人教版五年級語文下學期教學總結(jié)

1、人教版五年級語文下學期教學總結(jié)人教版五年級語文下學期教學總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭。 轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學期以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心關(guān)心下,圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 1、對學生加強思想教育，關(guān)心他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實根底。 2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。 把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。 教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內(nèi)

2、容、情感，然后分析重點詞句，盡量防止將文章分解，將自己的感受傳授給學生。 3、在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。 每節(jié)語文課，我盡量留給學生幾分鐘，讓他們談談收獲與缺乏，說說自己、同學、老師的表現(xiàn)，從中查找改良方法。 4、多采納講故事、做實驗、猜謎語等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導入多樣化，激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極主動的學習。 課后作業(yè)既要有利于夯實根底，又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。 本學期

3、的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。 但美中缺乏的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又小?我想這也是我今后應注意的。 6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。 指導學生從書中獲得知識，并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。 7、加強觀看指導，關(guān)心學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。 加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積存豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)開展。 8、關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。 人教版五

4、年級語文下學期教學總結(jié)2 回憶一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下。 一、成功之處 1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。 2、在教學中努力呈現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體研究知識與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、討論式教學。 3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，

5、當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。 4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學中，注重了語言的積存、感悟和運用，注重了根本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文根底。 5、在教學中，遵循了學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適入選擇教學策略，推動了學生語文素養(yǎng)的整體提高。 二、存在的問題 1、在學習語文的過程中，還需在開展學生的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和創(chuàng)造本領(lǐng)上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。 2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。 3、學生的學習方法還需要進一步改善。 4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、開展個性、豐富學生的精

6、神世界。 5、學生的綜合性學習本領(lǐng)還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自我的意見。 6、加強寫作訓練，提高作文水平。 人教版五年級語文下學期教學總結(jié)3 美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!” 作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應給孩子一個什么樣的語文課堂?怎樣讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養(yǎng)對語文的熱愛?我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個方面： 一、在情感共鳴中學習語文 蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！?教學當中的“情”猶如

7、教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如母親的呼喚一課，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。 在教學中，為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充滿活力的導語：“有一個人，你永久占據(jù)在她心最柔軟的地方，她情愿用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字母親。母親，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)心和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼喚母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永久不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚母親的呼喚。母親的呼喚，是世界上最漂亮的聲音。這天，讓我們

8、一齊走進母親的呼喚這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。” 簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自我母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。 二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學習興趣 新課標明確指出：“教師要透過教學情境的創(chuàng)設(shè)，以任務驅(qū)動學習，激活學生已有的經(jīng)驗，指導學生體驗和感悟?qū)W習資料。” 一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。確實，語文教學離不開情境，在課堂上，怎樣有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得不妨從以下幾方面展開： 1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學生去體驗，

9、去探究，去感悟，去盡情地展示自我。每學習一篇新課文前，我都鼓舞學生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，同學們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，學生們都表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲藏量。 2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子?！蹦敲矗煤美咏探o學生學習方法之后，接下來的就應是超多的實踐，僅有在實踐中，學生的潛力才能不斷練習、穩(wěn)固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧;同時，鼓舞學生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)會書中

10、的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。 3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應和生活相聯(lián)系，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢”。所以在教學中經(jīng)常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學形式，能夠充分調(diào)動、激發(fā)學生的學習興趣。 語文課堂教學以及自我短短的語文教學經(jīng)歷，個性是在整體批閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍

11、生活的觀看、品味、描述中，才能真正地學好語文、用好語文。 所以，我不斷鼓舞我的學生堅持觀看周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。 總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習知識、放飛夢想的夢想舞臺。 人教版五年級語文下學期教學總結(jié)4 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作馬上結(jié)束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級二班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。 一、根本情況分析： 本班學生41人，局部學生頭腦聰慧靈活，求知欲強，好問個為

12、什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而局部學生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解，在學習上屬那種“牽著走”的類型。還有個別學生則有“厭學”的癥狀，表現(xiàn)在作業(yè)長期欠交，學習消極應付，成績不理想。屬于那種“踢著走”的學習類型。 針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié) 二、提高教學質(zhì)量的做法 (一)抓根底知識和根本技能 在上學期期末考試中，顯示出本班的根底知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背

13、誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大局部學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的根本技能和語文能力。 (二)做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。 在預習課

14、文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川_大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達能力

15、亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了學生智慧的火花。 當然，培養(yǎng)學生良好的學習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 (三)做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小

16、時關(guān)心他們掌握，因為是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信心。 (四)拓展知識視野 語文教學必須重視積存運用，只有學生對知識有了一定積存之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了許多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展示。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等

17、等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。 三、取得的主要成績 1、本人在開學初參加了_區(qū)教育局舉辦的青年教師閱讀教學技能競賽，順利通了筆試后，一周后到培正小學進行異地教學。此次參賽給了我鍛煉的時機，也讓我在學校同行的身上學到了更有效的教學技能。 2、學生整體知識水平和學習的根本技能有較大的提高，對學習增強了信心，后進生的轉(zhuǎn)化率和及格率均為100%，優(yōu)分率到達90%。 3、參加了學校組織的手抄報設(shè)計大賽和“讀書月”的活動，梁翠怡、林思麗、黃智恩、葉俊等同學獲得了三等獎。 4、報考_區(qū)教育局舉辦的奧語班，葉俊和林思麗兩名同學被錄用。 四、存在問題與缺乏 1、同學們的作業(yè)，個別書寫

18、質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。 3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。 4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。 五、今后努力的方向和設(shè)想 1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，

19、使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，及時表揚鼓舞，增強他們的自信心和責任感。 4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。 5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。 人教版五年級語文下學期教學總結(jié)5 歲月匆忙中，一學期的教學工作馬上結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，歡樂，痛苦的淚水。 本學期，我擔任的五年級二班的語文教學和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師們請教，結(jié)合本班學生的特點，勤勤懇懇，兢

20、兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 一、教育教學工作 (一)認真?zhèn)湔n。 依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，多觀看名師講堂，學習他們的優(yōu)點，在此根底上認真寫好教案。堅持做到了每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍謄抄到小條格本上，因為我記性不好，假如每節(jié)課都背實在背不下來，為了嚴謹教學環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后及時對該課作出總結(jié)，反思缺乏，以便下次再上時改良。 (二)提高上課技能。 在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，準確化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅。同時注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生

21、學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同組老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，改良工作。 (三)培養(yǎng)良好的學習慣。 如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既呈現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。 二、學生作業(yè)，采取家校配合。 對于學生的作業(yè)，我是尋求家長的關(guān)心，這一個學期，我都堅持作業(yè)自己親自批閱、檢查、記錄交作業(yè)情況，為了改掉學生不交作業(yè)的壞習慣，專門打印了學生花名冊，每天認真做好記錄，這是一