三上17--24課樂學案-副本

1、小學語文三年級（上冊）樂學案科目語文年級三執(zhí)教人課題 17、 動物的遠游課時安排2課時重點理解課文的意思，有感情地朗讀課文。難點激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、知識與技能：會認“辨”、“規(guī)”、“律”、“逆”等12個字，會寫“類”、“曾”、“盒”、“較”、“強”、“程”、“陌”等12個字。2、過程與方法：（1）、讀課文，讀準字音，將課文讀通順。（2）、再讀課文，互相糾正讀音。（3）、精讀課文，課文介紹了哪幾種動物。3、情感態(tài)度與價值觀：理解文中蘊含的愛護動物的思想。

2、1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題。2、學生讀學習目標，明確目標。自主學習第一課時一談話導(dǎo)入許多動物都有自己獨特的本領(lǐng)，可以分辨方向，可以用來保護自己，甚至還超過了人類呢！想去看看嗎？二、 初讀課文，整體感知1、 抽讀生字卡片，開火車，指名讀。2、 指名讀課文，糾正讀音。3、 動物的遠游這篇課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動物圖片）4、 現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題？三、 復(fù)習鞏固：去掉拼音的生字詞a) 指導(dǎo)書寫1、 看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個？應(yīng)該注意什么？2、 老師范寫，學生練習，師輔導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。第二課時一復(fù)習回顧：請回憶一下，這篇課文

3、介紹了哪幾種動物遠游的本領(lǐng)二感情朗讀，理解課文內(nèi)容現(xiàn)在請同學們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動物遠游本領(lǐng)的詞句畫下來。再讀課文，想想你為什么畫這些句子？師出示表格，學生答后填表，了解不同動物的本領(lǐng)。同學們說的很好，請在小組內(nèi)表演，展示不同動物的本領(lǐng)。小組派代表上臺來表演，進行比賽，看看哪組介紹的動物多？看來同學們對這些動物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎？表演讀：誰能戴上頭飾來讀？課前布置學習內(nèi)容，交給自學方法，然后了解學情，即完成學案情況。分層教學：重點關(guān)心學習有困難的同學，與他們一起思考。對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。合作探究一拓展延伸1小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動

4、物認路的本領(lǐng)確實令人驚詫，你還知道哪些？2上網(wǎng)查詢有關(guān)動物的知識，辦一個關(guān)于動物的小報。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。展示交流愿意把自己查找的想、資料交流給同學，擴大知識面。指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、比一比，再組詞。 較（ ） 倫（ ） 司（ ） 校（ ） 論（ ） 飼（ ）二、我知道動物遠游的本領(lǐng)。蜜蜂： 鱸魚： 燕子： 三、讀句子，做題：很多魚遠游的能力比蜜蜂還強。鳥類遠游的本領(lǐng)更加驚人。這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（ ）。課文中還有這樣的句子，如（ ） 訂正評價鼓勵 板書設(shè)計17、動物的遠游蜜蜂 回家從不迷路鱸魚 有一定季

5、節(jié)性和規(guī)律性 超越人類鴿子、燕子 認路本領(lǐng)驚人 令人驚訝三文魚 耐性和毅力 佩服不已夜鶯 認路本領(lǐng) 令人詫異課后小記課題18青蛙和蛇課時安排2課時重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，知道小蛇和小青蛙是對天敵，蛇吃青蛙是其本性，明白在自然界中不能做朋友的動物不止這一對，初步了解一些自然法則。難點理解蛇和小青蛙是一對天敵，永遠不可能成為真正的朋友。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、知識與技能：1學會10個字，認識7個字。查字典，聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習

6、俗”等詞語。2正確流利地分角色朗讀課文。3幫助學生理解小蛇和小青蛙是對天敵，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的動物不止這一對。初步了解一些自然法則。2、過程與方法： （1）、讀課文，讀準字音，將課文讀通順。（2）、再讀課文，互相糾正讀音。（3）、精讀課文，品讀課文第4、5、6自然段，抓住文中描寫青蛙媽媽和蛇媽媽心情變化的關(guān)鍵詞，如“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、奇怪、張大嘴巴”，明白青蛙和蛇是天敵，成為朋友是不可能的。3、情感態(tài)度與價值觀： 明白青蛙和蛇是天敵，成為朋友是不可能的。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學生齊讀課題。2、學生讀學習目標，明確目標。自主學習第一課時一故事導(dǎo)入 聽錄音

7、故事。思考：青蛙和蛇能一直在一塊玩嗎？為什么？二初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順、讀連貫。2點名讀課文。每人讀一個自然段。訂正讀音。3再讀課文。說一說這篇課文主要寫了什么？你還有什么不懂的問題。三學習課文13自然段1自由讀13自然段。你知道了什么？2誰愿意讀第2自然段？1） 指名讀。2） 評議。引導(dǎo)學生讀出小蛇和小青蛙彼此羨慕的感情。3） 齊讀這一段。3指名讀第3自然段。學生評價。引導(dǎo)學生體會小青蛙和小蛇在一起時快樂的心情。4當小青蛙、小蛇快樂地玩了一天，等待它們的是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四復(fù)習鞏固去掉拼音的生字詞五指導(dǎo)書寫1看看今天要寫的生字，和同桌說

8、一說，你覺得最難寫的是哪幾個字？哪些地方應(yīng)該注意？2老師師范寫田字格。3學生練習。老師巡視輔導(dǎo)。強調(diào)寫字姿勢。第二課時一復(fù)習生字詞1今天我們繼續(xù)學習青蛙和蛇（板書）2第一節(jié)課大家讀了課文，認識了幾個生字朋友，你們還記得它們的名字嗎？3出示生字詞，指名讀。二學習課文過渡：當小青蛙和小蛇快樂地玩了一天，等待著它們的又是什么呢？1學生自由讀第四自然段，互相說說讀懂了什么。2全班交流。引導(dǎo)學生緊扣“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白”等詞語，體會青蛙媽媽的緊張、恐懼、擔心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。3指導(dǎo)朗讀。體會青蛙媽媽的擔憂。4指名讀。齊讀第4自然段。5默讀第5自然段。小組交流讀懂了什么。6全班

9、交流。引導(dǎo)學生抓住“張大嘴巴”一詞體會蛇媽媽的驚訝。7指導(dǎo)朗讀。體會蛇吃青蛙的本性。指名讀。分角色朗讀。8齊讀第6自然段。想一想，小蛇等了一天，為什么小青蛙一直都沒有來？誰能告訴大家？9齊讀第7自然段。想一想，它們?yōu)槭裁床荒茉谝粔K玩？（指名回答）課前布置學習內(nèi)容，交給自學方法，然后了解學情，即完成學案情況。合作探究1你們還知道哪些動物不能在一塊玩？2請同學們分別以小青蛙和小蛇的口吻，給對方寫一封信，告訴對方不能在一起的原因。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。展示交流讀信。自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、選

10、擇正確讀音。 曾（cén céng）經(jīng) 飼（sì shì）養(yǎng) 路程（chén chéng）人類（lèi nèi）二、如果你是那只小青蛙，因為你第二天不能赴約，你想給小蛇寫封信，你會寫些什么呢？三、討論交流： 小青蛙和小蛇為什么不能在一塊玩？還有哪些動物不能在一塊玩？ 訂正評價鼓勵 板書設(shè)計 18、青蛙和蛇青蛙 不能成為朋友 蛇 自然法則課后小記課題古詩誦讀蜂課時安排1課時重點有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思，難點體會詩人對勞動人民的同情教 學 過 程學      &

11、#160; 案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、知識與技能：（1）會認1個字。（2）正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（3）借助注釋初步理解古詩大意，體會情感。2、過程與方法：（1）、讀古詩，讀準字音，將古詩讀通順。（2）、再讀古詩，互相糾正讀音。（3）、精讀古詩體會詩人對勞動人民的同情3、情感態(tài)度與價值觀：要熱愛勞動，從辛勤勞動中就能得到快樂。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學生深情地齊讀課題2、學生讀學習目標，明確目標。自主學習一、 導(dǎo)語唐代詩人羅隱以蜂為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會不會蘊涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學習這首詩。板書課題

12、，簡介詩人。二、 初讀古詩1、 自由讀古詩，讀完后同桌合作識字。2、 反饋識字情況，了解生字意思。3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。4、 指名讀、齊讀古詩。三、 學生質(zhì)疑，初步感悟1、 結(jié)合教學掛圖、注釋，自學古詩，提出不懂的問題。2、 學生質(zhì)疑，同學之間互相答疑。師作點撥講解。（1）“不論平地與山尖，無限風光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動人民終日勞作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”詩人以一個問句寫出對勞動人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對剝削階級的憤慨之情。3、 指導(dǎo)朗讀。4、 嘗試背誦古詩。四

13、、 小結(jié)這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對勞動人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會更好。學了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運動到自己的寫話中去。課前布置學習內(nèi)容，交給學習方法，然后了解學情，即完成學案情況。合作探究1、準確認讀1個字。2、借助注釋和圖畫，了解古詩大意，體會詩人對勞動人民的同情。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。交流自己的感受，教師強調(diào)引導(dǎo)學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。展示交流1、 1說詩意。2、 2朗讀展示指導(dǎo)交流。達標檢測一、背誦古詩。二、用古詩詞填空，用自己喜歡的方式表現(xiàn)

14、詩意。訂正評價鼓勵板書設(shè)計蜂 羅隱 不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花成蜜后， 為誰辛苦為誰甜？ 課后小記課題語文樂園六課時安排6課時重點1、自主識字4個。2、積累與動物有關(guān)的詞語、成語、名言警句。3、能自主閱讀成語故事。難點習作“可愛的小貓”。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案學習目標1、知識與技能：（1）能自主認讀4個字。（2）、能準確認讀與動物有關(guān)的詞語；結(jié)合圖畫或聯(lián)系生活實際，理解成語的意思，準確認讀；準確誦讀名言警句，正確美觀地書寫。（3）、能自主閱讀成語故事，積累成語。2、過程與方法：(1) 認

15、讀4個字（2）準確認讀與動物有關(guān)的詞語；結(jié)合圖畫或聯(lián)系生活實際，理解成語的意思，（3）以“可愛的小貓”為題作文，抓住小貓的特點，大膽介紹。3、情感態(tài)度與價值觀：演成語故事，激發(fā)學習興趣。學生讀學習目標，明確目標。自主學習第一課時一認一認，讀一讀1、 學生自己讀一讀，認識4個生字。2、 說說各種動物的家是什么樣的，叫什么名字。3、 游戲：“動物找家”4、 你還知道哪些動物的家的名字？5、 齊讀。二看圖讀詞語1、 自由看圖，說說圖上畫了什么。2、 齊讀詞語。3、 結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？4、 在我們平時生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。三寫一寫，背一背1、 自由

16、讀這三個句子，說說知道了些什么。2、 多讀幾遍，看能不能背下來。3、 你還知道哪些類似的句子？4、 練習書寫。第二課時一、 讀一讀1、 自由讀故事，注意把字音讀準，句子讀通順。2、 誰能把這個故事給大家講一講？3、 誰能演演這個故事？4、 大家讀了這個故事，也聽同學們講了，看大家演過了，相信這個故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？5、 你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？二、 探究與發(fā)現(xiàn)1、 出示句子讓學生讀一讀，并相機出示動物圖片。2、 小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。3、 小組派代表在全班交流4、 你還知道哪些動物的特殊本領(lǐng)呢？5、 小組討論。6、 全班交流7、 總結(jié)：動物

17、的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學到更多的有關(guān)動物的知識。第三課時口語交際：可愛的小貓一情景談話，引出話題1同學們，你養(yǎng)過小動物嗎？喜歡這些小動物嗎？為什么？2老師這里呀，有一只非?？蓯鄣男∝垼氩幌肴タ匆豢?？二指導(dǎo)看圖，提出要求1小貓在什么地方？它在干什么？它是怎樣做的？2選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。三小組交流1小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。2互相評一評?？凑l說的最好。3小組推選代表全班交流。四全班交流1各小組代表上臺交流。2全班評議。看誰說的好？好在哪里？五小結(jié)第四課時習作：可愛的小貓一、激趣導(dǎo)入同學們，喜歡小動物嗎？為什么喜歡？學生說?昨天口語交際課上我們大家

18、都談到了小貓，有的同學觀察得特別仔細，想象力也很豐富。說的時候都抓住了小貓的特點。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓二、指導(dǎo)選材，嘗試寫作1、先自己想想寫什么。2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路?要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動起來。3、教師指導(dǎo)，幫助學生選擇材料，確定好的內(nèi)容。4、想一想，選擇一、兩個方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯別字。6、寫完多讀幾遍。 第五課時一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習作，互相提升。

19、1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對小貓的喜歡？3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。第六課時綜合性學習：演成語故事一、導(dǎo)入 同學們，你們都知道哪些成語？學生說。那你們還知道一些成語故事嗎？指名學生說。喜歡這些成語故事嗎？那我們就來演一演，好嗎？二、小組內(nèi)互講成語故事，選擇最感興趣的進行排練，可自己表演，也可與同學合作表演。三、推薦幾

20、組上臺表演。四、評選最佳表演小組。五、頒獎。課前布置學習內(nèi)容，交給自學方法，然后了解學情，即完成學案情況。教學中可以借助教師的范讀，學生的想象，資料的補充合作探究1、檢查認讀4個字。2、交流認讀與動物有關(guān)的詞語；結(jié)合圖畫或聯(lián)系生活實際，理解成語的意思，準確認讀；準確誦讀名言警句，正確美觀地書寫。3、能圍繞話題“可愛的小貓”，大膽、清楚、準確地介紹可愛的小動物。5、綜合性學習：演成語故事，激發(fā)學習興趣。展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、我?guī)蛣游镎业郊摇?鳥 穴 蛇 籠馬 巢 雞 房狗 廄 兔 洞虎 窩 蜂 窟二、選詞填空。

21、無私奉獻 喜上眉梢 聽老師說我考試考了滿分，我 。為了我們?nèi)〉酶玫某煽?，老師像春蠶一樣 ，真令人感動！三、把句子補充完整。 一唱（ ）天下白。 初生（ ）不怕（ ）。（ ）蹄下無遙途。訂正評價鼓勵板書設(shè)計語文樂園（六） 一唱雄雞天下白 初生牛犢不怕虎課后小記教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課課題19.山 茶 花課時安排2課時重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點理解課文內(nèi)容，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌頑強的精神。教 學 過 程學    

22、;    案導(dǎo)  案學習目標一、知識和技能：· 1學會7個字，認識6個字。2學習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。3有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。二、過程與方法：（1）、讀課文，讀準字音，將課文讀通順。（2）、再讀課文，互相糾正讀音。（3）、精讀課文，通過課文的學習，理解課文內(nèi)容，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌頑強的精神。三、情感態(tài)度與價值觀：體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌頑強的精神。1、老師談話導(dǎo)入新課，板書課題。2、學生讀學習目標，明確目標自主學習第一課時一出示山茶花的CAI或掛圖引導(dǎo)學生認識山茶花，師簡介山茶花。（生拿

23、出課前準備的山茶花圖片互相交流。）師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢？山茶花的美麗源于什么呢？我們一起學習課文。二初讀課文1用自己喜歡的方式學習生字生詞。2讀課文，把句子讀通順。3了解課文大意。三檢查自學情況。用各種方式抽查學生認讀生字詞的情況。四再讀課文。1把生字放入課文把句子讀通流利。2邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“？”。3小組內(nèi)交流學習體會。五共同學習123節(jié)。1生質(zhì)疑。2山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美？用“”劃句子。3指名讀自己劃的句子，并說說美在哪里？4全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的？ 指導(dǎo)讀課后3個句子。六指導(dǎo)寫生字。1認讀“極、絕、汪、紗”

24、2觀察這些生字：怎樣記寫？3指導(dǎo)寫“極”。4學生練習寫生字。第二課時一復(fù)習。1，認讀生詞。2讀課后3句話。3用自己的話說說山茶花美在哪里。二讀懂課文46節(jié)。1生自由讀課文46節(jié)，把自己不理解的句子作上記號。2全班討論：山茶花為什么會這么美呢？3指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號和反問號所表達的感情。4讀“下了那么.不美呢？”并討論：需要回答嗎？為什么？那么這句話告訴我們什么？5你想對花骨朵說些什么？三精讀全文，學習寫作方法。1生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么？2全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙模?讀第四節(jié)，了解過渡句的作用。四背誦自己喜歡的部分。1生自由背誦課文中自己喜歡的部分。2背給同學或小組的同學

25、聽。3指名背誦給全班同學聽。五指導(dǎo)寫生字。1讀“單、致、閉”。2討論書寫記憶方法。 3師范寫“致”。4生練習寫生字。課前布置學習內(nèi)容，交給學習方法，然后了解學情，即完成學案情況。合作探究1能用簡潔的語言描述課文主要內(nèi)容。2細讀文本，交流課文從山茶花的顏色、形狀、山茶花骨朵的特別來寫山茶花的美。3抓住第二自然段感受山茶花五彩斑斕的顏色美。4結(jié)合第三自然段感受千姿百態(tài)的形狀美。5結(jié)合第四自然段所表現(xiàn)的堅韌、頑強的氣質(zhì)美。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。 展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、看拼音寫詞語

26、。（絕對、輕紗、舒展、即使、特別、一般）二、抄寫句子，并選擇帶點的詞寫一句話。（課后第三題）。三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。說說山茶花美在哪里？并摘抄課文中有關(guān)語句。訂正評價鼓勵板書設(shè)計19.山茶花美極了 花色 絕 花形 美 花骨朵 特別下了功夫 花了力氣課后小記課題20. 微笑著面對一切課時安排2課時重點。、理解課文內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，樹立與困難作斗爭的信心和勇氣。難點感悟通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標一、知識與技能：學會12個字，認識9個字。理解“氣 吁吁、大漢淋漓、敬佩

27、”等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。二、過程與方法：1初讀課文，讀準字音，將課文讀通順。2、再讀課文，互相糾正讀音。3精讀課文了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。三、情感態(tài)度與價值觀：向桑蘭學習，培養(yǎng)與困難作斗爭的勇氣。1、老師談話導(dǎo)入新課，板書課題。2、學生讀學習目標。自主學習第一課時一談話導(dǎo)入： 在自己生命最燦爛的時候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風雨，如展翅的小鷹折斷翅膀，面對命運的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們

28、認識一位了不起的中國姑娘桑蘭。 1出示桑蘭的照片，告訴學生桑蘭的近況。 2下面我們一起走進課文，看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。二初讀課文： 1學生用自己喜歡的方式自學生字、生詞。 2讀課文讀準字音，把句子讀通順，了解課文大意。 3小組內(nèi)交流學習生字詞的情況。4師用各種方式檢查生字詞認讀情況。三再讀課文1把生字放入課文中，讀準音，把句子讀流利。2在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾，不懂的地方打“？”。3邊讀邊想：課文講了哪些內(nèi)容。4找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強。四交流學習情況。1課文講了哪些內(nèi)容？2哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強？五精讀課文。1輕聲朗讀課文，把你認為感人的

29、句子劃下來讀幾遍。2默讀36自然段，看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難？從中你體會到了什么？六交流學習情況。1小組內(nèi)交流學習心得。2全班交流：把你認為感動的句子讀給同學聽，并說說從中你體會到了什么？3教師相機指導(dǎo)朗讀。七學習生字。1認讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。2觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫。3全班交流。4師范寫“第”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。5學生練習寫生字。 第二課時一復(fù)習。認讀生字好詞。二讀懂全文。1讓我們再一起回憶桑蘭的故事吧。生自由讀課文。2小組內(nèi)交流桑蘭面對困難是如何戰(zhàn)勝的。3師讀第七自然段，生討論：為什么說桑蘭是個堅強的姑娘？（1）小組內(nèi)討論。（2）全班討論。（3）師小結(jié)。4你能再把讓你感動的句子讀

30、給我們聽嗎？ 指名讀句子。5師出示桑蘭的照片：同學們，此刻你想對面對微笑的桑蘭姐姐說些什么呢？請你大聲說出來吧！（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。6同學們在過去的生活中遇到過困難吧？你那時是怎么做的？如果是現(xiàn)在你又會怎么做呢？說給同學聽聽。7全班交流上述話題。三學習生字。1認讀“診、輪、固、痛、病、勇”6個字。2觀察生字，想想怎樣記、寫？3全班交流學習生字情況。4師范寫“勇”。5生練習寫生字。課前布置學習內(nèi)容，交給學習方法，然后了解學情，即完成學案情況。合作探究1結(jié)合上下文理解課文中“氣喘吁吁、大汗淋漓”等重點詞語的意思。2品讀文本，體會桑蘭被病痛折磨的痛苦；深入理解文中醫(yī)生的話和桑蘭說的話，

31、感受桑蘭堅強的品質(zhì)。3討論交流，面對微笑的桑蘭，你想對她說些什么？。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、看拼音寫詞語。（優(yōu)秀、國際、第一、試一試、診斷、輪椅、病痛、詢問、屈服、勇氣）二、填一填。（ ）的毅力 （ ）的精神（ ）的人生 （ ）的勇氣 （ ）的微笑 （ ）的選手（ ）地詢問 （ ）地痛哭三、摘抄文中讓你感動的句子，并填空。 （摘抄） 面對微笑的桑蘭，我想說： 訂正評價鼓勵板書設(shè)計2 0.微笑著面對一切 忍不住 急切美好不幸 劇痛 哼歌 微笑大汗淋漓 氣喘吁

32、吁課后小記課題21 一次著名的沖刺課時安排2課時重點理解課文內(nèi)容，體會作者對杜倫多派特利的贊美之情，難點1理解“重要的不是勝利，而是參與”這句話的含義。2感悟通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標一、知識與技能：1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀9個字。2、理解課文內(nèi)容。能用簡潔的語言描述課文主要內(nèi)容。品讀文本，找到課文第二自然段中的詞句，如“蹣跚、頑強、咬緊牙關(guān)”等加以體會，感受杜倫多派特利的堅韌頑強，同時感受人們對他的贊美之情。二、過程與方法：（1）、讀課文，讀

33、準字音，將課文讀通順。（2）、再讀課文，互相糾正讀音。（3）、精讀課文，鼓勵學生個性表達，感受杜倫多派特利的堅韌頑強，同時感受人們對他的贊美之情。三、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和國際奧林匹克精神，體會“重要的不是勝利，而是參與”這句話的深刻含義。、自主學習一、 導(dǎo)入新課 （一）為什么派特利沒有得到金牌，他的名字卻流傳至今呢？請你讀課文，去尋找問題的答案吧！ （二）初讀課文 1自讀課文。 2認讀生字 。 3質(zhì)疑問難。讀了課文，我還有些問題不明白。 三、精讀課文 1、“我能讀懂” 自由讀課文，你讀懂了些什么？ （給學生充分讀書的時間，鼓勵不同基礎(chǔ)的學生大膽交流自己的讀書所得，激發(fā)成就感和自信心

34、。） 2、“我來提問” 再讀課文，想一想，你想提出什么問題？ （鼓勵學生，能的同學是肯動腦筋，會學習的） 3、“我來解答” 在學生獨立思考或合作討論的基礎(chǔ)上，估計學生解答疑難。 4、“我能讀好” 學生練習讀好課文，注意利用朗讀的速度，控制聲音來表現(xiàn)派特利那種艱難的跋涉，觀眾的企盼，熱烈的歡呼，由衷的欽佩的感情。 5、“我來說說” “重要的不是勝利，而是參與”這句話中蘊涵著怎樣的思想感情？請你結(jié)合自己的理解說一說。 四、書寫生字 1、哪些字寫的時候要注意，說一說。 2、學生書寫，教師巡視。 師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學生齊讀課題。2、學生讀學習目標，明確目標。合作探究1交流詞語意思如“蹣跚、頑強

35、、咬緊牙關(guān)”等加以體會，感受杜倫多派特利的堅韌頑強，同時感受人們對他的贊美之情。2體會“重要的不是勝利，而是參與”這句話的深刻含義。展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、看拼音寫詞語。（沖刺、悶熱、頑強、根據(jù)、史冊、掌聲雷動）二、摘抄文中最讓你感動的句子，并填空。（摘抄）派特利，我想對你說： 三、寫下你對“重要的不是勝利，而是參與”這句話的理解。訂正評價鼓勵板書設(shè)計21、一次著名的沖刺不屈不撓重要的不是勝利，而是參與課后小記課題古詩誦讀 望天門山課時安排1課時重點有感情的誦讀古詩。難點了解詩句的意思，感受詩人對祖國大好河山的贊

36、美和作者樂觀豪邁的情感。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、知識與技能：正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。2、過程與方法：（1）簡介詩和作者。（2）初讀古詩。（3）品讀古詩。理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。3、情感態(tài)度與價值觀：，感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學生深情地齊讀課題2、學生讀學習目標，明確目標。自主學習一、 談話導(dǎo)人 師：同學們，你們登過山嗎？看到了什么？ 生：全班討論 師：今天我們一起隨唐代大詩人李白一起去望天門山，感受一下天

37、門山的陡峭。 二、 教師范讀古詩 師范讀生閉眼聆聽，想象看到了什么？ 三、 生自學古詩 1、 生自由讀，讀準字音。 2、 邊讀邊想：讀中看到什么？ 3、 同座互聽互讀。 4、 看圖：在圖上看到什么？想到什么？還有什么不懂？畫下來小組交流，教師點撥。 四、 指導(dǎo)有感情地誦讀。 1、 欣賞古詩錄音。 放配樂古詩錄音，師生邊聽邊看掛圖。 2、 誰愿意當詩人把望天門山讀給我們聽？ 3、 討論：把你從古詩中看到的說給我們聽。 4、 指導(dǎo)誦讀。 5、 師配樂表演讀。 6、 生配樂朗讀。 7、 分男女配樂朗讀。 五、 布置作業(yè) 1、 把你從古詩中看到的景色說給家長聽。 2、 找一首描寫山的古詩和同學交流。

38、課前布置學習內(nèi)容，交給學習方法，然后了解學情，即完成學案情況。合作探究1、 用自己的話說說1、2句詩句的意思。2、 用自己的話說說3、4句詩句的意思。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、背誦古詩。二、古詩句填空。 （ ）中斷楚江開， 碧水東流 （ ）。兩岸青山 （ ），孤帆一片 ( )。訂正評價鼓勵板書設(shè)計望天門山 唐（李白）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。課后小記課題語文樂園（七） 課時安排4課時重點認讀詞語，豐富積累。收集、整理課

39、文里有成語的句子，達到積累運用的目的。難點能圍繞話題“我很勇敢”，聯(lián)系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的想法。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、自主識字3個2、積累同義詞，了解口頭語與書面語。3、積累與堅韌頑強有關(guān)的成語、名言警句。4、讀桑蘭的話，在文中找讓人感動的語句。5、圍繞“我很勇敢”這個話題，進行口語交際。6、習作以“我們的運動會”為題，讓學生通過細致的觀察寫出運動會上各種人物的表現(xiàn)。自主學習第一課時學習“讀一讀” 師：同學們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？ 生：說出已知的近

40、義詞。 師：今天我們繼續(xù)學習幾組新的近義詞。 1、 學生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、 引導(dǎo)學生比較。 3、 讓學生拍手對詞。 二、學習“讀一讀” 1、 自讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、 小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達詞語的意思。 3、 全班交流 教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅強的詞 4、 試著說幾個這樣的詞。 5、 齊讀。 三、學習“寫一寫，背一背?！?1、 自讀句子，感悟句意。 2、 全班交流對句子的理解。 3、 用鋼筆描寫一遍。 4、 小組內(nèi)試背。 5、 推薦上臺背誦。第二課時一、學習“讀一讀” 師：下面我們一起去讀一個成語故事。 1、生自由讀成語故事，讀準字音，有不

41、會認的字可以問同學或老師。 2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。 3、誰能把成語故事說給我們聽？ 4、全班交流讀故事的體會。 5、同桌之間講述故事。 二、學習“探究與發(fā)現(xiàn)” 1、指名讀句子。 2、討論：這個句子寫了什么？ 3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。 4、請多名同學說，說得越多越好。 六、作業(yè) 1、把成語故事講給家人聽。 2、收集自己喜歡的詞和句子。 第三課時口語交際 我很勇敢 教學理念： 通過表演和交際，鼓勵學生做個勇敢、堅強的孩子，激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。 教學過程： 一、導(dǎo)人情境 1、 看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫(yī)生幫他縫了5針，可他咬著牙，一滴眼淚也沒流。

42、 2、 你想對他說點什么？ 3、 你覺得自己勇敢嗎？ 二、示范表演 1、 今天老師請了兩位小朋友，一個叫文文，一個叫樂樂，聽聽他們是怎樣夸自己勇敢的。 2、 示范表演。 3、 大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內(nèi)討論一下應(yīng)該注意什么？ 4、 教師小結(jié)：夸自己時，首先要說清發(fā)生了什么事，再談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)。 三、小組練習 1、 同座練習，互講自己勇敢的表現(xiàn)，還可互相夸一夸。 2、 小組內(nèi)互說互演。 3、 各小組推薦同學展示，集體評議補充。 四、實際運用 1、 你想把你勇敢的表現(xiàn)告訴你的好朋友嗎？現(xiàn)在請你去找自己的好朋友說一說吧！ 2、 教師總結(jié)：聽了同學們的介紹，老師今天驚喜的發(fā)現(xiàn)原

43、來我們每一位同學都很勇敢，希望我們在今后的學習和生活中克服困難，繼續(xù)做個勇敢、堅強的好孩子。 第四課時習作 我們的運動會 教學理念： 借助圖培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，同時借助圖激發(fā)孩子們思維的獨創(chuàng)性、想象力和對待問題的敏感性，幫助學生更好地完成習作。 教學過程： 一、情景回放，激發(fā)興趣。 看大屏幕（運動會場景），大家在開什么會？你能用“有的有的有的還有的”來說說同學們在干什么嗎？ 二、指導(dǎo)看圖，角色體驗。 選擇圖中不同的人物角色，分三步曲，進行引導(dǎo)、觀察、聯(lián)想。 1、 看：他在干什么？ 2、 聽：你聽到什么？ 3、 想：當時人物的心情會是怎樣的呢？ 三、置身情景，以圖促寫。 1、 明確要求：開運動

44、會了！你也許是運動場上一只快速奔跑的“小羚羊”，也許是一只飛身跳躍的“小袋鼠”，也許是一位高喊加油的拉拉隊員但運動會一定會讓我們每個人感到開心和激動！讓我們寫下自己最難忘的那一刻，把運動會帶給我們的快樂長久地保存下來吧。 2、 置身情景：運動會上你是圖中的哪個角色，想一想，說一說，你要寫的作文是什么樣的。 3、 方法要點，簡單小結(jié)寫作步驟：時間天氣運動會開始項目比賽心情 4、 選材寫作。1師談話導(dǎo)入新課，板書，學生齊讀。2、學生讀學習目標，明確目標。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。合作探究1圍繞話題“我很勇敢”，聯(lián)系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的想法。2、以“我

45、們的運動會”為題作文，將自己觀察到的內(nèi)容清楚地表達出來，寫自己感受最深的場面片段。引導(dǎo)學生合作探究，在小組內(nèi)交流，達成共識，小組長總結(jié)歸納。展示交流自己展示時，把內(nèi)容說清楚；別人展示時，認真傾聽并能補充和質(zhì)疑指導(dǎo)交流，適當糾錯、點撥。達標檢測一、寫出詞語的另一種說法。誕辰（ ） 就餐（ ）收拾（ ） 交錢（ ）我也能寫幾組；( )( ) ( )( )二、我會接句子。（1）生活就像（ ），只有（ ）的人才能到達彼岸。（2）人要有（ ），否則將（ ）。三、抄寫句子，并摘抄教材中類似這樣的句子。四、習作訓(xùn)練：我們的運動會五、小組交流：我很勇敢。訂正評價鼓勵板書設(shè)計 語文樂園（七）堅強不屈 堅持不懈

46、堅不可摧堅如磐石 堅貞不屈 堅定不移課后小記課題22.夏天和冬天課時安排2課時重點1、學會8個字，認識6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點通過讀文中對雪花和北風的描寫體會冬天的特點。教 學 過 程學        案導(dǎo)  案二次備課學習目標1、知識與技能：、學會8個字，認識6個字。2、過程與方法：（1）、讀課文，讀準字音，將課文讀通順。（2）、再讀課文，互相糾正讀音。（3）、精讀課文，理解課文內(nèi)容，知道夏天和冬天的景色的不同。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的

47、情感。老師談話導(dǎo)入新課，板書課題。2、學生讀學習目標，明確目標。自主學習第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課l、課件演示，形象感知。(cAI出示四季景象)教師導(dǎo)語：同學們，一年有四個季節(jié)。你們看，大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節(jié)特點。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1教師范讀課文。要求學生認真聽準字音，初步感知課文內(nèi)容。2學生自讀課文。要求學生讀準字音，勾畫生字詞語。3檢查自讀情況。同桌或小組互讀互評。注意讀準詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗

48、指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?4全班評讀井交流感受。教師小結(jié)：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點。讓我們首先學習第一篇短文，走進夏季吧!三、細讀課文，了解夏季特點(一)學習課文1、2自然段。1自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的，(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)2讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。CAI課件出示句子，讀一讀：“太陽像一個大火球。”“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！引導(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學聽。全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)教師小結(jié)：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。3聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下都是什么樣的呢?請學著再說幾句。(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)4引導(dǎo)體驗，練習朗讀。天氣這么熱如果這時你看到了柳葉、小花