七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界教案新人教版

1、精選第1課時我們的情感世界教學目標(一)確立依據(jù)核心素養(yǎng)健全人格:具有積極的心理品質,自信自愛,堅韌樂觀,有自制力,能調節(jié)和管理自己的情緒,具有抗挫折能力等。國家認同:具有國家意識,了解國情歷史,認同國民身份,能自覺捍衛(wèi)國家主權、尊嚴和利益。課標依據(jù)依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是:“理解情緒的多樣性、復雜性,學會調節(jié)和控制情緒,保持樂觀、積極的心態(tài)。”“主動鍛煉個性心理品質,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。(二)具體目標1.情感、態(tài)度、價值觀在人際交往中增強豐富的情感體驗,感受美好情感在生活中的重要作用。2.過程與方法運

2、用多媒體和各種活動創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮學生的學習自主性,積極參與課堂的討論。3.知識與能力知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別,理解情感的作用。(三)重難點重點:情感的作用。難點:美好情感的表現(xiàn);情緒和情感的區(qū)別;情感的復雜性。教學策略為了符合七年級學生的特點,同時也為了避免空洞教學,在教學過程中要根據(jù)本課的特點,將啟、思、導、學法與情境教學法有機結合,并以多媒體手段輔助教學?，F(xiàn)代教學思想尤其注重學生的主體作用,重視學生的學習方法,在教學過程中要有意識地采用以下四大教學方法開展教學,以提高他們的學習能力,培養(yǎng)他們的學習習慣。四大學法:直觀演示法、情境體驗法、列舉法、合作探究法。通過幫學生架構“理論聯(lián)系實際

3、”的學習過程,從而幫助他們更深刻地領悟“我們的情感世界”表達的課題主旨。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入(多媒體播放視頻)升國旗儀式想一想:面對國旗、聽著國歌你會有什么想法或什么感受?提示:自豪、激動教師講述:人非草木,孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態(tài),不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗,向他人傳遞情感正能量,會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個話題。學生欣賞國旗和國歌,體驗對祖國的情感。以多媒體播放視頻的方式導入新課,更能引起同學們學習本課的興趣。通過設置問題以及同學們的積極發(fā)言,能讓學生體會到自己作為中國人的自豪感,從而激發(fā)

4、學生的愛國主義情感。從愛國情感出發(fā),讓學生聯(lián)想到對身邊人和事的感情,讓學生了解自己的內心情感世界。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究新知一、豐富的情感【活動一】運用你的經(jīng)驗(見教材P42)(多媒體展示)【提示】學生把自己的真情實感寫在書上,與同學分享。【活動二】探究與分享(見教材P43)(多媒體顯示活動內容)你有過以下情感體驗嗎?正義感對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱,人們紛紛仗義執(zhí)言時,我們可以體驗到正義感。勝任感對能力的體驗。當我們獨立完成某項任務,得到他人的承認和贊賞時,我們可以體驗到勝任感。責任感對職責的體驗。當我們承擔角色、接受任務時,我們可以體驗到責任感。問題:你有過以上

5、情感體驗嗎?在生活中還有哪些情感體驗?【教師強調】生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現(xiàn)。作為社會的人,我們需要與人交往,渴望人與人之間真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活;同時,情感讓我們的內心世界更加豐富?！净顒尤壳榫wor情感(多媒體顯示活動內容)小羽的爸爸在一次朋友聚會之后,迷上了麻將,一有空就撲到麻將桌邊,對小羽的學習、生活不聞不問。當時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨。不久,小羽的爸爸意識到了自己的錯誤,戒掉了麻將,開始精心照顧小羽的學習和生活,小羽的學習也因此有了明顯的提高?？墒呛镁安婚L,小羽驚訝地發(fā)現(xiàn),他的媽媽竟然也迷上了麻將,他又陷入了痛苦之中雖然現(xiàn)在小羽的媽媽也不

6、再迷戀麻將,但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。思考:(1)小羽對爸爸的憤恨是一種情感還是情緒?為什么?【答案】是情緒。因為:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,它產(chǎn)生于特定的情境,會隨著情境的改變而變化。小羽當時對爸爸的憤恨是由當時的特定情境引起的,具有情境性和暫時性。(2)現(xiàn)在,小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨,這是一種情感還是情緒?為什么?【答案】是情感。因為:情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定。小羽對迷戀麻將的憤恨是在長期的生活過程中逐漸累積的,這種感覺相對穩(wěn)定。(3)怎樣正確認識情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別?【答案】聯(lián)系:情感與情緒緊密相關,伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人

7、或事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。學生選取其中一個或幾個方面,寫下自己的情感體驗。學生閱讀所示材料,開展小組合作探究學習,完成活動。學生閱讀所示材料,積極思考教師提出的問題,小組內討論交流,選代表發(fā)言。立足于學生的生活體驗,引導學生初步體味情感的豐富性和復雜性。幫助學生了解情感與生命的關系,引出情感世界豐富性的特點,并通過材料和活動,引導學生在生活中體驗更加豐富多樣的情感。通過對情感與情緒的比較,讓學生理解情感與情緒既緊密相關,又有區(qū)別,幫助學生進一步認識和把握情感,更好地覺察自身的情感狀態(tài),為本課后面內容的學習奠定基礎。利用材料和設疑,進一步加深學生對情感與

8、情緒關系的認識。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究新知區(qū)別:情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著情境的改變而變化。情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定?！窘處熆偨Y】情感與情緒的關系(1)情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展,我們對某些人或者事物的情緒,隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感。(2)情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的,會隨著情境的改變而變化;情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的,相對穩(wěn)定?！净顒铀摹空f一說(多媒體顯示活動內容)以下古詩詞各表達了怎樣的情感?長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。屈原離騷(提示:對國家命運和人民生活的擔心)

9、先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。范仲淹岳陽樓記(提示:憂國憂民之情)黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。王昌齡從軍行(提示:矢志報國之心)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋(提示:為國赴死的民族氣節(jié))兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。秦觀鵲橋仙(提示:愛要經(jīng)得起分離考驗)思考:以上古詩詞分別表達了怎樣的情感?在古詩詞中,你還可以找到哪些豐富的情感表達?請給情感歸納分類。提示:愛國情懷、愛情觀、思鄉(xiāng)情等方面的情感。根據(jù)不同層面情感要求分類?！窘處熆偨Y】情感的分類多媒體展示知識點:二、情感的作用【活動五】憶一憶(教材P44)(1)回顧你的成長經(jīng)歷,讓你體驗深刻的情感有哪些?提示:體驗最深刻的

10、是父母、老師、朋友對我的關愛。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感?你會用怎樣的方式表達你的情感需要?提示:最希望獲得成人的責任感。我會向老師推薦自己成為班干部,在處理班級的事務中可獲得對班級的責任感?！窘處煆娬{】在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我們需要基本的安全感、信任感;我們都渴望得到愛與關懷;我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。學生開展小組合作探究學習,思考問題,小組內進行討論交流,選代表發(fā)言。學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,體驗其中深刻的情感,并從事情發(fā)展中感受情感的變化。通過介紹情感的分類來凸顯情感的復雜性,讓學生更好地把握情感的分類,對情感形成更細致的認知,幫助學生體驗更加細膩的

11、情感。通過活動,幫助學生理解情感是人最基本的精神需求,覺察自身的情感需求。利用活動,幫助學生感受情感對我們的觀念、態(tài)度、行為的影響,體會情感對于人際交往和成長的價值。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖探究新知【活動六】情景分析(見教材P44)(多媒體顯示情景)情景一:數(shù)學老師張老師是個很嚴肅的人,一開始我和一些同學都怕他,可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家,張老師來看我,給我補課,還給我?guī)硭H手煲的雞湯,雖然我不喜歡雞湯,但因為是張老師為我做的,我還是很開心地喝了?，F(xiàn)在,數(shù)學是我最喜歡的一門課,每天放學后,我一定會先做數(shù)學作業(yè),雖然有的題比較難,可我一點兒也不害怕,不

12、懂就去問張老師。(1)“我”對張老師的情感經(jīng)歷了哪些變化?這些變化對“我”學數(shù)學有什么影響?提示:由害怕到喜歡。能激起“我”學數(shù)學的興趣,促進“我”數(shù)學成績的提高?！窘處熆偨Y】從“我”的事例可以看出,情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。情景二:閱讀感悟(見教材P44)在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上,錢學森說:“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的?她是女高音歌唱家,專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲,正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解,豐富了我對世界的認識,學會了藝術的廣闊思維方法?；蛘哒f,

13、正因為我受到這些藝術方面的熏陶,所以我才能避免死心眼,避免機械唯物論,想問題能夠更寬一點、活一點,所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷茖W思維的啟示和開拓作用時,錢學森說:“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候,往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗,得到啟示?！?2)為什么錢學森要感謝他的愛人?這種情感對他有什么影響?提示:他的愛人將音樂藝術介紹給他,這讓他受到藝術方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展?！窘處熆偨Y】情感在影響我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。情景三:(見教材P4

14、5)在不同時期“我”對媽媽的需求(3)在上面的情景中,“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?提示:從小時候對媽媽的需求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛,到愛媽媽,關心媽媽。(4)為什么會發(fā)生這些變化?提示:注意不同時期,我們對媽媽的需求不一樣,從而產(chǎn)生不同情感?！窘處熆偨Y】情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中,我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加寬廣、博大。學生開展小組合作探究學習,完成活動。學生閱讀教材相關情景,小組內分享交流體會。學生開展小組合作探究學習,完成活動。通過閱讀材料,讓學生感悟情感與想象力、創(chuàng)造力的關系,體會情感對我們認識事物、探索未知的價值。利用活動,幫助學生體會情感是伴隨我們生活不斷積累發(fā)展的,是我們成長的體現(xiàn)。通過閱讀相關材料,使學生再次認識到情感對于自身生命成長的重要價值,從而引導學生自覺關注自身的情感發(fā)展。續(xù)表教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖知識結構展示本節(jié)知識結構。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點,幫助學生形成知識體系。感悟收獲課堂總結1.引導學生談課堂收獲2.打開課堂保存的文件夾,歸納和梳理知識結構。3.本課讓我們學習到了情緒與情感是不一樣的,它們二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。在