七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長情誼第六課師生之間第2框師生交往教案新人教版

1、精選師生交往1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師知識(shí)目標(biāo)知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確與老師交往教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師的角色每到教師節(jié)，同學(xué)們都會(huì)向曾經(jīng)或現(xiàn)在的老師表達(dá)贊美和感激之情。但是，我們和老師的相處更多地表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，比如師生一起運(yùn)動(dòng)、老師跟學(xué)生一起討論問題、師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客、老師和學(xué)生及家長交談在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的

2、情景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。印象深刻的師生交往情景老師的角色老師在我們學(xué)校生活中扮演著重要角色，和諧的師生關(guān)系有利于我們身心發(fā)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于我們學(xué)習(xí)交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。二、新課講授1活動(dòng)：小組討論與分享設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際情景，理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師講述：禮記·學(xué)記中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！?1)回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動(dòng)促進(jìn)了老師更好地“教”？(2)當(dāng)你給老師提

3、出自己的見解或建議的時(shí)候，你是否注重自己的禮儀？(3)在某個(gè)問題上，如果你與老師的觀點(diǎn)不同，你會(huì)如何看待你的老師？教師小結(jié)：面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2活動(dòng)：情景劇表演設(shè)計(jì)意圖：通過表演不同結(jié)尾，正確看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，并初步具備能夠合理應(yīng)對(duì)老師批評(píng)的能力。教師講述：林肯曾經(jīng)說過：“世人都喜歡贊揚(yáng)?！辟潛P(yáng)，特別是來自老師的贊揚(yáng)能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過程中，不只是有肯定，也會(huì)有批評(píng)。下面我們以校園生活中常見的兩個(gè)情景為基礎(chǔ)，要求：(1)每個(gè)故事分別設(shè)計(jì)和表演兩個(gè)不同版本的結(jié)尾；(2)比較不同的結(jié)尾分別給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的

4、結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說經(jīng)常獲得語文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評(píng)了一頓情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語課時(shí)老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評(píng)了幾個(gè)沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里教師小結(jié)：作為學(xué)生，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。1名人與老師設(shè)計(jì)意圖：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個(gè)方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會(huì)用語言和行動(dòng)尊重老師。故事一：北宋大學(xué)問家楊時(shí)在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向老師程頤求教，

5、卻不巧正趕上老師在屋中午睡。他們怕打擾到老師的休息，便恭恭敬敬地靜立在門口，等待老師醒來。此時(shí)，天上飄起了大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、越下越大，而楊時(shí)和游酢仍然立于雪中。不一會(huì)兒，二人身上已經(jīng)落了厚厚的一層雪。程頤一覺醒來推門才發(fā)現(xiàn)他們，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。故事二：魯迅少年時(shí)代在三味書屋隨壽鏡吾先生讀書。壽先生品行高尚，知識(shí)廣博，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，魯迅也認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功。雖然課程很深，但是魯迅用心攻讀，所以經(jīng)常受到壽先生的稱贊。有一次，魯迅因事遲到，壽先生批評(píng)了他，他虛心接受先生的批評(píng)并在課桌上刻了一個(gè)“早”警醒自己。魯迅對(duì)這位啟蒙老師有深厚的感情，到日本留學(xué)后，還經(jīng)常給壽先生寫信，歸

6、國時(shí)還特地去看望他。(1)幾位名人的故事對(duì)你有何啟發(fā)？提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？(3)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？教師小結(jié)：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風(fēng)格或者教學(xué)方式，也應(yīng)該在人格、個(gè)性和勞動(dòng)成果等方面給予最起碼的尊重。2小組討論與分享：我和老師做朋友設(shè)計(jì)意圖：通過分享經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生有意識(shí)跟老師平等交流、真誠溝通，亦師亦友地和老師交往。

7、教師講述：得到學(xué)生的尊重固然是老師的愿望，但老師也期待成為學(xué)生的朋友，那么，你覺得什么類型的老師最容易成為學(xué)生的朋友？作為學(xué)生，與老師成為朋友有哪些妙招？請(qǐng)跟同學(xué)們分享你的經(jīng)驗(yàn)和心得。提示：學(xué)生自由分享妙招，教師分享方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？教師小結(jié)：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3感恩我的老師設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的感謝、贊美和關(guān)心。(1)請(qǐng)以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過的老師寫下：三句真誠而具體的感謝；三句由衷而溫暖的贊美；三句貼心而親切的關(guān)懷。(2)寫在彩紙上，做簡單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta親愛的老師。三、課堂總結(jié)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順?biāo)兄?/p>