《羚羊木雕》人物描寫(xiě)

1、.?羚羊木雕?人物描寫(xiě)本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫(xiě)出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬(wàn)芳的媽媽；一種人物屬于少年世界，那就是“我和萬(wàn)芳。這兩種人物通過(guò)羚羊木雕的糾葛，各自展示出他們的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的最大特點(diǎn)?！拔液腿f(wàn)芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來(lái)的這兩個(gè)少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無(wú)私的。兩人上幼兒園時(shí)就形影不離?！拔业难澴颖粯?shù)杈劃破了，兩人換了褲子穿。這一典型的事例生動(dòng)地說(shuō)明了萬(wàn)芳是“仗義的。這一描繪非常重要，它說(shuō)明萬(wàn)芳承受“我的禮物是“情與“義的交往，不是貪財(cái)好利的行為。有了幼兒園的概括表達(dá)，又有“換褲子的典型事例描寫(xiě)，

2、“我對(duì)萬(wàn)芳的羚羊的贈(zèng)與，就毫不奇怪了?！拔铱吹健八貏e喜歡羚羊木雕，就毫不猶豫地“遞到她手上，并說(shuō)“咱倆永遠(yuǎn)是好朋友?？梢?jiàn)兩個(gè)少年朋友是以“友誼為重的。盡管這樣，萬(wàn)芳也沒(méi)有忘記送給“我一把“彎彎的小藏刀。成人世界里寫(xiě)了四個(gè)人物，爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對(duì)“我把羚羊送人。對(duì)“我的一系列問(wèn)話說(shuō)明了她追查羚羊木雕的最初動(dòng)機(jī)是怕孩子拿去賣，怕孩子學(xué)壞，這自然是關(guān)心孩子。當(dāng)孩子說(shuō)出是送給最好的朋友時(shí)，她反對(duì)的理由主要是“那么貴重的東西，不能“隨意送人；爸爸話雖不多，但重點(diǎn)突出，那就是“貴重的東西不能“自作主張。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對(duì)待這件事的著眼點(diǎn)是：“貴重，“沒(méi)有允許?！百F重

3、說(shuō)明爸媽重的是財(cái)物；“沒(méi)有允許，說(shuō)明爸媽強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。對(duì)于這兩點(diǎn)，我們?cè)诶斫鈺r(shí)，要作詳細(xì)分析，不能一概反對(duì)。在一般情況下大人對(duì)孩子進(jìn)展教育，要珍惜財(cái)物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過(guò)大人的允許，這都無(wú)可厚非。問(wèn)題在于，父母沒(méi)有理解孩子的心情，沒(méi)有尊重孩子的友誼，在對(duì)孩子進(jìn)展教育時(shí)，不是耐心的說(shuō)服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡(jiǎn)單粗暴，用封建家長(zhǎng)式的命令，這就站在了孩子的對(duì)立面，形成鋒利的沖突。萬(wàn)芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我的爸媽有過(guò)之而無(wú)不及。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無(wú)情理可言。奶奶出于對(duì)孩子的疼愛(ài)，對(duì)追回羚羊采取了調(diào)和的態(tài)度，說(shuō)明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達(dá)理。也許對(duì)那么名貴的木雕間隔 更遠(yuǎn)一點(diǎn)，奶奶的態(tài)度更客觀。從這里，本文寫(xiě)出了奶奶和爸媽這兩代人之間的微妙關(guān)系，透出了孩子的情意在成人世界里是有根基的、有照應(yīng)的?？傊?，我們?cè)趯?duì)待上一輩人的思想感情時(shí)，認(rèn)識(shí)要全面，不能因?yàn)閷?duì)這一事件的態(tài)度有原那么的失誤，就否認(rèn)了父母對(duì)孩