【初中英語相關教學方法】 英語教學方法

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【初中英語相關教學方法】 英語教學方法 英語課本是同學英語學習中最重要的語言素材，但是只閱讀教科書上供應的語言材料是遠遠不夠的。下面是我給大家整理的學校英語相關教學方法，供大家參閱! 學校英語相關教學方法篇1 盡管學校英語教學重視培育同學的閱讀力量，但是目前我們許多英語閱讀課教學在很大程度上主要通過閱讀材料來傳授語音、詞匯、語法等語言學問，忽視了培育同學運用科學的閱讀方法和策略獵取信息的力量，從而導致同學的閱讀力量并沒有得到實質性的提高。略上的關心。 一、精選材料，擴大范圍，培育愛好 有的同學已經具有肯定的閱讀力量，而且對自己的閱讀內容也有所偏好，讓他們相互

2、推舉，進行"書訊溝通'，共享閱讀資源，擴大閱讀量，讀后摘抄好詞好句，列出提綱，甚至可以用英語寫短小的讀后感。 閱讀之后，我們選擇一些所讀內容的語言形式進行分析，通過運用內容圖式對其作進一步歸納;運用結構圖式對語篇的線性結構或層次結構進行分析和爭論;圍繞其開展復述、角色扮演、故事續(xù)寫等活動，以期進一步激活和擴展同學的閱讀圖式，提高同學的元認知水平。從某種程度上看，讀后活動為同學展現風采供應了平臺，他們可以盡情地呈現自我，呈現他們被英語文化熏陶后的自我。 二、培育同學良好閱讀習慣，強化閱讀意識 要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我們必需從點滴做起。在同學進入中學時，就告知他們課外閱讀的重要性

3、和必要性，并做到即時指導。我們不僅為同學供應或推舉課外閱讀的資料，還有意識地給他們支配課外閱讀的時間，鼓舞同學進行課外閱讀。 心理因素對閱讀的影響也很大，當人的心情處于緊急著急狀態(tài)時，就簡單產生恐驚心理。不少同學在閱讀時缺乏信念，或被動，或急于求成。我們準時關心同學克服心理障礙，使他們心平氣和主動樂觀地參加這一活動。為此，我們設立并完善了一些嘉獎措施和評估方法，如：在每天的duty report的時間，請同學敘述閱讀的故事或片段，并進行評比，這樣不僅熬煉了同學口語，而且也促進了他們主動進行課外閱讀。我們還開設了"我和好書交伴侶'、"名著伴我行'的活動，讓同學

4、利用假期去讀一些簡易的英文書籍，開學后組織同學進行閱讀材料的溝通活動，以引導同學漸漸增加閱讀意識。 學校英語相關教學方法篇2 詞匯是構成英語語言的要素，要使同學養(yǎng)成樂觀主動學習的習慣，老師要實行敏捷多樣的教學方法，優(yōu)化詞匯教學，實行好玩的、符合同學認知水平的教學策略，寓教于樂，讓同學在豐富多彩的活動和在溝通中運用所學詞匯，在使用詞匯的過程中形成和提高英語的運用力量。 一、創(chuàng)設語境教詞匯 用實物、圖片等直觀教具教詞匯，既形象、生動，又可節(jié)省時間，同時還可吸引同學的留意力。老師要留意使用啟發(fā)式教學，培育同學的觀看力、想象力和制造力。詞匯教學不宜脫離短語、句子和文章，孤立地讓同學讀、譯、背詞匯表，應

5、指導同學拼讀后，結合短語、句子和文章來學。語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種.環(huán)境。語境教學法可使同學通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加堅固。在教學中，老師扮演著多樣的角色，他既是助學者、組織者、監(jiān)督者，有時又是同學的伴學者。在語境下，學單詞、記單詞、用單詞是一個基本概念，貫穿始終，這是原則。 二、重視詞匯音、形、意的結合 學習單詞首先要學習它的讀音，把音讀準了，就會為以后記憶單詞打下良好的基礎。語音教學要一次到位，每一個音素都必需讀準。然后培育同學按發(fā)音規(guī)章拼讀和記憶單詞的力量和習慣，這樣就會極大地減輕同學學習詞匯的負擔。學習詞匯，只有在理解了詞

6、義的基礎上才可以運用。我們不能把一個英語單詞和一個漢語的詞在意思上完全等同起來。教詞匯的意義就是要指出兩種語言詞匯所代表的共同的概念體系和不同概念體系，把握兩種語言詞匯的共性和共性，使同學漸漸形成母語不同的概念體系及相應的交叉聯想體系。在教學中，可利用實物、圖畫、動物和手勢等直觀的方法來解釋某些單詞所代表的概念，也可利用學過的詞來解釋同義詞和反義詞，這能使同學比較精確地理解新詞的詞義。 三、指導同學科學有效的記憶方法 英語單詞和漢字一樣，也有自己的構成方法。老師在教授肯定量的單詞后，就應當漸漸交給同學英語單詞的構詞法：前綴、后綴、轉化、合成等等。這樣不但有利于同學記住單詞的意思，而且便于同學在

7、見到一個不熟悉的詞時進行猜想。由于我在教學中時常有詞匯構成方法的滲透，因此，和另外的同學相比，我的同學在依據單詞的構成來猜想詞義的力量要高很多。同學不但可以推斷詞義，而且還可以推斷詞性。這對詞語的運用關心很大。 四、在聽說讀寫中學習和運用詞匯。 聽說讀寫四項技能中，聽最能增加語感，聽使詞匯在大腦中留下語音形象，將音、形、義等結合并內化。缺少語音形象，很難記住詞義、拼寫、用法等，也很難在運用時提取，更影響著其他語言技能的提高，因此要特殊重視聽的訓練。在日常的作業(yè)設計中，默讀、朗讀、背誦、復述、抄寫、默寫、改寫、縮寫課文都是一舉多得的事，聽說讀寫均包含其中。許國璋曾說過："最好的記生詞的

8、方法，不能只是復習已學的材料，而要敢于學習難度相仿的新材料。在新材料里反復遇到已學的詞匯。這是更為樂觀的，更為有效的鞏固詞匯的手段。'nation也說："同學至少需要與詞匯接觸516次才能真正把握一個詞匯。'只有通過大量的閱讀才能鞏固單詞的記憶和運用，同時提高學 生的語感和閱讀力量。 五、英語歌曲教詞匯 新課程標準標提出，要樂觀開發(fā)利用生活化有時代感的豐富的教學資源。英語歌曲能使同學產生心理上的愉悅感，舒緩精神緊急.對英語產生無限的愛好。許多英文歌曲的旋律美麗。內涵豐富，吸引了很多的同學，使英語學習變得活潑好玩，有助于詞匯的理解和記憶。通過唱英語歌曲，易于激發(fā)同學的心

9、情和想象力，收獲較好的教學效果，避開同學在學習和記憶詞匯時感到枯燥乏味。作為歡樂教學的手段，在創(chuàng)設英語學習環(huán)境、優(yōu)化英語學習心理、開拓文化視野、培育同學廣泛愛好等方面.英語歌曲的作用已被很多老師的教學實踐所證明。老師可選擇一些與教材內容相關的歌曲教給同學，在反復吟唱的過程中。不僅激發(fā)了同學的學習愛好，又增加了同學的詞匯量。例如，在教關于天氣的詞匯時，老師先教歌曲(how is the weather)，同時用一些圖片展現與歌詞匹配的天氣，讓同學在歡樂的唱歌中把握新詞匯。 青少年處于人生觀形成的階段.老師要選擇樂觀向上、反映人性真善美的歌曲。歌曲的難度要適當，選材要符合同學年齡特點。初一同學適合

10、學習簡短、節(jié)奏明快的校內歌曲，初二以上的同學可學習優(yōu)秀的抒情的電影插曲和當代流行歌曲等，一些經典的英文歌曲如(big big world)、(yesterday oncemore、(take me to your heart)、(lonely)等，即使是不喜愛英語的同學也能記住歌詞，所以將優(yōu)秀的英文歌曲引入英語課堂，能激發(fā)同學的學習愛好。使同學在歡樂中接觸到原汁原昧的英語，是學好英語的一種有效途徑。 六、運用實物教詞匯 直觀教學是直觀形象的一種教學方式.一般采納實物或圖片等。來對表示詳細事物的名詞教學，會激發(fā)同學的愛好，使詞匯教學更加感性，更加形象，使同學對所學的詞匯印象深刻，不易遺忘。老師呈

11、現實物能吸引同學的留意力，使同學產生劇烈的愛好，使他們擁有樂觀地學習態(tài)度，心中很渴望學會英語，雖然學起來較難，但由于態(tài)度樂觀，而且有劇烈的想學習.感情，同學情愿下苦功把握這種語言。老師采納直觀教學，不但能吸引同學的留意力，還能使他們參加。例如，學習banana這個單詞時，老師可一手舉起一個香蕉。一邊問自己："whats this?its a banana'再延長舉起兩個香蕉問："what are these?theyare bananas.通過自問自答的演示，再通過老師提問.同學回答，鞏固練習。使同學把握單詞banana的單復數，運用時也嫻熟自然，下課前幾分鐘老師可

12、以檢查同學對詞匯的把握狀況。對于詞匯把握的堅固的同學。老師可以把香蕉給他作為嘉獎.以激勵全班同學的學習樂觀性。提高課堂教學效率。 學校英語相關教學方法篇3 一、強化記憶與閱讀 中考，對英語科的考查難度和廣度有逐步擴展之勢。英語科的記憶量是 各科記憶量較大的一科。單詞是外語的基礎。所以首要的就是熟記單詞。在記單詞時，自己可以想一些小花招，比如預備一個單詞本，隨時帶在身上，這是許多英語勝利人士的閱歷;在記憶時也要留意強化鞏固，心不在焉的"記憶'往往事倍功半。閱讀是考試中的另一個難點，平常應留意積累詞匯(包括課外詞匯，這些詞匯在考試中也常常消失)。同時應多看一些閱讀習題，假如有條件

13、可以看一些淺顯的英文刊物，如21st century、外文小說縮略本等。 二、堅持常常做練習 學好英語，不僅要多看書，也要多做些題才行。要堅持常常練習，每 天早上可利用1020分鐘時間來讀英語，而且要求自己每天做單詞填空1020個，閱讀理解12篇，完形填空一篇以及短文改錯一篇，一個星期完成一篇書面表達。這樣在練習中查缺補漏，提高英語實戰(zhàn)力量。 三、擅長吸取好閱歷 勝利的學習方法可以關心我們獵取途徑，事半功倍。筆者依據數位清華 學子學習外語的勝利閱歷總結出一下十條，或許會對您有所啟迪。 1.學習英語一天也不能中斷。再忙，也要每天擠出10分鐘來學習。 2.學厭了可變換一個學習方式。比如可把書放在一邊聽聽英語廣播，或翻翻 詞典。 3.不要脫離上下文孤立的死記硬背。 4.隨時登記并背熟那些常用的句型。 5.盡可能"心譯'接觸到的東西，如：一閃而過的廣告，間或聽到的話等。 6.只有經老師修改過的內容才值得.。也就是說，應當記憶那些確定是正 確無誤的語言材料。 7.抄錄、記憶句型和習慣用語時，要用單數第一、三人稱。 8.英語好比碉堡必需從四周八方圍攻：讀英文報紙，聽英語廣播，看英語電 影，聽英語講座，讀英語課本，同外國人交往、通信等。 9.要勇于說英語，不要可怕出錯，但要請別人訂正，不要難為情，更不要泄