牧場(chǎng)之國(guó)公開(kāi)課(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1抓住作者描寫(xiě)荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們自由自在生活的情景的語(yǔ)句及其擬人化的寫(xiě)作方法，體會(huì)荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們真正的樂(lè)園。3感受到“這就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)和贊美。二、教學(xué)重點(diǎn)感受作者擬人化寫(xiě)作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫(xiě)作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。四、教學(xué)輔助手段：多媒體五、教學(xué)過(guò)程（一）初知荷蘭：1引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課牧場(chǎng)之國(guó)（生一起讀題目）。這個(gè)課題前有一個(gè)“*”，這說(shuō)明這篇課文是略讀課文（生答）。略讀課文要求我們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)它。你們知道這個(gè)牧場(chǎng)

2、之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎？荷蘭(生答)，是啊！荷蘭因?yàn)檫\(yùn)河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱(chēng)為水之國(guó)，又因?yàn)橛艚鹣?、風(fēng)信子等各種花朵在春天爭(zhēng)奇斗艷，那時(shí)候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱(chēng)為花之國(guó)，同時(shí)，荷蘭也是牧場(chǎng)之國(guó)，這從文中第一自然段中就能讀懂。2初步感知：多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。師問(wèn)：一起讀第一自然段。什么叫牧場(chǎng)？牧場(chǎng)之國(guó)又怎樣理解？（牧場(chǎng)是指放養(yǎng)牲畜的地方。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場(chǎng)。）師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光吧。（二）初讀感悟1 快速讀課文：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會(huì)，老師要請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的印象。學(xué)生談對(duì)牧場(chǎng)

3、之國(guó)荷蘭的印象悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的2 快速瀏覽課文，弄明白牧場(chǎng)之國(guó)屬于誰(shuí)？師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文，思考：牧場(chǎng)之國(guó)是屬于誰(shuí)的？生答后師歸納：哦，原來(lái)，牧場(chǎng)之國(guó)是花牛的王國(guó)，是駿馬的王國(guó)，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國(guó)。（師借機(jī)板書(shū)：牛、馬、羊、豬、雞）3 積累詞語(yǔ)。多媒體出示詞語(yǔ)并朗讀師：作者在描寫(xiě)這些動(dòng)物的王國(guó)時(shí)，用了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，老師從文中找了一些，想讀嗎？每一組讓一個(gè)學(xué)生讀第一組：專(zhuān)注 儀態(tài)端莊 無(wú)比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默第二組：駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵第三組：悠然自得 成千上萬(wàn) 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑第四組：絲絨般 鑲嵌

4、遼闊無(wú)垠 天堂般 寂靜學(xué)生讀時(shí)師適時(shí)指正錯(cuò)誤，生讀后師問(wèn)：老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，每組分別在描寫(xiě)什么??？（第一組主要寫(xiě)黑白花牛，第二組主要寫(xiě)駿馬，第三組主要寫(xiě)羊、豬、雞，第四組主要寫(xiě)牧場(chǎng)）積累好詞，分類(lèi)積累也是一種好辦法。（三）品讀課文1 第二自然段：（多媒體出示語(yǔ)段）師：不過(guò)，今天我們要領(lǐng)略牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)光，只讀詞語(yǔ)，大家覺(jué)得夠嗎？是啊，我們還要讀課文。讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來(lái)感受一下第二自然段所描寫(xiě)的牧場(chǎng)美景。1） 自由輕聲讀，把感覺(jué)寫(xiě)得美的句子或詞語(yǔ)劃出來(lái)，還可以在旁邊注上自己的感受，一個(gè)詞、一句話都可以。2） 學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來(lái)讀一讀

5、這一段？其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么？3） 交流，你從哪句話中感受到了什么？同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)了什么，一有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。 牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（專(zhuān)注：什么意思，一般用在誰(shuí)身上？今天作者用來(lái)形容牛，把牛寫(xiě)成人一樣）師無(wú)必要點(diǎn)出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫(xiě)法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫(xiě)?。┡俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。（怎樣的貴夫人？?jī)x態(tài)端莊。人的神態(tài)）老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。（怎樣的家長(zhǎng)？無(wú)比尊嚴(yán)。人的神態(tài)）引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，師在學(xué)生找出一個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)后，問(wèn)：怎

6、樣才是（詞語(yǔ)意思），這個(gè)詞語(yǔ)我們平常是用來(lái)形容誰(shuí)的？現(xiàn)在作者用來(lái)形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。這是多么富有人情味的描寫(xiě)啊。這個(gè)自然段中類(lèi)似的語(yǔ)言還有哪些？你體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）4） 齊讀三句話，讀出人情味師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫(xiě)，把荷蘭牧場(chǎng)牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。5） 說(shuō)話練習(xí)：師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場(chǎng)上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情??？讓我們來(lái)幫幫他們吧！我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以 ，還可以 ；不用擔(dān)心天敵的追趕，不用 ，更不用 ，這生活可真是 ！（多媒體出示）（追

7、問(wèn)學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語(yǔ)言中感受到，牛群在牧場(chǎng)之國(guó)的生活是那么那么那么）師借機(jī)板書(shū)：悠閑、舒適、無(wú)憂無(wú)慮6） 做完練習(xí)后，師引讀從作者那富有人情味兒的語(yǔ)言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說(shuō)這就是真正的荷蘭。（板書(shū)）2 自學(xué)第三、四自然段（多媒體出示）師引入：那么讓我們繼續(xù)到第三、四自然段去感受那濃濃的人情味吧！1）學(xué)生自讀課文，抓住“人情味”感悟課文。2）小組交流師引語(yǔ)：孩子們，感受到人情味兒沒(méi)有？怎么感受到的？ 成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

8、師：孩子們，你們感受到人情味兒了嗎？從哪里感受到的？（膘肥體壯：生活是那么安逸；主人和公爵：駿馬是牧場(chǎng)的主人和公爵（人的職位）啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么自由。讀出自由的感覺(jué)）師借機(jī)板書(shū)：自由師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說(shuō)這就是真正的荷蘭。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（牲畜們?cè)诓菰习查e地生活著，無(wú)憂無(wú)慮：豬群在對(duì)什么表示贊許？心情怎樣？羊群、雞群欣賞著自己的王國(guó)的時(shí)候，心里又有什么想法？）師借

9、機(jī)板書(shū)：悠然自得 安閑師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動(dòng)物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說(shuō)這就是真正的荷蘭。3 學(xué)習(xí)第五自然段1）師用優(yōu)美的語(yǔ)言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)夜晚的牧場(chǎng)。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語(yǔ)言中，感受到了動(dòng)物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來(lái)感受一下夜色中的牧場(chǎng)之國(guó)吧。聽(tīng)老師讀的時(shí)候請(qǐng)閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？2）學(xué)生交流（突出“寂靜”的主題）師借機(jī)板書(shū)：寂靜師：孩子們，請(qǐng)告訴大家，你感受到了什么？（寂靜）是哪些詞語(yǔ)讓你感受到寂靜的？（嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒(méi)有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無(wú)聲）師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來(lái)美

10、美的、靜靜地讀一讀吧多媒體出示短語(yǔ)：嚴(yán)肅沉默的奶牛默默無(wú)言的擠奶人沉睡的牲畜無(wú)聲的低地漆黑的夜晚微弱的光芒3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫(xiě)法。師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。師：多么安寧的夜晚??！我們能不能像作者那樣，賦予文中的動(dòng)物和燈塔人的動(dòng)作或神態(tài)來(lái)表現(xiàn)寂靜呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)?？梢赃x一兩個(gè)空格寫(xiě)一寫(xiě)，能干的同學(xué)可以把空格都填上。在一片寂靜中，狗 ，圈里的牛 ，馬 。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在 。交流：23人師就板書(shū)引讀：多么寂靜安寧的牧場(chǎng)之夜啊，怪不得作者會(huì)說(shuō)這就是真正的荷蘭。4）再次引讀師問(wèn)：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來(lái)到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說(shuō)道這就是真正的荷蘭；當(dāng)作