充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

1、師德師風(fēng)演講稿充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合新莊鄉(xiāng)中心小學(xué)羅金順通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深地體會到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的密切關(guān)系。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。因此，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合成為我國面向21 世紀(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨立性。本文探討了如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達(dá)到有機(jī)整合。關(guān)

2、鍵詞：信息技術(shù)數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： “數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。 ”如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達(dá)到有機(jī)整合，讓學(xué)生自然而然 地接受，我校在這方面做了初步嘗試。信息技術(shù)具有超時空性，豐富多彩的Internet 網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景提供了便捷。在

3、小學(xué)四年級簡單的數(shù)據(jù)整理教學(xué)課中，教師敏捷地捕捉到最新羊城新八景的信息，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了“春游羊城新八景”的情景。教師首先聲情并茂地對學(xué)生說： “同學(xué)們， 我們廣州是一個具有悠久歷史的文明古城，最近由廣州市民投票選出了最新的羊城新八景，你們想知道是哪羊城新八景嗎？”學(xué)生饒有興趣地說： “想！ ”教師順勢引導(dǎo)： “請同學(xué)們上網(wǎng)查閱羊城新八景的資料，春游時我們就選一個最多同學(xué)想去的景點。 ”同學(xué)們自主上 Internet 網(wǎng)查閱羊城新八景資料，色彩鮮艷的圖片、準(zhǔn)確簡練的介紹資料深深地吸引了學(xué)生的注意力。接著教師指導(dǎo)學(xué)生初步觀察網(wǎng)上資料，提出思考問題： “你們最想去哪個景點？準(zhǔn)備怎樣去參觀？”各小組長

4、組織全組同學(xué)積極討論，決定參觀的景點，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計出參觀的方案，包括時間安排、費用等。然后向全班同學(xué)匯報，由全班同學(xué)利用簡單數(shù)據(jù)整理知識評選出最佳觀點。同學(xué)們充分享受Internet 網(wǎng)上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡單數(shù)據(jù)整理的知識，與此同時滲透了“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想。 讓學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。2、 充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而要精心策劃在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)

5、數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，并逐步成為他們一種終身受用的學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。隨著社會的發(fā)展，需要快速、準(zhǔn)確收集各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，教會學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel 制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理就勢在必行了。在簡單的數(shù)據(jù)整理一課中，如何把四十五個同學(xué)“我最想去的景點”的數(shù)據(jù)系統(tǒng)地、科學(xué)地進(jìn)行簡單整理，使信息能一目了然呢？教師引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)工具Excel ，按照“我最想去的景點”和“人數(shù)”制成統(tǒng)計表。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、深入觀察統(tǒng)計表，說說統(tǒng)計表在數(shù)據(jù)整理方面有什么好處，能從統(tǒng)計表中獲得什么信息，充分發(fā)表自己的意見。經(jīng)過小組討論、探討、交流的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生切身體會統(tǒng)計表簡單明了的特點，并能從表

6、中很快分析獲得“去各個景點的人數(shù)、想去哪個景點的人數(shù)最多、想去哪個景點的人數(shù)最少、一共有多少人參加調(diào)查”等信息。為了更形象直觀地獲取信息，教師又引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel 軟件， 快速地制成形象而又美觀的條形統(tǒng)計圖，小組討論條形統(tǒng)計圖有什么特點，并說說從條形統(tǒng)計圖中能獲取什么信息。通過學(xué)生自主、探索性的操作實踐，學(xué)生不僅從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的特征和規(guī)律及二者關(guān)系，而且還學(xué)會了利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel 制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并從中分析獲取信息、解決問題，使學(xué)生終身受益，影響深遠(yuǎn)。3、 開發(fā)多媒體課件，實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)實踐活動課程的整合。注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)

7、課程改革的要點之一。讓學(xué)生參與一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實際活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力的有效措施。設(shè)計實踐活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實情景，進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動課?；谶@點，我們利用先進(jìn)的信息技術(shù)，設(shè)計具體的數(shù)學(xué)活動實踐課程，量體裁衣，開發(fā)合適的多媒體課件。在小學(xué)一年級的網(wǎng)上購物數(shù)學(xué)實踐活動課例中，我們先開發(fā)了網(wǎng)上購物的多媒體課件。在課件中準(zhǔn)備了“人民幣”、 “書的海洋” 、 “文具天地” 、 “美味超市”四個網(wǎng)站。 “人民幣”網(wǎng)

8、站里設(shè)置各種版本、各種面值的人民幣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣的知識，為接下來的實踐活動作好鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)了坐公共汽車如何投幣、在蘆荻購物中心購買東西的實踐活動情景， 體驗親自用人民幣坐車、買東西。 教師激趣導(dǎo)入： “隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不用出門，也可以通過網(wǎng)絡(luò)購買自己需要的東西，這就是網(wǎng)上購物。今天老師跟同學(xué)們一起來嘗試網(wǎng)上購物，體驗網(wǎng)上購物的樂趣和好處。 ”“書的海洋”網(wǎng)站中有許多好看的課外書， 明碼標(biāo)價，學(xué)生獨自上網(wǎng)購買自己最喜歡的書，放入購物車，說說自己買了什么書，花了多少錢。最后算一算、比一比： “你買書花的錢比老師多還是少呢？多多少？少多少？”初步體驗網(wǎng)上購物的樂趣，既進(jìn)行了簡單的人民

9、幣計算，又發(fā)展了學(xué)生個性。 “文具天地”網(wǎng)站設(shè)置了各種各樣的文具，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，規(guī)定每人限額10 元。學(xué)生們饒有興致地進(jìn)入“文具天地”網(wǎng)站，精心選購文具，并和同桌同學(xué)說說自己買了哪些文具，一共花了多少錢，還剩多少錢，一起分享網(wǎng)上購物的樂趣。最后創(chuàng)設(shè)了“準(zhǔn)備春游，分四人小組網(wǎng)上購買食品”的情景，每個小組 40 元花費。請小組長組織小組成員商量怎樣用40 元錢在網(wǎng)上購買食品，向全班匯報購物情況，小組之間進(jìn)行評價，哪個組買得合理，如何處理剩余的錢，留給學(xué)生充分的空間思考、評論，發(fā)展學(xué)生思維、拓寬學(xué)生視野，并進(jìn)行情感教育。在整節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課中，每個網(wǎng)上購物的環(huán)節(jié)都充分運用多媒體課

10、件真正實行網(wǎng)上購物情景，讓學(xué)生確實體會現(xiàn)代化社會網(wǎng)上購物的樂趣和好處，學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)生活實際問題，學(xué)會與他人合作交流，學(xué)會幫助他人，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。4、 借助信息技術(shù)測評工具，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價、他人評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，獲取反饋信息。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)受教學(xué)條件的限制，評價一節(jié)課的教學(xué)效果通常只能通過紙、筆練習(xí)完成，形式較單一，容量較少。現(xiàn)在能夠借助先進(jìn)的信息技術(shù)，及時、形式多樣地對一節(jié)課進(jìn)行評價，學(xué)生還能借助信息技術(shù)靈活進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價、他人評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，獲取反饋信息，并進(jìn)行處理。例如：教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)整理時如何檢驗學(xué)生是否真正掌握了簡單的數(shù)據(jù)整理的知識呢？讓學(xué)生以“我們小組準(zhǔn)備采集多少個標(biāo)本”為題，小組內(nèi)協(xié)作、商討如何收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，自己利用Excel制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。先小組內(nèi)說說從統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中能獲取什么信息，制成的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖是否科學(xué)、美觀，再全班內(nèi)說說自己的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖制得怎樣，可以從中獲得什么信息，進(jìn)行自我表現(xiàn)評價。再請其他同學(xué)評價自己制得怎樣，怎樣改進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行他人評價，合理改進(jìn)，不斷完善自己的作品。在網(wǎng)上購物 一課中，每個環(huán)節(jié)都注重利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，把匯報那個同學(xué)