) 學過的主要內容，并據(jù)此提出新的學習任務和要求。老師還應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題的習 慣；