化學(xué)實驗探究題歸類

1、化學(xué)實驗探究題歸類科學(xué)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，貫穿與整個教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。近幾年的各地中考試卷中，以開放型的命題方式對探究能力的考查比重在逐年加大，尤其是實驗探究題更呈現(xiàn)出多樣、靈活和開放?，F(xiàn)就該類考題歸類解析如下：一、物質(zhì)成份的探究例1、（05黃崗）室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一些探究。（1） 小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是 ； ；。（2）我想

2、設(shè)計一個實驗證明小佳同學(xué)猜想是正確的，實驗設(shè)計如下：實 驗 步 驟現(xiàn) 象 及 結(jié) 論 （3）小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想中的氣體，則氣體由 （填a或b）端進入。（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學(xué)們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：猜想一： ；猜想二： ；猜想三： ；猜想四： :猜想五： ；分析：首先要知道在初中化學(xué)利用固體和液體接觸來制取的氣體主要有哪些，然后針對所猜想的氣體設(shè)計實驗方案進行探究，同樣，對固體和液體反應(yīng)不產(chǎn)生氣體的情況進行分析后，提出猜想的可能。例2、 “

3、旺旺雪餅”袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰”。生石灰(CaO)可作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示) 。(2)我對它作了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方案如下：問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論問題1：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁。 不能做干燥劑問題2：我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是 （可圖示） 我對它還有一個要再探究的新問題： 。分析：首先是要清楚生石灰可作干燥劑的化學(xué)原理，同時要分析生石灰在空氣中久置會發(fā)生一些什么變化以及變化后的產(chǎn)物，針對產(chǎn)物的性質(zhì)特點設(shè)計實驗方案進行探究。例3、小李和小王兩位同學(xué)對堿式碳酸銅Cu2(O

4、H)2CO3受熱完全分解后的黑色固體產(chǎn)物的成分進行探究。（1）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想：可能是碳，可能是氧化銅，可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是 ；（2）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想可以排除，理由是 ；（3）為驗證、猜想，他們設(shè)計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 ；若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 。分析：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅和碳都有可能，且都是黑色的，但氧化銅和碳在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)，即猜想可以排除。對猜想、的可根據(jù)氧化銅和碳與稀硫酸作用

5、的不同現(xiàn)象加以驗證。二、物質(zhì)變化條件的探究例4、小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì)，通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹，俗稱銅綠，主要成分是Cu2(OH)2CO3。提出問題銅是在什么條件下銹蝕的?小林對此進行了探究。猜想根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅生銹可能是銅與水、 、 共同作用的結(jié)果。設(shè)計與實驗借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗如下圖所示：(1)實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn) 試管中的光亮銅片最先生銹(填字母編號)。(2)從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件。C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質(zhì)為 (3)D試管中除光亮銅片外，還有的另

6、外兩種物質(zhì)，為 ；從D試管的實驗中，獲得的結(jié)論是 。評價與改進我認(rèn)為小林設(shè)計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結(jié)論，還要補充的一個實驗是(可圖示) 。反思與小結(jié)通過銅片銹蝕條件的探究實驗，我獲得的啟示是： 分析：金屬在空氣中銹蝕都跟氧氣有關(guān)，而根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式可以分析，銅在空氣中銹蝕還可能跟含碳的氣體，即二氧化碳氣體和水有關(guān)，借鑒鐵釘銹蝕條件的探究方式來分析回答、評價小林同學(xué)的實驗方案。三、物質(zhì)性質(zhì)的探究例6、實驗室常用石蕊試紙檢驗物質(zhì)的酸堿性：酸性物質(zhì)使藍色的石蕊試紙變紅，堿性物質(zhì)使紅色的石蕊試紙變藍。某學(xué)生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按右圖進行實驗。請回答：

7、(1)該學(xué)生通過上述實驗?zāi)芊竦贸鰸M意的結(jié)論? 若能，請說明理由；若不能，請你設(shè)計還需進行的實驗，以得出滿意結(jié)論。（用語言敘述或圖示均可）干燥試管不變色變紅色干燥藍色石蕊試紙（）（）（）分析：首先要知道水不能是石蕊試紙變色，二氧化碳氣體若具有酸性，則應(yīng)該能使干燥的石蕊試紙變色，而實驗（）只能說明碳酸具有酸性，因而上述實驗不能得出滿意的結(jié)論。還需設(shè)計干燥的二氧化碳氣體通入實驗（）裝置來進行驗證。干燥試管干燥藍色石蕊試紙例7、維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，已被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對它研究如下：（1）猜想：維生素C可能具有酸性？（2）實驗方案：提供試劑

8、：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙。根據(jù)以上試劑，請你幫助他們設(shè)計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：實 驗 內(nèi) 容實 驗 現(xiàn) 象方案 ：方案：（3）結(jié)論：維生素C具有酸性。根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是（ ）。A.金屬鎂 B.食鹽 C.氫氧化鈉 D.硫酸銅（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響。他設(shè)計了如下實驗方案：把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；取兩支盛有2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，

9、直到藍色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：汁 液新鮮西紅柿的汁液放置一周的西紅柿的汁液滴 數(shù) 12 20請回答下列問題：你認(rèn)為西紅柿中維生素C含量高的是 。你從中得到的啟示是 。分析：首先認(rèn)識酸性物質(zhì)具有的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)設(shè)計驗證的實驗方案。例8、（04鎮(zhèn)江）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了純堿（Na2CO3）的性質(zhì)后，聯(lián)想到家中蒸制饅頭時常用的物質(zhì)小蘇打（NaHCO3）,于是采用市售的小蘇打樣品進行了如下實驗探究。實驗一：探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)（） 取樣品溶于適量的水中，測得溶液的大于。（） 向小蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗該氣體是二氧化碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（） 向小蘇打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。（） 同學(xué)們通過查閱資料，在老師的指導(dǎo)下采用了右圖所示裝置對小蘇打和純堿做了對比實驗。實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅