美術(shù)《書籍裝幀設(shè)計(jì)》(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：課題名稱八年級(jí)上冊(cè)書籍裝幀設(shè)計(jì)科目美術(shù)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)課時(shí)1課時(shí)講課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解書籍分類，掌握封面設(shè)計(jì)的三要素。過程與方法在欣賞作品的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)了解書籍的分類，分析封面設(shè)計(jì)的三要素，通過嘗試簡(jiǎn)單的封面設(shè)計(jì)，初步掌握封面設(shè)計(jì)的方法，提高設(shè)計(jì)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀感擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域的興趣和創(chuàng)作欲望，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的審美能力。教材分析本課是冀教版美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第三課，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。書籍是人類文化的重要載體，不僅為我們傳達(dá)豐富的知識(shí)與信息，精美的書籍裝幀還帶給人視覺的藝術(shù)享受。本課通過學(xué)習(xí)

2、書籍裝幀知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，加深對(duì)書籍的情感與認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)封面設(shè)計(jì)三要素。教學(xué)難點(diǎn)封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與構(gòu)圖。教學(xué)資源學(xué)生方面：鉛畫紙 各種繪畫用彩色筆。教師方面：多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)我們來(lái)到書店選擇購(gòu)買圖書的時(shí)候，你最先看到書的那一部分呢？2、學(xué)生回答的同時(shí)，逐漸說(shuō)明“書籍封面”這一概念。3、瀏覽各類型封面設(shè)計(jì)，引出新課。貼近學(xué)生生活的實(shí)際，這樣有助于加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)引起興趣。授新1、 書籍裝幀簡(jiǎn)介1）教師提問什么事書籍裝幀設(shè)計(jì)。2）展示中國(guó)古代實(shí)際裝幀的主要形式。3）同學(xué)們我們天天看書，知不知道書都是由那些部分組成的呢？4）課件播放、學(xué)生討論。5）學(xué)生回

3、答、教師總結(jié)。簡(jiǎn)要說(shuō)明書籍裝幀及各部位名稱。如裝訂、開本、書脊、封面、封底、襯頁(yè)、扉頁(yè)、目錄、正文、插圖等等。2、 封面設(shè)計(jì)三要素封面設(shè)計(jì)是依靠文字、圖形、色彩來(lái)體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思立意的，文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)因素。而封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩與它們置于不同的位置，所產(chǎn)生出不同的感覺相結(jié)合來(lái)表達(dá)實(shí)際的內(nèi)容。1)課件出示具有代表性的封面，給學(xué)生以視覺刺激，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析封面設(shè)計(jì)的三要素。2)出示作品請(qǐng)學(xué)生從文字、圖形、色彩三方面對(duì)作品加以分析、理解，體會(huì)。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些要素與封面設(shè)計(jì)的關(guān)系。3、書籍分類1

4、)同學(xué)之間相互討論，很據(jù)封面設(shè)計(jì)三要素對(duì)各類書籍封面進(jìn)行分析。2)教師總結(jié)以明確結(jié)果。 兒童讀物類書籍封面設(shè)計(jì)常采用一些精美、有趣、生動(dòng)、漂亮的兒童畫來(lái)吸引小讀者，封面上的文字較為活躍、夸張。文學(xué)類書籍封面設(shè)計(jì)通常采用插圖和文字相結(jié)合的方式。文學(xué)類書籍內(nèi)容很廣，作品的風(fēng)格、年代、背景對(duì)設(shè)計(jì)有著直接的影響?？萍碱悤ǜ鞣N專業(yè)書籍，科普讀物等等。設(shè)計(jì)時(shí)通常要求在符合專業(yè)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理，常采用抽象圖形，也可用真實(shí)的圖片材料。既起到直觀說(shuō)明的作用，又能啟發(fā)學(xué)生回答問題。 通過多名學(xué)生介紹自己喜歡的書，反復(fù)強(qiáng)化書籍裝幀的知識(shí)，解決本課難點(diǎn)。4、 封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與構(gòu)圖教師應(yīng)采用學(xué)生都非

5、常熟悉的書籍封面設(shè)計(jì)加以具體說(shuō)明，封面設(shè)計(jì)因受到書的題材、體裁和內(nèi)容的限制，有著一定的局限性。它要求根據(jù)書籍的內(nèi)容等加以取舍、加工和組織，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境來(lái)。通過直觀的教師示范講解加深學(xué)生印象，解決本課重點(diǎn)。拓展欣賞特殊的書籍。提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。作業(yè)內(nèi)容及要求：1、在卡通集、故事會(huì)、美術(shù)中任選其一給與封面設(shè)計(jì)。2、可手繪、剪帖。3、圖、文、色運(yùn)用得當(dāng)。4、構(gòu)思構(gòu)圖巧妙。課堂總結(jié)回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容1、書籍裝幀設(shè)計(jì)定義2、書籍裝幀設(shè)計(jì)要素3、封面設(shè)計(jì)的重要性教學(xué)反思本課通過從實(shí)際問題導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，去主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生個(gè)體的繪畫能力進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，概念往往會(huì)使學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，良好的圖片及案例的展示，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具吸引力和直觀的引導(dǎo)作用。 總體來(lái)講，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到了本人期望的水平，還比較滿意，這節(jié)課最大的不足是由于時(shí)間問題，許多知識(shí)不能深入展開，本課