大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的加減》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5的加減 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)5的加減課題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的加減大班 課型:新授設(shè)計意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，規(guī)律思維幾乎沒有的狀況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、嬉戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的容易的加減問題.能按照分合式說出加減法算式.教學(xué)重難點:理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學(xué)預(yù)備:

2、背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學(xué)反饋:訂正措施:教學(xué)后記:教學(xué)過程:個人分析看法一、復(fù)習(xí)5的分合。1出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2嬉戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。a1.出示背景圖，教師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒回答。3.啟發(fā)幼兒說出用什么辦法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（

3、2 3=5）6.提問：假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式？7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3 2=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：8 9=17；9 8=？b1.教師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2.指定幼兒回答并說出用什么辦法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：假如先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請幼兒溝通、研究并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。c嬉戲：你問我答師：小伴侶，我問你，2 3=？生：教師，告知你2 3=5依次說完全部的算式。嬉戲認(rèn)識后，可以讓孩子們相互提問回答，鞏固加減法計算.d搶答:看誰最快?教師預(yù)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只