2019年?yáng)|莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析課程調(diào)研報(bào)告論文

1、課程調(diào)研報(bào)告課程名稱：東莞經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)調(diào)研調(diào)研題目：東莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析專業(yè)班級(jí)：級(jí)國(guó)際會(huì)計(jì)班雙號(hào)組2016年3月1日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教 師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 盡我所知，除文中特別加 以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研 究成果，也不包含我為獲得及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對(duì)本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。期：作者簽名：日指導(dǎo)教師簽名：日期：使用授權(quán)說明本人完全了解大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（

2、論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電 子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供 目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制 手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠?或全部?jī)?nèi)容。作者簽名： 日 期：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外， 本論文 不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。 對(duì)本文的研 究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完 全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年

3、月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定， 同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版， 允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名:日期： 年 月日注意事項(xiàng)1. 設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容包括：1）封面（按教務(wù)處制定的標(biāo)準(zhǔn)封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（ 300 字左右）、關(guān)鍵詞4）外文摘要、關(guān)鍵詞5）目次頁(yè)（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論） 、正文、結(jié)論7）參

4、考文獻(xiàn)8）致謝9）附錄（對(duì)論文支持必要時(shí)）2. 論文字?jǐn)?shù)要求：理工類設(shè)計(jì)（論文）正文字?jǐn)?shù)不少于 1 萬(wàn)字（不包括圖紙、 程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)不少于 1.2 萬(wàn)字。3. 附件包括：任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件） 。4. 文字、圖表要求：1）文字通順，語(yǔ)言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無(wú)錯(cuò) 別字，不準(zhǔn)請(qǐng)他人代寫2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計(jì)算機(jī)繪制，所 有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔， 布局合理， 文字注釋必須使用工程 字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁(yè)以上的雙面打印4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上5

5、）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔5. 裝訂順序1）設(shè)計(jì)（論文）2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝指導(dǎo)教師評(píng)閱書指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程1、學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 優(yōu) 良 中 及格 不及格2、學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度優(yōu)良中及格不及格3、學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問題的能力優(yōu)良中及格不及格4、研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 優(yōu) 良 中 及格 不及格5、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況優(yōu)良中及格不及格二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？?jī)?yōu)良中及格不及格

6、2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？?jī)?yōu)良中及格不及格三、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 優(yōu) 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？?jī)?yōu)良中及格不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平優(yōu)良中及格不及格建議成績(jī)：優(yōu) 良 中 及格 不及格（在所選等級(jí)前的內(nèi)畫“ V”）指導(dǎo)教師：（簽名）單位：（蓋章）年 月 日評(píng)閱教師評(píng)閱書評(píng)閱教師評(píng)價(jià)：一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？?jī)?yōu)良中及格不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？?jī)?yōu)良中及格不及格二、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）

7、的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 優(yōu) 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？?jī)?yōu)良中及格不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平優(yōu)良中及格不及格建議成績(jī)：優(yōu) 良 中 及格 不及格（在所選等級(jí)前的內(nèi)畫“ V"）評(píng)閱教師：（簽名）單位：（蓋章）年 月 日教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)：一、答辯過程1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況優(yōu) 良 中 及格 不及格2、對(duì)答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況優(yōu)良中及格不及格3、學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài)優(yōu)良中及格不及格二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量1、論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？?jī)?yōu)良中及格

8、不及格2、是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？?jī)?yōu)良中及格不及格三、論文（設(shè)計(jì)）水平1、論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 優(yōu) 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？?jī)?yōu)良中及格不及格3、論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平優(yōu)良中及格不及格評(píng)定成績(jī)：優(yōu) 良 中 及格 不及格 教研室主任（或答辯小組組長(zhǎng)）：（簽名）年 月 日教學(xué)系意見：系主任：（簽名）年 月 日東莞市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析報(bào)告摘要： 本文通過對(duì)東莞市部門大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的問卷調(diào)查， 對(duì)畢業(yè)生期望的薪資、 就業(yè) 的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、 就業(yè)難的主要原因等基本狀況進(jìn)行了分析， 并深入研究了調(diào)

9、查中所發(fā)現(xiàn)的大學(xué) 畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題，最后就大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況存在的問題提出了對(duì)策性建議。 關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)狀況 問題 對(duì)策繼 2014 年高校畢業(yè)生人數(shù)突破 700 萬(wàn)之后， 2015 年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)突 破 700 萬(wàn)，并超過去年的 727萬(wàn)達(dá)到 749 萬(wàn)之多！畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增， 就業(yè) 之難也似乎成了常態(tài)。 連續(xù)幾年的 “史上最難就業(yè)季 ”給人的感覺就是： 對(duì)于就業(yè)， “沒有最難，只有更難 ”！那么，今年的就業(yè)壓力是否真的也會(huì)隨人數(shù)增加而增加？ 與往年相比，今年的就業(yè)壓力又有哪些變化？東莞理工學(xué)院、 廣東醫(yī)學(xué)院、 東莞 理工學(xué)院城市學(xué)院等院校一次就業(yè)率均超過 90%，

10、居廣東省前列， 一些熱門專業(yè) 更是高達(dá) 100%。分析認(rèn)為，東莞完善的產(chǎn)業(yè)鏈、良好的工業(yè)基礎(chǔ)和成熟的創(chuàng)業(yè) 就業(yè)環(huán)境等積極因素， 催生了東莞高校畢業(yè)生的高就業(yè)率。 本文通過對(duì)東莞市畢 業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查， 結(jié)合其就業(yè)狀況中存在的突出問題， 提出了一些初步的解 決對(duì)策，以供有關(guān)部門或企業(yè)在管理實(shí)踐中參考。一、東莞市畢業(yè)生就業(yè)基本狀況調(diào)查分析 本次調(diào)查由東莞理工學(xué)院城市學(xué)院財(cái)經(jīng)系東莞大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)研究中心負(fù) 責(zé)組織實(shí)施。以東莞畢業(yè)生就業(yè)辦公室與東莞畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)合發(fā)布的東 莞市畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷 97份，回收問卷經(jīng)過篩選有效問卷 80 份。 有關(guān)東莞市畢業(yè)生就業(yè)狀況的分析基本上建立在

11、有效問卷基礎(chǔ)上。（一） 大學(xué)生基本狀況調(diào)查分析1.性別比例圖1 1畢業(yè)生性別比例統(tǒng)計(jì)圖如圖1 1所示，參加本次調(diào)查的男性25人，占總數(shù)的31%;女性55人, 占總數(shù)的69%。本次調(diào)查中，大四43人，占總?cè)藬?shù)的54%,為群體主導(dǎo)人群；大三21人， 占總?cè)藬?shù)的26%;大二12人，占總?cè)藬?shù)的15%;研究生人數(shù)相對(duì)較少，只有 3 人，占總?cè)藬?shù)的2%。3、專業(yè)構(gòu)成圖1 3畢業(yè)生專業(yè)構(gòu)成統(tǒng)計(jì)圖參與本次調(diào)查人群涉及13個(gè)專業(yè)，以經(jīng)濟(jì)、金融類，管理、營(yíng)銷類，外文類，機(jī)械類最多，分別為 41人（51.25%）、13人（16.25%）、8人（10%）、7人（8.75%）,最少的為法學(xué)類、哲學(xué)類、環(huán)境地理類、醫(yī)學(xué)類

12、、教育類，分別只有 1 人（1.25%）。4. 期望月薪如圖1 4所示，參與調(diào)查的人群期望月薪主要集中分布在30015000元范圍內(nèi)，人數(shù)為45人（56.25%） o（二）畢業(yè)生就業(yè)綜合狀況調(diào)查 1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難 形勢(shì)正常形勢(shì)樂觀不了解圖1 5畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法統(tǒng)計(jì)圖大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難， 有60人（占75%）。只有小部分人 認(rèn)為形勢(shì)樂觀，有3人（占4%）。有達(dá)成就業(yè)意向單位的畢業(yè)生有 35人（占44%）,沒有達(dá)成就業(yè)意向單位的 畢業(yè)生有45人（占56%）,總體來(lái)說沒有達(dá)成就業(yè)意向單位的畢業(yè)生多于有達(dá)成 就業(yè)意向單位的畢業(yè)生。3. 是否有考慮過創(chuàng)業(yè)情況

13、人數(shù)比重完全沒有2328.75%考慮過5467.5%已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)33.75%已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)00合計(jì)801.00表2- 1是否有考慮過創(chuàng)業(yè)統(tǒng)計(jì)表有過半人數(shù)考慮過創(chuàng)業(yè)，占67.5%;有23人完全沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，占28.75%; 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的有3人，占3.75%;完全沒有人已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的口的0510 15 20 25 30 35系列1想自己當(dāng)老板，不想打工 其他 可以賺更多的錢，改善經(jīng)濟(jì)解決就啦 崇尚彈性工作時(shí)間，能自由支配 可以做自己喜歡的事悄 最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值圖1-7大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目地統(tǒng)計(jì)圖大部分畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的目的在于最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有32人，占40%。其

14、次是崇尚彈性工作時(shí)間，能自由支配，有26人，占32.5%。比較少的人認(rèn)為可以解決就業(yè)，可以賺更多的錢，改善經(jīng)濟(jì)。5. 企業(yè)最看重的因素您認(rèn)為在就業(yè)過程中，企業(yè)最看重什么圖1 8畢業(yè)生就業(yè)中，企業(yè)最看重的方面統(tǒng)計(jì)圖畢業(yè)生普遍認(rèn)為企業(yè)看重的是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與其他工作經(jīng)驗(yàn)，有30人，占37.5%。其次是社交能力、應(yīng)變能力，有23人，占28.75%;專業(yè)技能、技能證書，有21人，占26.25%,最后才是在校學(xué)習(xí)成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)，有6人，占7.5%6.求職過程中最具競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)有50%的畢業(yè)生認(rèn)為是綜合實(shí)力，其次才是專業(yè)技能和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7. 畢業(yè)生目前所欠缺的素質(zhì)您認(rèn)為目前欠缺的素質(zhì)主要是什么O-231就業(yè)技

15、能與面試技能定的外語(yǔ)技能和電腦機(jī)能工作經(jīng)歷與社會(huì)閱歷壓力的耐受性，在囲難中重生“解決與應(yīng)對(duì)問題的能力專業(yè)知識(shí)技能溝通能力051015202530 35圖1 10大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前最欠缺素質(zhì)統(tǒng)計(jì)圖在本次調(diào)查中，我們進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生就業(yè)時(shí)最應(yīng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，其中工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷和解決與應(yīng)對(duì)問題的能力最受企業(yè)單位關(guān)注，其次是專業(yè)知識(shí)技能、就業(yè)技能與面試技能8、大學(xué)生就業(yè)難的主要原因6,8%您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是什么缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)就業(yè)期塑值過髙供求不匹配其他圖1 11大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難主要原因統(tǒng)計(jì)圖有45.56%的畢業(yè)生認(rèn)為主要原因是缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)，22.27%認(rèn)為是就業(yè)期望值過高

16、，7.9%的畢業(yè)生認(rèn)為是供求不匹配，6.8%認(rèn)為是其他。9、解決就業(yè)問題的最有效方法您認(rèn)為解決就業(yè)問題的最有效方法是圖1-12大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)問題最有效方法統(tǒng)計(jì)圖有30個(gè)學(xué)生認(rèn)為是在大學(xué)期間重視自身能力的全面提高，占37.5%;有28個(gè)學(xué)生認(rèn)為是調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)志，剩下的是學(xué)校與社會(huì)提供更好的就 業(yè)指導(dǎo)，和政府相關(guān)政策的支持。10、大學(xué)生欲選擇的就業(yè)單位欲選擇的就業(yè)單位5°圖1 - 13大學(xué)畢業(yè)生欲選擇就業(yè)單位統(tǒng)計(jì)圖有較多的人欲選擇國(guó)有企業(yè)，其次是外資企業(yè)和政府部門，然后才是民營(yíng)企 業(yè)，較少的人選擇自主創(chuàng)業(yè)和合資企業(yè)。本次調(diào)查中，有較多的被調(diào)查者表示希望去國(guó)有企業(yè)及外資企業(yè)

17、工作，其次是政府部門，然后才是民營(yíng)企業(yè)；另有較少的人表示愿意自主創(chuàng)業(yè)和去合資企業(yè)。11行業(yè)選擇的原因系列1圖1 14大學(xué)畢業(yè)生行業(yè)選擇原因統(tǒng)計(jì)圖本次調(diào)查中，我們對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問題對(duì)于就業(yè)的影響也做了一些探討，收入較高成為影響大學(xué)生行業(yè)選擇的最主要因素（43人），其次是有發(fā)展前途的行 業(yè)（39人）與能學(xué)到不少企業(yè)文化、增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)因素 （28人），而與專業(yè)對(duì)口、學(xué) 有所用因素（16人）則遠(yuǎn)小于其他三個(gè)因素。12、近期就業(yè)要做的準(zhǔn)備系列1圖1 15大學(xué)畢業(yè)生近期就業(yè)要做的準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖大部分人認(rèn)為需要社會(huì)實(shí)踐或?qū)W習(xí)；較少人認(rèn)為是去了解招聘信息和考證; 少數(shù)人認(rèn)為是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和參加學(xué)生組織、提升工

18、作能力。13. 是否做過職業(yè)規(guī)劃基它現(xiàn)在求職這么難，個(gè)人規(guī)劃是否丸自我了，有實(shí)際意臭嗎？以前做過，但有些空泛，感覺有些不切實(shí)際，似乎對(duì)就業(yè)的意義不大；有，而且很具體，是我令后求職的重要依據(jù)：051015 20 25 30 35系列1圖1- 16大學(xué)畢業(yè)生是否做過職業(yè)規(guī)劃統(tǒng)計(jì)圖不到一半的畢業(yè)生以前做過職業(yè)規(guī)劃，有 31人(占38.75%)，但認(rèn)為不切 實(shí)際，對(duì)就業(yè)的意義不大；有22人占(27.5%)有做過，認(rèn)為是求職的重要依據(jù)； 有少部分人占10%的人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃太自我，懷疑是否有實(shí)際意義。其它斗先有活干，培決生存問題1 11挑戰(zhàn)性強(qiáng)但咸長(zhǎng)空間大體面 5職業(yè)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入髙290403014、進(jìn)行

19、職業(yè)選擇最看重的要素圖1- 17大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行行業(yè)選擇最看重要素統(tǒng)計(jì)圖本次調(diào)查中，對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)問題對(duì)于就業(yè)的影響也做了一些探討，經(jīng)濟(jì)收 入高成為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的最主要因素（ 38人），其次是職業(yè)穩(wěn)定 （30 人）與 挑戰(zhàn)性強(qiáng)但成長(zhǎng)空間大因素 （29 人），而能學(xué)到東西因素 （16人）則遠(yuǎn)小于其他三個(gè) 因素。二、東莞市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題 本次對(duì)東莞市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)東莞高校畢業(yè)生就業(yè)工作 形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻， 這不僅僅和學(xué)生所學(xué)專業(yè)、 積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、 所具備的綜合素 質(zhì)、采取的就業(yè)方法有關(guān)，也和政府的就業(yè)措施、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)密不可分，實(shí)則 有其內(nèi)在的聯(lián)系， 是不同問

20、題在不同方面的顯現(xiàn)。 從對(duì)東莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況 的分析中，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)上存在一些問題，這些問題相互影響。（一）大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期望偏高 就業(yè)意愿是指畢業(yè)生的主管職業(yè)傾向和求職愿望。依據(jù)當(dāng)前雙向選擇就業(yè) 模式，就業(yè)意愿主要表現(xiàn)為就業(yè)單位的性質(zhì)、 行業(yè)選擇以及對(duì)待與薪酬的期望等 1 。薪酬待遇是畢業(yè)生的就業(yè)期望與滿意度之間博棄的重要方面。經(jīng)過這次對(duì) 東莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，用人單位實(shí)際承諾的大學(xué)生月薪較 低，而大學(xué)生普遍的就業(yè)期望月薪與實(shí)際的月薪有很大差距。 大學(xué)畢業(yè)生學(xué)對(duì)自 己的就業(yè)薪酬是比當(dāng)?shù)匾话愕钠骄べY要高許多， 畢業(yè)生剛離開校園， 實(shí)踐動(dòng)手 能力缺乏，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，工資

21、相對(duì)比較低，這是個(gè)實(shí)際情況，而一些畢業(yè)生沒 有這樣的就業(yè)心態(tài)， 一些工資低的工作不愿去做， 而寧愿待業(yè)。 從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可 以看出， 45%大學(xué)畢業(yè)生希望自己的月薪在 3000-5000 元，甚至 29%的畢業(yè)生希 望工資在 5000元以上，而企業(yè)給剛畢業(yè)的大學(xué)生月薪也就 2000-3000 元，甚至 更低。在就業(yè)單位的選擇上， 由于受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響， 畢業(yè)生依然存在 著對(duì)職業(yè)“好”與“壞”、行業(yè)“高”與“低”之分。從這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 44%的受 訪者選擇在國(guó)有企業(yè)工作，而選擇在民營(yíng)企業(yè)工作的僅占23%,同時(shí)，選擇在外資企業(yè)和政府部門工作的也高居 31%和 32%，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)論是對(duì)國(guó)

22、家和對(duì) 個(gè)人，都是不利的。 在行業(yè)選擇上，更多畢業(yè)生一開始就傾向于待遇好， 福利好， 有前途，有面子的工作，而不是專業(yè)對(duì)口，學(xué)有所用。由于傳統(tǒng)觀念的影響，畢 業(yè)生在擇業(yè)時(shí)有較高的擇業(yè)期望，同時(shí)受家長(zhǎng)對(duì)孩子的“傳統(tǒng)保護(hù)”的影響，不 少大學(xué)生有業(yè)不就，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)選擇性失業(yè)的現(xiàn)象。（二）大部分大學(xué)畢業(yè)生缺少對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)久并具有前瞻性的過程。學(xué)生在進(jìn)入高校開始，就應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)和市場(chǎng)的需求，學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的技能， 并付諸實(shí)踐， 為畢業(yè)時(shí)成功就業(yè)做好準(zhǔn)備 2 。但是從這次回收的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)， 只有 22% 的東莞大學(xué)畢業(yè)生有做過詳細(xì)有價(jià)值的職業(yè)生涯規(guī)劃，

23、大部分學(xué)生都 沒有意識(shí)到這一點(diǎn)， 直到畢業(yè)就業(yè)時(shí)還對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)琢磨不定， 對(duì)自 己將來(lái)是否可以勝任一份工作缺乏信心。面臨著就業(yè)難的壓力，甚至有8% 的受訪畢業(yè)生認(rèn)為，現(xiàn)在求職這么難，個(gè)人規(guī)劃太自我了，沒有現(xiàn)實(shí)意義。將“找工 作'、稱為“找活干”，遇到一個(gè)并不適合自己，但又不太差的工作機(jī)會(huì)，就會(huì) 硬著頭皮上，等有機(jī)會(huì)再跳槽，由此，“零工資”、“先就業(yè)，再擇業(yè)”的現(xiàn)象 越來(lái)越普遍， 就業(yè)再失業(yè)的人數(shù)也隨之增長(zhǎng)。 所以，畢業(yè)生缺少對(duì)自身職業(yè)的規(guī) 劃直接導(dǎo)致就業(yè)失去理性，這無(wú)疑加大了就業(yè)的壓力。（三）大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐工作能力有限。從回收的東莞大學(xué)畢業(yè)生問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，

24、有 56% 的東莞大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為就 業(yè)難的主要原因是缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)社會(huì)資本理論， 如果大學(xué)畢業(yè)生己 經(jīng)掌握了社會(huì)資本， 這些社會(huì)資本可以幫助大學(xué)生順利畢業(yè)， 并高效的找到合適 的工作。加上受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響， 很多人覺得自己一旦進(jìn)入高校就已經(jīng)找到 了一份工作，為以后的生活提供了保障 3 。但是當(dāng)前的就業(yè)機(jī)制是以市場(chǎng)為導(dǎo) 向，就業(yè)與社會(huì)和實(shí)際需求息息相關(guān)，所以一旦脫離社會(huì)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，勢(shì)必 會(huì)造成就業(yè)艱難。 如今科技迅猛發(fā)展， 而當(dāng)前的學(xué)校相對(duì)于社會(huì)實(shí)際來(lái)說， 處于 一個(gè)完全封閉或者半封閉的狀態(tài)， 在學(xué)習(xí)的過程中， 學(xué)生缺少與社會(huì)接觸， 沒有 主動(dòng)去了解社會(huì)真正需要什么技能的人才

25、， 在就業(yè)過程中， 沒有積累足夠的社會(huì) 資本，沒有積累足夠的經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)就業(yè)并不能提供很大的幫助。盡管現(xiàn)在高 校都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)期的實(shí)習(xí)， 但都是計(jì)對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)開展的， 與用 人單位的要求還存在一定的差距。 當(dāng)然比起沒有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生， 參加過實(shí)習(xí) 的畢業(yè)生得到工作的機(jī)會(huì)往往要容易一點(diǎn)。 當(dāng)前的用人單位普遍都注重畢業(yè)生的 實(shí)際工作能力和是否有工作經(jīng)驗(yàn)， 而且對(duì)東莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)也 顯示：多數(shù)人認(rèn)為就業(yè)中遇到的主要困難是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)工作能力。 可見，畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間與社會(huì)交流很少，所培養(yǎng)的技能與社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)， 從而出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。四）包括溝通能力、應(yīng)對(duì)

26、各種問題能力在內(nèi)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)有待提高當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的四種基本非職業(yè)素質(zhì)有： 思想道德素質(zhì)、 科學(xué)文化素 質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。通過對(duì)回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)， 20%的受訪畢業(yè)生認(rèn)為 自己最欠缺的素質(zhì)是就業(yè)技能與面試技能和在困難中重生的能力， 31%的畢業(yè)生 認(rèn)為自己最欠缺的是解決與應(yīng)對(duì)問題的能力， 17%的畢業(yè)生認(rèn)為自己最欠缺的素 質(zhì)是溝通的能力。 所以大學(xué)生的社交能力、 應(yīng)對(duì)問題的能力、 實(shí)踐動(dòng)手能力和溝 通能力等能力有待提高。 在大學(xué)期間從來(lái)沒有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生走向社會(huì)， 和曾經(jīng) 擔(dān)任過一定的團(tuán)、學(xué)職務(wù)、班干部等學(xué)生相比，各方面的綜合能力要差得多，有 些甚至不能適應(yīng)社會(huì)的基本要求。 學(xué)

27、校要壓縮理論課， 強(qiáng)化實(shí)踐課， 加強(qiáng)學(xué)生的 動(dòng)手能力、 求職能力和溝通能力， 展促進(jìn)學(xué)生身心健康的活動(dòng)， 使學(xué)生的綜合素 質(zhì)得到提高 4 。三、完善東莞大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的建議與對(duì)策 通過深入研究了調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題，最后 就大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況存在的問題提出了對(duì)策性建議。（一）降低期望，緩解壓力 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從總體來(lái)看，過高的期望月薪常常與高的就業(yè)壓力相伴而行。 因此，適當(dāng)?shù)亟档推谕担òㄔ滦健h(huán)境等）也是有效緩解就業(yè)壓力的措施之 一。當(dāng)然，掌握一個(gè)合適的度也很重要，過低的期望揭示的可能是不自信，這樣 反而會(huì)增加求職者的就業(yè)壓力。（二）認(rèn)清自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì) , 做好職業(yè)

28、規(guī)劃 俗話說“沒有最好的職業(yè)，只有最合適的職業(yè)” ，即便是大多數(shù)人都認(rèn)為很 好的職業(yè)或者崗位， 只要自己不喜歡或者不擅長(zhǎng)， 最終的結(jié)果也就可想而知。 年 輕人的自我認(rèn)知常常不是很清晰， 加上盲目攀比， 這些都會(huì)導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生。 如 果能夠結(jié)合專業(yè)的心理測(cè)評(píng)， 在增加自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)， 做好職業(yè)規(guī)劃， 充分發(fā)揮 自身的優(yōu)勢(shì)， 不僅會(huì)增加求職成功的幾率進(jìn)而減少就業(yè)壓力， 而且對(duì)于求職者的 職場(chǎng)晉升、 幸福感提升乃至終身發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生積極的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。 及早的了解現(xiàn) 在社會(huì)的需求， 盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯， 無(wú)疑對(duì)大學(xué)生自身就業(yè)以及人生都有 著巨大的幫助。為此，高校大學(xué)生可以從一下幾點(diǎn)入手：首先要認(rèn)識(shí)自我。大學(xué) 生心理尚未完全的成熟， 由于生活閱歷有限， 對(duì)自己缺乏全面而客觀的認(rèn)識(shí)。 同 時(shí)他們普遍對(duì)自己的專業(yè)缺乏合理的認(rèn)識(shí)， 對(duì)自己的學(xué)科沒有正確的理解。 大學(xué) 生應(yīng)通過一些職業(yè)興趣測(cè)試、能力測(cè)試，從興趣、特長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面深入的分 析自我，全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足， 以盡早確定職業(yè)目標(biāo)和努力的方向。 其次， 大學(xué)生要根據(jù)自身興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃確定起學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 不單單是學(xué)校的責(zé)任， 而是包括用人單 位在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。 全社會(huì)應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)的輿論 5 。 1.政府方面 : 應(yīng)加