面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、面積和面積單位(2)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校 麻栗坡縣第一小學(xué) 年級(jí) 三 學(xué)科 數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)者李海芳課題時(shí)間的計(jì)算課時(shí)安排1課時(shí)教材內(nèi)容分析 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，對(duì)時(shí)間也有了初步的認(rèn)識(shí)。這一節(jié)課要著重探討時(shí)間的計(jì)算方法。時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換在前一節(jié)課有了初步的認(rèn)識(shí)，求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法學(xué)生第一次接觸，理解比較難，可能還不能一下掌握。求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能1鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。2區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.過(guò)程與方法 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn)及解決策略重點(diǎn)：通過(guò)圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理解。

2、突破方法：探討交流法。教學(xué)難點(diǎn)及解決策略難點(diǎn)：由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。 突破方法：引導(dǎo)分析，練習(xí)鞏固。教學(xué)方法嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法資源和媒體10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)、可續(xù)欄、可自由調(diào)整表格大?。┙虒W(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（包括教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）時(shí)間安排設(shè)計(jì)理念一、設(shè)置情 境，導(dǎo)入新 課。一、課前準(zhǔn)備1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，（板書：米、分米、厘米）2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？（板書：平方米、平方分米、平方厘米）3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位有什么不同。5用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)

3、行復(fù)習(xí)，鞏固已有的知識(shí)，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。二、合作探究合作求知學(xué)習(xí)教材第63頁(yè)例3.1比較1厘米和1平方厘米。（1）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的正方形。（2）提問(wèn)：什么樣的圖形為1平方厘米？小組討論說(shuō)一說(shuō)你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。你能與用手勢(shì)比畫1厘米和1平方厘米嗎？2、比較1分米和1平方分米。（1）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1分米和1平方分米。（2）教師手里有一根毛線，它的長(zhǎng)大約是1什么？（展示1分米長(zhǎng)的毛線）（3）出示正方形請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)這是1什么？引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？（4）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出1分米和1平方分米。（5）展示學(xué)生畫的圖。3、

4、比較1米和1平方米。（1）教師的講桌的長(zhǎng)是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？（2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位）同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說(shuō)一說(shuō)1米和1平方米的區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米）4、通過(guò)估算加深對(duì)概念的理解。（1）先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長(zhǎng)度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。（2）估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方分米的正方形量一量。（3）說(shuō)一說(shuō)，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。21在常用的

5、面積單位中，以平方厘米為突破口，讓學(xué)生通過(guò)看媒體演示、量邊長(zhǎng)、比一比、記一記等活動(dòng)理解1平方厘米。在認(rèn)識(shí)1平方分米和1平方米時(shí)，讓學(xué)生思考當(dāng)測(cè)量的圖形較大時(shí)怎么，猜一猜比平方厘米大的單位有哪些，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和推理的能力。三、拓展延伸，鞏固深化1、教材第64頁(yè)練習(xí)十四第5題。2、畫一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)人正方形的邊長(zhǎng)和面積。3、用9個(gè)1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長(zhǎng)、4、判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打）（1）一條線段長(zhǎng)1平方分米。 （ ）（2）一居室的面積大約是10米。 （ ）（3）一根鉛筆長(zhǎng)15厘米。 （ ）（4）一座高樓高約100平方米。 （ ）（5）小明從學(xué)校要走50米的路才能到

6、家。 （ ）10通過(guò)一系列的鞏固練習(xí)、做游戲，讓學(xué)生從練習(xí)當(dāng)中找到知識(shí)的影子，并懂得運(yùn)用到實(shí)際中去。四、課堂總 結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。3五、布置作業(yè)練習(xí)十四第6、7、8題。1板書設(shè)計(jì)面積和面積單位（2）表示物體表面的大小，要用面積單位。表示物體的長(zhǎng)短，要用長(zhǎng)度單位。教學(xué)反思新課標(biāo)教材中有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容安排都比較靠前，因此，相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握就有一定的困難，在三年級(jí)上冊(cè)教材中安排

7、了有關(guān)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)倒還不算太難，至于時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有一定的困難，因?yàn)闀r(shí)間的進(jìn)率是60，而我們平時(shí)的計(jì)算一般是退一做十的。在上了這個(gè)單元的內(nèi)容后，我對(duì)于以下三點(diǎn)有一些困惑： 1、在上課的過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“時(shí)間”和“時(shí)刻”這兩個(gè)不同的概念，如2時(shí)指的就是2：00，也就是我們平時(shí)說(shuō)的2點(diǎn)，這是一個(gè)時(shí)刻，而2小時(shí)指的就是2個(gè)小時(shí)，這是一段時(shí)間。我還把書本P62上的2時(shí)=（ ）分，改成了2小時(shí)=（ ）分。事實(shí)上，2時(shí)就是我們平時(shí)口語(yǔ)中的2小時(shí)，2小時(shí)規(guī)范的說(shuō)法就是2時(shí)。因此在復(fù)習(xí)課是，一定要糾正這個(gè)不規(guī)范的說(shuō)法。2、另一個(gè)比較困惑的地方是解決問(wèn)題中

8、的書寫問(wèn)題。如：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，它什么時(shí)候到達(dá)？應(yīng)該怎樣列式呢？這是我在教學(xué)時(shí)與別人有分歧的地方。后來(lái)我問(wèn)了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，得到了比較合理的答案：11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分；因?yàn)槿绻麑懗?1：20+25分=11：45的話就是時(shí)刻加時(shí)間等于時(shí)刻，這就不對(duì)了，而寫成11時(shí)20分+25分=11時(shí)45分話，就是時(shí)間加時(shí)間等于時(shí)間，但是11時(shí)45分又可以看成是11：45，因此這樣的書寫比較合理。這個(gè)問(wèn)題在復(fù)習(xí)課上也是要重點(diǎn)糾正的。3、“計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間”，這部分知識(shí)的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對(duì)于幾時(shí)幾時(shí)的經(jīng)過(guò)時(shí)間掌握沒有問(wèn)題，但對(duì)于幾時(shí)幾分幾時(shí)幾分中分不夠減（如4:2

9、05:00、 4:456:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握，其他同學(xué)的眼睛里流露出來(lái)的都是木然。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢？看來(lái)還得花時(shí)間讓一些比較差的學(xué)生去理解了。面積和面積單位（2）導(dǎo)學(xué)案學(xué)校麻栗坡縣第一小學(xué) 年級(jí)三 學(xué)科數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)李海芳課題面積和面積單位（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2. 學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。3. 養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。知識(shí)鏈接1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？3、填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。（1）物體的（ ）或（ ）的大小，就是它們的面積。（2）常用的面積單位有（ ）

10、、（ ）、（ ）。（3）比較兩個(gè)圖形面積的大小，要化為（ ）的面積單位來(lái)比較。（4）把4個(gè)面積是1平方分米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是（ ）分米，周長(zhǎng)是（ ）分米。綠色圃自主學(xué)習(xí)與合作探究中小學(xué)教育網(wǎng)bbb:/aaalspjyaaa1、我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來(lái)判。（1）黑板的面積約是20平方米。（ ）（2）操場(chǎng)的周長(zhǎng)約是400米。（ ）（3）正方形的周長(zhǎng)大于它的面積。（ ）（4）一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，它的周長(zhǎng)也擴(kuò)大到原來(lái)的2倍。（ ）（5）周長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。（ ）2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。（1）大拇指的指甲蓋最接近（ ）。A、1平方厘米 B、1平方分米 C、1平方米（2）一角硬幣的面積大約是3（ ）。A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米（3）學(xué)校教室的面積大約是60（ ）。A、平方米 B、平方分米 C、平方厘米（4）把一個(gè)邊長(zhǎng)是9厘米的正方形平均分成三個(gè)形狀相同的長(zhǎng)方形，三個(gè)長(zhǎng)方形的面積（ ）。A、不一樣大 B、一樣大 C、無(wú)法比較當(dāng)堂檢測(cè)3、單位名稱我來(lái)填。（1）桌面長(zhǎng)大約80（ ）。（2）