認(rèn)知心理學(xué)課件07：一般知識的記憶

1、情節(jié)記憶和語義記憶情節(jié)記憶和語義記憶語義記憶的模型語義記憶的模型啟動效應(yīng)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)啟動效應(yīng)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)情節(jié)記憶接收和儲存的信息都是按發(fā)生的時(shí)間，以情節(jié)記憶接收和儲存的信息都是按發(fā)生的時(shí)間，以及事件之間的時(shí)空關(guān)系排列的。及事件之間的時(shí)空關(guān)系排列的。 語義記憶接收和儲存的是各種知識，與時(shí)間地點(diǎn)無語義記憶接收和儲存的是各種知識，與時(shí)間地點(diǎn)無關(guān)。關(guān)。兩者的區(qū)別：兩者的區(qū)別： 在語義記憶中，我們保存的是知識：如常識，概念和理在語義記憶中，我們保存的是知識：如常識，概念和理論。論?！坝浀檬怯浀檬恰?在情景記憶中，記憶是根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)編碼，并且表現(xiàn)出很在情景記憶中，記憶是根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)編碼，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的上下文

2、效應(yīng)。強(qiáng)的上下文效應(yīng)。 “記得那時(shí)記得那時(shí)”Double Dissociation: Two people with brain damageFunction 1: STMFunction 1: LTMJohn(temporal lobe damage)OkNoPeter(frontal lobe damage)NoOkDissociations of Episodic and Semantic MemorySemanticEpisodicFredrick (the golfer) OkPoorJonOkPoorItalian womanPoorOk層次網(wǎng)絡(luò)模型（層次網(wǎng)絡(luò)模型（the Hier

3、archical Semantic the Hierarchical Semantic Network Model)Network Model)特征比較模型（特征比較模型（the Feature Comparison Model)the Feature Comparison Model)其它的網(wǎng)絡(luò)模型其它的網(wǎng)絡(luò)模型論點(diǎn)：語義記憶是由詞與詞（及其概念）之間論點(diǎn)：語義記憶是由詞與詞（及其概念）之間的聯(lián)系交織而成的一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，知識的提的聯(lián)系交織而成的一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，知識的提取就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)作用的結(jié)果。取就是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)作用的結(jié)果。CollinsCollins和和QuillianQuillian（196

4、91969）提出，在長時(shí)記憶）提出，在長時(shí)記憶中，概念被分層次地組織成有邏輯性的種屬關(guān)中，概念被分層次地組織成有邏輯性的種屬關(guān)系。系。實(shí)驗(yàn)用句子：實(shí)驗(yàn)用句子： “金絲鳥會唱歌金絲鳥會唱歌” “金絲鳥會飛金絲鳥會飛” “金絲鳥有皮膚金絲鳥有皮膚” “金絲鳥是金絲鳥金絲鳥是金絲鳥” “金絲鳥是鳥金絲鳥是鳥” “金絲鳥是動物金絲鳥是動物” 批評實(shí)驗(yàn)用句子（針對認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則）批評實(shí)驗(yàn)用句子（針對認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則） “鯊魚會動鯊魚會動” “魚會動魚會動” “動物會動動物會動” “豬是動物豬是動物”比比“豬是哺乳動物豬是哺乳動物”快快 典型效應(yīng)（典型效應(yīng)（typicality effecttypicality

5、 effect）：）： “知更鳥是鳥知更鳥是鳥”比比“火雞是鳥火雞是鳥”快快 Smith, Shoben, Rips, 1974Smith, Shoben, Rips, 1974年提出年提出 論點(diǎn)：語義記憶中的任一項(xiàng)目的涵義是由語義特征論點(diǎn)：語義記憶中的任一項(xiàng)目的涵義是由語義特征集合來表征，根據(jù)作用不同，這些特征分為定義性集合來表征，根據(jù)作用不同，這些特征分為定義性特征和描述性特征。特征和描述性特征。麻雀鳥麻雀鳥定義性特征：有生命有生命定義性特征：有生命有生命有羽毛有羽毛有羽毛有羽毛有翅膀有翅膀有翅膀有翅膀灰褐色灰褐色.描述性特征：會飛會飛描述性特征：會飛會飛樹上棲息樹上棲息樹上棲息樹上棲息體

6、小體小體小體小筑巢筑巢.問題：否定問題：否定“一些椅子是桌子一些椅子是桌子”的反應(yīng)時(shí)比否定的反應(yīng)時(shí)比否定“一些椅子是巖石一些椅子是巖石”的反應(yīng)時(shí)短。的反應(yīng)時(shí)短。 啟動效應(yīng)啟動效應(yīng) 執(zhí)行某一任務(wù)對后來執(zhí)行同樣的或類似的任務(wù)的促進(jìn)執(zhí)行某一任務(wù)對后來執(zhí)行同樣的或類似的任務(wù)的促進(jìn)作用。作用。外顯記憶外顯記憶 能夠意識到自己在回憶事情。能夠意識到自己在回憶事情。內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 沒有經(jīng)過意識，但是卻有證據(jù)表明它是在學(xué)習(xí)和儲存沒有經(jīng)過意識，但是卻有證據(jù)表明它是在學(xué)習(xí)和儲存階段之前出現(xiàn)的。階段之前出現(xiàn)的。直接啟動：醫(yī)生醫(yī)生直接啟動：醫(yī)生醫(yī)生間接啟動：醫(yī)生護(hù)士間接啟動：醫(yī)生護(hù)士知覺辨認(rèn)知覺辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆詞干補(bǔ)筆

7、補(bǔ)筆補(bǔ)筆健忘癥病人的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象健忘癥病人的實(shí)驗(yàn)性分離現(xiàn)象 19701970年，年，WarrintonWarrinton和和WeiskrantzWeiskrantz的實(shí)驗(yàn)：的實(shí)驗(yàn)：自覺記憶不自覺記憶自覺記憶不自覺記憶自由回憶再認(rèn)模糊字辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆自由回憶再認(rèn)模糊字辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆控制組控制組0.550.550.750.750.450.450.690.69健忘癥病人健忘癥病人0.440.440.450.450.470.470.580.58 自覺記憶測驗(yàn)和不自覺記憶測驗(yàn)的結(jié)果不一致自覺記憶測驗(yàn)和不自覺記憶測驗(yàn)的結(jié)果不一致。19841984年，年，P.GrafP.Graf等人的實(shí)驗(yàn)：要求被試對所見到的

8、等人的實(shí)驗(yàn)：要求被試對所見到的單詞做出喜歡或不喜歡的五點(diǎn)量表評判，然后進(jìn)行單詞做出喜歡或不喜歡的五點(diǎn)量表評判，然后進(jìn)行三種測驗(yàn)。三種測驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果（百分比）實(shí)驗(yàn)結(jié)果（百分比）自由回憶線索回憶詞干補(bǔ)筆自由回憶線索回憶詞干補(bǔ)筆控制組控制組0.370.370.690.690.490.49健忘癥病人健忘癥病人0.150.150.580.580.570.5719821982年，年，TulvingTulving實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)9696個(gè)低頻英語單個(gè)低頻英語單詞。詞。7 7天前后再認(rèn)與補(bǔ)筆的保持天前后再認(rèn)與補(bǔ)筆的保持 在在3 3種實(shí)驗(yàn)條件下再認(rèn)和知覺辨認(rèn)的概率種實(shí)驗(yàn)條件下再認(rèn)和知覺辨認(rèn)的概率實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)

9、條件無上下關(guān)系無上下關(guān)系 有上下關(guān)系想出有上下關(guān)系想出測驗(yàn)熱的熱的測驗(yàn)熱的熱的類型冷的冷的？類型冷的冷的？再認(rèn)再認(rèn)0.560.560.720.720.780.78知覺辨認(rèn)知覺辨認(rèn)0.820.820.760.760.670.67TulvingTulving：記憶情節(jié)記憶語義記憶知覺表：記憶情節(jié)記憶語義記憶知覺表征系統(tǒng)（啟動效應(yīng)代表的新記憶系統(tǒng)）征系統(tǒng)（啟動效應(yīng)代表的新記憶系統(tǒng)）19901990年年TulvingTulving實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：PYRAMIDPYRAMID和和MOSQUITOMOSQUITO連續(xù)兩次補(bǔ)筆測驗(yàn)連續(xù)兩次補(bǔ)筆測驗(yàn)條件一：缺筆字相同條件一：缺筆字相同 _Y_A_ID_Y_A_ID

10、條件二：缺筆字不同條件二：缺筆字不同 _O_Q_TO_O_Q_TO， _S_UI_O_S_UI_O學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：AARDVARK, UMBRELLAAARDVARK, UMBRELLA第一次測驗(yàn)：第一次測驗(yàn)：_A_D_R_ , U_R_L_A_D_R_ , U_R_L_第二次測驗(yàn)：第二次測驗(yàn)：_ARD_AR_ , U_BR_LA_ARD_AR_ , U_BR_LA兩次測驗(yàn)沒有相關(guān)。說明：大腦中接通有關(guān)信息兩次測驗(yàn)沒有相關(guān)。說明：大腦中接通有關(guān)信息從而產(chǎn)生啟動效應(yīng)的通路是非常特異化的。從而產(chǎn)生啟動效應(yīng)的通路是非常特異化的。ReberReber的人工語法：的人工語法： 合乎語法：合乎語法：TSSXX

11、VPS, TSXS, PVV. TSSXXVPS, TSXS, PVV. 不合語法：不合語法：PTTTVPVS, PVTVV, TTVV. PTTTVPVS, PVTVV, TTVV. 實(shí)驗(yàn)組，要求記憶；對照組要求總結(jié)語法規(guī)則。實(shí)驗(yàn)組，要求記憶；對照組要求總結(jié)語法規(guī)則。結(jié)果：死記硬背好。結(jié)果：死記硬背好。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)的本質(zhì)：內(nèi)隱知識可以自動產(chǎn)生，無內(nèi)隱學(xué)習(xí)的本質(zhì)：內(nèi)隱知識可以自動產(chǎn)生，無需有意識地去發(fā)現(xiàn)任務(wù)操作內(nèi)的外顯規(guī)則；內(nèi)需有意識地去發(fā)現(xiàn)任務(wù)操作內(nèi)的外顯規(guī)則；內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有概括性，很容易概括到不同的符號隱學(xué)習(xí)具有概括性，很容易概括到不同的符號集合；內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有無意識性，且內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲集合；內(nèi)隱學(xué)

12、習(xí)具有無意識性，且內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲得的知識是不能用語言表達(dá)的。得的知識是不能用語言表達(dá)的。 Stimuli for learningStimuli for testing1. PVPXVPS2. TSSXXVPS3. TSXS4. PVV5. TSSSXXVV6. PTVPXVV7. TXXVPXVV8. PTTVV9. TSXXTVPS10. TXXTVPS11. PTVPS12. TXS13. TSXXTVV14. PVPXTVPS20. TXTVPS *1. PTTTVPVS*2. PVTVV*3. TSSXXVSS*4. TTVV5. PTTTTVPS6. PVV*7. PTTPS8. TXXTTVPS9. TSXXTTVV*10. TVPXVPV*11. TPXXTVV12. TSSXX