五年級家長會發(fā)言稿：一切為了孩子

1、五年級家長會發(fā)言稿：一切為了孩子各位家長：晚上好！雖然這是我接手本班后的第一次家長會，但是面對大家我覺得并不陌生，而是很親切。因為開學初的交通實踐活動，早幾個星期的秋游野炊，我已經(jīng)感受到五（3）班家長的熱心。我想有這么熱心的家長，就不怕培養(yǎng)不好我 們的孩子。時間過得很快，孩子入學一晃已經(jīng)五年級了，今 天我們聚在一起，為的是一個共同的目的，那就是為了孩子 的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。一、班級情況介紹本班今年新插入學生 4個，現(xiàn)在共有學生 38個，其中 男生27個，女生11個，男女生比例的失調(diào)給班級的管理帶 來一定的難處。可喜的是本班的孩子挺懂事的，集體榮譽感 很強，自覺性、紀律性都挺

2、好。半個學期以來，我目睹著孩子們的變化與進步。國旗下微展示，孩子們氣宇軒昂、熱情澎湃，無論是陳溢豪的主持、 何品佳的宣誓，還是同學們整齊劃一的動作，都完美地展現(xiàn) 了孩子們的風采。我們班的展示，領(lǐng)導、老師都給予了很高 的評價。運動會上，孩子們團結(jié)拼搏，特別是接力賽，旁觀 的老師都夸獎，這幫孩子真的蠻拼，最終我們拿了第二名。在班里運動健將許晨濤轉(zhuǎn)學的情況下（據(jù)說他能拿兩個第一 的），我們班總分第四，比去年進步了一名。 孩子們很興奮， 我也為他們喝彩。體育節(jié)之后，我語重心長地跟他們談過：體育天賦，多 數(shù)是天生的，我們盡力了就好。但是，接下來你們要把精力 放在學習上，爭取期末成績一鳴驚人，我們就是沖著

3、第一去 的。慢慢了解孩子之后，發(fā)現(xiàn)這班孩子的語文積累、閱讀能力與習作能力有待提高。于是，我讓他們已經(jīng)在學習知識 大全。我想出了 “接龍日記”的形式，既鍛煉孩子的寫作 能力，又能激發(fā)他們的寫作興趣。關(guān)于閱讀，學有余力的同 學可以做一下竇桂梅教你閱讀。二、認識學生的變化五年級，已經(jīng)是小學的高段。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯 下功夫，一般不成問題。五年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識 以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活” 的題目。這對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地 掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子 的思維，從不同角

4、度去考慮問題。再次，孩子們的思想從單純走向了復雜。孩子們想的事 情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。對于喜歡的人， 他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干，也就是說到 了叛逆期。因此，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩 子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為 情”了，他怕“丟面子”了。三、造成學生差異的原因及對策這個問題，我自己在思考，可能很多家長也在疑惑。原 因到底是什么？是智力因素嗎？我可以說，班級里的確有思 維特敏捷，一點就通的孩子，但大部分孩子智力都是差不多 的。我認為是習慣的問題！結(jié)合本班學生的例子，談一下這 個觀點。1、聽課的習慣這個是最重要的。學生在課堂上要

5、集中精神，專心聽教 師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認 真聽邊積極思考。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎么 思考呢？我要說，學生要努力去適應老師，并學會欣賞自己 的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師，學生用 不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應，與老師共 同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意 就埋怨環(huán)境。2、作業(yè)的習慣首先是端正態(tài)度。我們要重視做作業(yè)，“拖、抄、代” 的做法要不得。在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的 運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié) 論。其次是細心審題。審題能力是學生多種能力的綜合表 現(xiàn)。要求學生仔細閱讀

6、材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞， 正確理解內(nèi)容。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自 己的錯誤，及時糾正的能力。再次是練后反思的習慣。讀書和學習過程中，尤其是復 習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題 目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因 此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。女口：為什么想到這種方法? 有無其他方法？哪種方法更好？能否變通一下而變成另一 習題？如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解 答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？ “吃一 塹，長一智”，不斷完善自己。最后是錯題的習慣。平時要把有什么疑問或是弄錯的地 方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會

7、了、記住了才扔掉。有 價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同 等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦 法。考試時復習錯題效果也很好。3、閱讀的習慣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學生變聰明的方法，不是 補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x是對學習困難的 學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞 動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。正像敏感度差的 照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭 腦也需要科學知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要靠 補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、 再閱讀正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中 起著決定性

8、的作用。當孩子養(yǎng)成這些好習慣的時候，學習對他而言就不再是 一件困難的事，他肯定會逐漸找到學習的感覺，成績會越來 越好。四、給家長的建議：一個成功的孩子離不開學校的教育，更離不開家長潛移 默化的教誨和家庭教育。俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”可見，家庭教 育的重要性。1、家長做好榜樣作用。2、多多和孩子溝通，多多關(guān)注孩子的每個階段的思想 動態(tài)使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標，使他能一 直處于積極、樂觀、快樂的學習氛圍。3、保護孩子的自尊心。真正憐惜孩子的家長，一定允 許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心 而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是 站在

9、對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因 為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威， 也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。4、督促孩子認真完成回家作業(yè)，動作迅速，對書寫質(zhì) 量嚴格要求。很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因為不認 真，所以錯誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是非常 重要的。習慣包括及時、認真做作業(yè)，作業(yè)完成后孩子先認 真檢查，然后請家長根據(jù)孩子的作業(yè)記錄本核對，并進行批改，做作業(yè)時要養(yǎng)成孩子遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢 端正、自己的事情自己做等習慣。有時還可以用別的方法來 培養(yǎng)孩子的好習慣。就給他約定：規(guī)定時間以內(nèi)完成作業(yè)， 你就可以做自己喜歡的事情。

10、達不到某個標準的，九要剝奪 他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子。但是他達到這個 標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào) 整，慢慢地就習慣了。習慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話: 培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。5、家長看待成績，普遍現(xiàn)象：家長不關(guān)心孩子學習方 法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只 關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒 孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結(jié)果， 讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的 學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果

11、可想而知。教研室對高段的語文的提出的是85分以上為優(yōu)秀。正確對待孩子的成績，通過豎比看到孩子的進步。家長 用豎比的方法，即拿孩子的今天同他的昨天相比，細心地發(fā) 現(xiàn)他的進步，這就是人們常說的選找閃光點。 如上次考試90 分，這次進步了三分，上次作文被扣4分，這次得了滿分，回家主動看課外書了，今天做作業(yè)速度比昨天快了，正確率 比昨天高，都是我們值得肯定的。讓孩子看到自己的點滴進 步，感受到家長對子女是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭 取更大點的進步和成績。 所以，我建議家長平時要求孩子時， 找準孩子的起點，鼓勵他努力向上。要求孩子不比起點比進 步，不比智力比努力，讓孩子時時刻刻找到進步的感覺、找 到努力的動力。五、總結(jié)致詞關(guān)于孩子的教育，真不是這一個小時的坐談就能輕而易 舉解決的，我和在座的各位家長一樣都處于邊摸索邊實踐 中，既然我們都是為了孩子，那么我希望通過這次家長會， 全體家長能和我、和學校攜起手來走進