六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 教案

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)的例5、練一練、練習(xí)四的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題。2重視方程后檢驗(yàn)方法的交流教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)活動(dòng)不在于教師教會(huì)學(xué)生多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法沒(méi)有。教師需樹(shù)立“授人予魚(yú)不如授人予漁”的觀念，因此教學(xué)本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用畫線段圖，找數(shù)量關(guān)系，列方程等方法來(lái)解決相關(guān)的類似的題目。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一

2、、激情促思通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書(shū)課題），想不想攻克它。要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。二、探究新知三、鞏固練習(xí)四、評(píng)價(jià)總結(jié)五、教學(xué)反思1出示例5，讀題后要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖。（教師指導(dǎo)：先畫什么？女生的線段畫多長(zhǎng)？80%標(biāo)在哪里？36人標(biāo)在哪里？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上去板演，以便集體訂正？2從圖上你獲取了什么信息？教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)（板書(shū)有意義的信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)）：男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書(shū)：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=

3、36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？3這個(gè)方程你會(huì)解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對(duì)嗎？板書(shū)學(xué)生的方程，解讀學(xué)生的方程。追問(wèn)：你是怎樣檢驗(yàn)的？追問(wèn)：你為什么設(shè)男生為？為什么不設(shè)女生為呢？（通過(guò)比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。4回顧解題過(guò)程：數(shù)量關(guān)系在哪一句中？“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”這句話中，應(yīng)該把哪個(gè)量看作？另一個(gè)量怎樣表示？怎樣確保自己的正確率？1. 做練一練的第1題思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話中，是什么？應(yīng)該把誰(shuí)看作，另一個(gè)量怎樣表示？你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會(huì)解這個(gè)方程嗎？你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確？2做練一練的第2題你從哪句話中看到了本

4、題的數(shù)量關(guān)系？是什么？你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？你的方程對(duì)嗎？3做練習(xí)四的第1題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。4做練習(xí)四的第2、3兩題先說(shuō)一說(shuō)各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。5做練習(xí)四的第4題數(shù)量關(guān)系在哪一句話中，是什么數(shù)量關(guān)系？?jī)尚☆}的關(guān)鍵句一樣嗎？不一樣在哪里（引導(dǎo)單位“1”變了）？第（1）小題應(yīng)設(shè)誰(shuí)為？第（2）小題呢？各自列出怎樣的方程？解解看它們的結(jié)果一樣嗎？為什么一樣？說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生在教師指導(dǎo)下畫線段圖。學(xué)生討論后交流。引導(dǎo)學(xué)生討論得到綜合后的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生把男生人數(shù)設(shè)為列出方程。學(xué)生解方程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算20+16是否等于36。學(xué)生思索比較。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)兩種答案：“美術(shù)組有36人”和“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”，通過(guò)比較讓學(xué)生明白后者說(shuō)的是相關(guān)聯(lián)的兩種量之間的倍比關(guān)系，用來(lái)解設(shè)更為方便。指名學(xué)生回答。學(xué)生列出方程。解方程檢驗(yàn)學(xué)生口答列方程并解答檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)，盡量口算，集體訂正。學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系列方程