高考生物第一輪復(fù)習(xí)課件111

1、雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練第第1講走近細(xì)胞講走近細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說的建立過程細(xì)胞學(xué)說的建立過程()多種多樣的細(xì)胞多種多樣的細(xì)胞()實(shí)驗：用實(shí)驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練知識點(diǎn)一從生物圈到細(xì)胞知識點(diǎn)一從生物圈到細(xì)胞1生命活動離不開細(xì)胞生命活動離不開

2、細(xì)胞(1)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴_才能進(jìn)行正常的生才能進(jìn)行正常的生命活動命活動(2)單細(xì)胞生物依賴單細(xì)胞生物依賴 完成各種生命活動完成各種生命活動(3)多細(xì)胞生物依賴多細(xì)胞生物依賴 的細(xì)胞密切合作，共同完成的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動復(fù)雜的生命活動活細(xì)胞活細(xì)胞單個細(xì)胞單個細(xì)胞各種分化各種分化雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)生生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是_、_、_、系統(tǒng)、個體、種群、系統(tǒng)、個體

3、、種群、_、_和生物圈和生物圈(2)最基本的生命系統(tǒng)是最基本的生命系統(tǒng)是_ 議一議：議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？是生物嗎？病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？是生物嗎？答案：答案：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能獨(dú)立生存，故不屬于生命系病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能獨(dú)立生存，故不屬于生命系統(tǒng)；但病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，故是生統(tǒng)；但病毒能進(jìn)行新陳代謝，能繁殖產(chǎn)生后代，故是生物。物。細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)細(xì)胞細(xì)胞雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練知識點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性知識點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1使用高倍鏡觀察

4、細(xì)胞使用高倍鏡觀察細(xì)胞想一想想一想：如何制作臨時裝片觀察細(xì)胞？如何制作臨時裝片觀察細(xì)胞？答案：答案：取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水或生理鹽水；理鹽水；用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；用鑷子夾取材料放入水滴中并展平；蓋上蓋上蓋玻片即成。蓋玻片即成。 細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)核糖體核糖體多樣性多樣性統(tǒng)一性統(tǒng)一性雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞比較(1)差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有 ，擬

5、核內(nèi)沒有，擬核內(nèi)沒有_，細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器。質(zhì)內(nèi)沒有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等復(fù)雜的細(xì)胞器。(2)統(tǒng)一性：兩者都具有統(tǒng)一性：兩者都具有 和與遺傳有和與遺傳有關(guān)的關(guān)的dna分子，共有的細(xì)胞器是分子，共有的細(xì)胞器是_。以核膜為界限的細(xì)胞核以核膜為界限的細(xì)胞核 染色體染色體 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) 核糖體核糖體 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練知識點(diǎn)三細(xì)胞學(xué)說建立的過程知識點(diǎn)三細(xì)胞學(xué)說建立的過程1建立建立19世紀(jì)世紀(jì)30年代由年代由_和和_建立建立2內(nèi)容內(nèi)容(1)細(xì)胞是

6、一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由_發(fā)育發(fā)育而來，并由而來，并由所構(gòu)成所構(gòu)成(2)細(xì)胞是一個細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生施萊登施萊登 施旺施旺 細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 相對獨(dú)立相對獨(dú)立 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練3意義意義闡明了動植物都以細(xì)胞為基本單位，揭示了生物界的統(tǒng)闡明了動植物都以細(xì)胞為基

7、本單位，揭示了生物界的統(tǒng)一性一性 閱讀教材閱讀教材p1011細(xì)胞學(xué)說建立的過程，了解事細(xì)胞學(xué)說建立的過程，了解事件發(fā)生的先后順序及相關(guān)科學(xué)家，近年考查生物學(xué)發(fā)展件發(fā)生的先后順序及相關(guān)科學(xué)家，近年考查生物學(xué)發(fā)展史方面的題目有增多趨勢。史方面的題目有增多趨勢。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練閃記：高倍鏡的使用閃記：高倍鏡的使用“四字訣四字訣”雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗

8、專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練真核生物與原核生物判斷的真核生物與原核生物判斷的“二看法二看法”有無真正的細(xì)胞核，有則是真核生物，無則是原核有無真正的細(xì)胞核，有則是真核生物，無則是原核生物細(xì)胞器種類，只有核糖體的生物細(xì)胞器種類，只有核糖體的 為原核生物，細(xì)胞器種類多的則是真核生物為原核生物，細(xì)胞器種類多的則是真核生物 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練答案：答案：原核生物原核生物真核生物真核生物原核生物原核生物原核生物原核生物真核生物真核生物原核生物原核生物真核生物真核生物

9、原核生物原核生物原核生物原核生物真核生物真核生物易混原核生物、真核生物的判定(連一連連一連)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練生物的多樣性、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性生物的多樣性、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 高考地位：5年13考（2012北京卷、海南卷、重慶北京卷、海南卷、重慶卷及山東基本能力卷，卷及山東基本能力卷，2011山山東卷、海南卷、江蘇卷東卷、海南卷、江蘇卷）雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練1生物的類型生物的類型五界分類系統(tǒng)

10、五界分類系統(tǒng)生生物物雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系解讀：常見原核生物、真核生物的種類及從屬關(guān)系雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練辨析：常見的原核生物和真核生物辨析：常見的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻原核生物：一藻(藍(lán)藻藍(lán)藻)；二菌；二菌(細(xì)菌、放線菌細(xì)菌、放線菌)；三體；三體(支原支原體、衣原體、立克次氏體體、衣原體、立克次氏體)。(2)巧記易混的真核生物：一巧記易混

11、的真核生物：一(衣藻衣藻)團(tuán)團(tuán)(藻藻)酵母酵母(菌菌)發(fā)霉發(fā)霉(菌菌)了。了。(3)原核生物原核生物細(xì)菌，細(xì)菌只是原核生物界的一類。細(xì)菌，細(xì)菌只是原核生物界的一類。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞壁有，主要成分是肽聚糖有，主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞有，主要成分植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物是纖維素和果膠；動物細(xì)胞無細(xì)胞無細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體，無其他細(xì)胞器 有核糖體和其他細(xì)胞器有核糖體和其

12、他細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞核擬核：無核膜、核仁，擬核：無核膜、核仁，dna不與蛋白質(zhì)結(jié)合不與蛋白質(zhì)結(jié)合真核：有核膜和核仁，真核：有核膜和核仁，dna與蛋白質(zhì)結(jié)合成染與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體色體(質(zhì)質(zhì))雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練dna存存在位置在位置及形式及形式擬核；大型環(huán)狀擬核；大型環(huán)狀質(zhì)粒；小型環(huán)狀質(zhì)粒；小型環(huán)狀細(xì)胞核；和蛋白質(zhì)形成染細(xì)胞核；和蛋白質(zhì)形成染色體色體(質(zhì)質(zhì))細(xì)胞質(zhì)；在線粒體、葉綠細(xì)胞質(zhì)；在線粒體、葉綠體中體中細(xì)胞增細(xì)胞增殖方式殖方式二分裂二分裂(注意：不是注意：不是無絲分裂無絲分裂)體細(xì)胞：有絲分

13、裂為主，體細(xì)胞：有絲分裂為主，無絲分裂為次無絲分裂為次性細(xì)胞：減數(shù)分裂性細(xì)胞：減數(shù)分裂轉(zhuǎn)錄和轉(zhuǎn)錄和翻譯翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進(jìn)行進(jìn)行轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)；翻譯在細(xì)胞轉(zhuǎn)錄在核內(nèi)；翻譯在細(xì)胞質(zhì)質(zhì)(核糖體核糖體)內(nèi)內(nèi)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練是否遵循是否遵循遺傳定律遺傳定律不遵循孟德爾遺傳不遵循孟德爾遺傳定律定律遵循孟德爾遺傳定律遵循孟德爾遺傳定律(有性生有性生殖時殖時)可遺傳變可遺傳變異來源異來源基因突變基因突變基因突變、基因重組基因突變、基因重組(有性生有性生殖時殖時)、染色體變異、染色體變異共有的

14、結(jié)共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)構(gòu)或物質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體核糖體)、dna雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練3.細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)細(xì)胞多樣性的體現(xiàn)(1)不不同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。如與動物細(xì)胞相比，同真核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。如與動物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。而且植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，葉肉細(xì)胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)胞也各不相同。同一植物的不同組織細(xì)胞及不同植物的細(xì)胞也各不相同。(2)不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異。不同原核細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)

15、構(gòu)的差異。(3)真、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。真、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練 細(xì)胞多樣性的機(jī)制細(xì)胞多樣性的機(jī)制(1)不同生物細(xì)胞具多樣性的根本原因：與不同生物細(xì)胞具多樣性的根本原因：與“物種遺傳特異性物種遺傳特異性(基因或基因或dna分子特異性分子特異性)”有關(guān)。有關(guān)。(2)同一生物不同細(xì)胞具有多樣性的根本原因：與同一生物不同細(xì)胞具有多樣性的根本原因：與“基因選擇基因選擇性表達(dá)性表達(dá)”有關(guān)。有關(guān)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考

16、真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練4細(xì)胞統(tǒng)一性細(xì)胞統(tǒng)一性(2)細(xì)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 (1)表現(xiàn)表現(xiàn) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練高考對本考點(diǎn)的命題多側(cè)重于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比高考對本考點(diǎn)的命題多側(cè)重于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較與判定，多以選擇題形式出現(xiàn)。較與判定，多以選擇題形式出現(xiàn)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗

17、專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練【典例【典例1】(2012湖南十二校聯(lián)考湖南十二校聯(lián)考)下下列有關(guān)列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是生物的共同特征的敘述，正確的是()。a酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，遺酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，遺傳都遵循遺傳規(guī)律傳都遵循遺傳規(guī)律b酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素，且都是分酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸解者，都能進(jìn)行有氧呼吸c(diǎn)乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有壁，體內(nèi)含有dna和和rna兩類核酸

18、分子兩類核酸分子d乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解析解析酵母菌是真核生物，不屬于細(xì)菌，乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，不屬于細(xì)菌，乳酸菌是原核生物，不能進(jìn)行有絲分裂，且孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生不能進(jìn)行有絲分裂，且孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物，殖的生物，a錯誤；硝化細(xì)菌能夠利用無機(jī)物合成有機(jī)物，錯誤；硝化細(xì)菌能夠利用無機(jī)物合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，乳酸

19、菌是厭氧型細(xì)菌，進(jìn)行無氧呼吸，屬于生產(chǎn)者，乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，進(jìn)行無氧呼吸，b錯誤；錯誤；硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，乳酸菌和硝化細(xì)菌均為原核生物，硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，乳酸菌和硝化細(xì)菌均為原核生物，細(xì)胞內(nèi)無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器，細(xì)胞內(nèi)無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器，d錯誤。錯誤。答案答案c雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練 (1)正確識別帶正確識別帶“藻藻”字的生物類別：顫藻、念字的生物類別：顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜、魚腥藻屬于藍(lán)藻珠藻、藍(lán)球藻、發(fā)菜、魚腥藻屬于藍(lán)藻(原核生物原核生物)，衣藻、，衣藻、輪藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真

20、核生物。輪藻、小球藻、黑藻、水綿屬于真核生物。(2)正確識別帶有菌字的生物：凡是正確識別帶有菌字的生物：凡是“菌菌”字前面有字前面有“桿桿”字、字、“球球”字、字、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是細(xì)菌，如破傷風(fēng)桿菌、字的都是細(xì)菌，如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌；但也有幾個特例屬于原核葡萄球菌、霍亂弧菌等都是細(xì)菌；但也有幾個特例屬于原核生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌生物，如乳酸菌、根瘤菌、紅螺菌(注意：酵母菌、霉菌雖注意：酵母菌、霉菌雖有有“菌菌”，但屬于真核生物，但屬于真核生物)。(3)原核生物：衣原體原核生物：衣原體(如沙眼衣原體如沙眼衣原體)、支原體、支原體(無細(xì)胞壁無細(xì)胞壁)

21、、立克次氏體常與原生動物立克次氏體常與原生動物(單細(xì)胞真核生物單細(xì)胞真核生物)如瘧原蟲、草履如瘧原蟲、草履蟲等混淆。蟲等混淆。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練【典例【典例2】(2011山東理綜，山東理綜，5)下下列關(guān)于原核生物和真核生物列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是的敘述，正確的是()。a原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸b真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂無絲分裂c真核生物以真核生物以

22、dna為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以rna為遺傳物質(zhì)為遺傳物質(zhì)d真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)(生物膜系統(tǒng)生物膜系統(tǒng))，有利于，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行細(xì)胞代謝有序進(jìn)行雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解析解析原核生物雖然沒有線粒體，但有的也能進(jìn)行有氧呼吸；原核生物雖然沒有線粒體，但有的也能進(jìn)行有氧呼吸；真核生物細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以真核生物細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂；原核生物也是以dna作為遺傳物質(zhì)，只有少數(shù)病毒是以作為遺傳物質(zhì)，只有少數(shù)病毒

23、是以rna作為遺傳物質(zhì)；作為遺傳物質(zhì)；真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使得細(xì)胞內(nèi)能夠真核細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾，保證細(xì)胞生命活同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾，保證細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行，故動高效、有序地進(jìn)行，故d正確。正確。答案答案d雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練(1)“無線粒體無線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸不能進(jìn)行有氧呼吸”，原核生物無線粒體，但，原核生物無線粒體，但大多數(shù)能進(jìn)行有氧呼吸。大多數(shù)能進(jìn)行有氧呼吸。(2)二分裂二分裂(

24、原核細(xì)胞原核細(xì)胞)無絲分裂無絲分裂(真核細(xì)胞真核細(xì)胞)。 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練1常見的病毒常見的病毒病毒與生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)病毒與生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)人體健康、禽畜疫人體健康、禽畜疫病、脫病毒植物等病、脫病毒植物等 高考地位：5年7考（2009全國卷、廣東卷、江蘇全國卷、廣東卷、江蘇 卷，卷，2008全國卷全國卷）雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2病毒的知識構(gòu)建病毒的知識構(gòu)建寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量，只能

25、在活寄生：病毒缺乏細(xì)胞所具有的酶系統(tǒng)和能量，只能在活細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)細(xì)胞內(nèi)生存增殖，如用活雞胚培養(yǎng)h1n1型流感病毒。型流感病毒。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練3病毒與隨機(jī)發(fā)生的生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)問題歸類病毒與隨機(jī)發(fā)生的生活、生產(chǎn)熱點(diǎn)問題歸類(1)病毒與人體健康：病毒與人體健康：sars病毒破壞人的肺部等處的細(xì)病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；灰質(zhì)前角的運(yùn)動神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；hi

26、v破壞淋破壞淋巴細(xì)胞，使人幾乎喪失一切免疫力；巴細(xì)胞，使人幾乎喪失一切免疫力；高致病流感病毒高致病流感病毒引發(fā)禽流感等。引發(fā)禽流感等。(2)病毒與禽畜疫?。呵萘鞲?、豬瘟疫病毒與禽畜疫?。呵萘鞲小⒇i瘟疫(hiv最初來自叢林最初來自叢林靈長類，靈長類，sars最初來自果子貍最初來自果子貍)等。等。(3)病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)病毒與果樹、農(nóng)作物、蔬菜生產(chǎn)：通過組織培養(yǎng)技術(shù)脫病毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯脫病毒的香蕉、馬鈴薯、蕃薯(地瓜地瓜)等，大大提高了水果、等，大大提高了水果、蔬菜、糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量。蔬菜、糧食的品質(zhì)及產(chǎn)量。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項

27、突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練常作為各省市及全國卷高考命題的熱點(diǎn)扎堆進(jìn)行考查，常作為各省市及全國卷高考命題的熱點(diǎn)扎堆進(jìn)行考查，其中其中hiv引起的艾滋病為長效熱點(diǎn)?？疾閮?nèi)容涉及病毒的結(jié)引起的艾滋病為長效熱點(diǎn)?？疾閮?nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識。構(gòu)、細(xì)胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練【典例【典例3】“甲甲型型h1n1流感病毒流感病毒”的的h和和n分別指的是病毒表分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)面的兩大類蛋白質(zhì)血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)

28、氨酸酶，病毒血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練a雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物生物b病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的c甲型甲型h1n1流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力流感病毒具有較強(qiáng)的變異能力d在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)解析解析本題借助甲流病毒考查蛋白

29、質(zhì)的合成場所與核酸的組本題借助甲流病毒考查蛋白質(zhì)的合成場所與核酸的組成等內(nèi)容。成等內(nèi)容。a錯誤；病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在寄主錯誤；病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其可在寄主細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物。細(xì)胞內(nèi)繁殖，是生物。b錯誤；病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主錯誤；病毒蛋白質(zhì)的合成是在宿主細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的。細(xì)胞的核糖體中進(jìn)行的。c正確；單鏈正確；單鏈rna不穩(wěn)定，容易發(fā)不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。生變異。d錯誤：病毒專門營寄生生活，只有利用活細(xì)胞才錯誤：病毒專門營寄生生活，只有利用活細(xì)胞才可培養(yǎng)。可培養(yǎng)。答案答案c雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時

30、規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)1誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物誤認(rèn)為單細(xì)胞生物都是原核生物 點(diǎn)撥點(diǎn)撥單細(xì)胞的原生動物單細(xì)胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等瘧原蟲等)是真核生物；單細(xì)胞綠藻是真核生物；單細(xì)胞綠藻(如衣藻如衣藻)、單細(xì)胞真菌、單細(xì)胞真菌(如酵母菌如酵母菌)等都是真核生物。等都是真核生物。易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)2誤認(rèn)為生物名稱中帶有誤認(rèn)為生物名稱中帶有“藻藻”字的都是植物字的都是植物點(diǎn)撥點(diǎn)撥藍(lán)藻藍(lán)藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。規(guī)

31、避規(guī)避4個易錯點(diǎn)、突破個易錯點(diǎn)、突破1個疑難點(diǎn)個疑難點(diǎn)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)3誤認(rèn)為生物名稱中帶有誤認(rèn)為生物名稱中帶有“菌菌”字的都是細(xì)菌字的都是細(xì)菌點(diǎn)撥點(diǎn)撥細(xì)菌：從名稱上看，凡是細(xì)菌：從名稱上看，凡是“菌菌”字前帶有字前帶有“桿桿”“”“球球”“”“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原字的都是細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物。核生物。放線菌：屬于原核生物。放線菌：屬于原核生物。真菌類：屬于真核生真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等根霉、

32、青霉、曲霉、毛霉等)、大型、大型真菌真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。易錯點(diǎn)易錯點(diǎn)4真原核生物的真原核生物的“不一定不一定”點(diǎn)撥點(diǎn)撥(1)沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物。如病毒沒有細(xì)胞核的生物不一定是原核生物。如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)真核細(xì)胞不一定都有線粒體。某些厭氧型真核細(xì)胞不一定都有線粒體。某些厭氧型動物如蛔蟲。動物如蛔蟲。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練疑難點(diǎn)為什么病毒是生物？疑難點(diǎn)為什么病毒是生物？點(diǎn)撥點(diǎn)撥病毒被認(rèn)作生物主要并不是因為能新陳代謝，

33、恰病毒被認(rèn)作生物主要并不是因為能新陳代謝，恰恰相反病毒單獨(dú)存在時不具備生物活性，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳恰相反病毒單獨(dú)存在時不具備生物活性，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝。病毒被認(rèn)作生物的主要原因是其能夠進(jìn)行增殖代謝。病毒被認(rèn)作生物的主要原因是其能夠進(jìn)行增殖(產(chǎn)生產(chǎn)生后代并可遺傳性狀后代并可遺傳性狀)。但應(yīng)注意病毒不屬于生命系統(tǒng)。但應(yīng)注意病毒不屬于生命系統(tǒng)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練糾錯演練糾錯演練(原創(chuàng)題原創(chuàng)題)下下列說法正確的是列說法正確的是()。a病毒能夠通過增殖延續(xù)子代，屬于生命系統(tǒng)病毒能夠通過增殖延續(xù)子代，屬

34、于生命系統(tǒng)b木耳、銀耳、靈芝屬于植物木耳、銀耳、靈芝屬于植物c原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，真核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞核d破傷風(fēng)桿菌及蛔蟲細(xì)胞都沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼破傷風(fēng)桿菌及蛔蟲細(xì)胞都沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸；根霉菌、酵母菌有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸吸；根霉菌、酵母菌有線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸答案答案c錯因分析錯因分析(1)對生物界的類別界定不清晰，易錯選對生物界的類別界定不清晰，易錯選b項。項。(2)對對“生物生物”、“生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)”、“細(xì)胞核細(xì)胞核”等基本概念的內(nèi)等基本概念的內(nèi)涵、外延界定不清易錯選涵、外延界定不清易錯選a項或項或d項。項。雙基自主

35、落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練一、顯微鏡操作技能及相關(guān)知識總結(jié)一、顯微鏡操作技能及相關(guān)知識總結(jié)1顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù)(1)顯顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。是面積或體積。(2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積?？偟姆糯蟊稊?shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞高考地位高考地位：5 5年年6 6考考（2011江蘇卷、上海卷，江蘇卷、上海卷，2010上海卷）上海卷

36、）雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如h1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如h2。(2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。(3)物鏡上端有螺紋，而目鏡無。物鏡上端有螺紋，而目鏡無。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真

37、題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練3高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像大小物像大小看到細(xì)胞數(shù)目看到細(xì)胞數(shù)目視野視野亮度亮度物鏡與玻物鏡與玻片的距離片的距離視野范視野范圍圍高倍鏡高倍鏡大大少少暗暗近近小小低倍鏡低倍鏡小小多多亮亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練6視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計算視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計算若若視野中細(xì)胞成單行，則計算時只考慮長度或?qū)挾?/p>

38、，可視野中細(xì)胞成單行，則計算時只考慮長度或?qū)挾?，可根?jù)放大倍數(shù)與實(shí)物范圍成反比的規(guī)律計算。若視野中根據(jù)放大倍數(shù)與實(shí)物范圍成反比的規(guī)律計算。若視野中充滿細(xì)胞，計算時應(yīng)考慮面積的變化，可根據(jù)看到的實(shí)充滿細(xì)胞，計算時應(yīng)考慮面積的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練二、顯微觀察類實(shí)驗總結(jié)二、顯微觀察類實(shí)驗總結(jié)1掌握實(shí)驗操作的一般程序掌握實(shí)驗操作的一般程序取取材材(染色染色)制片制片顯微觀察。顯微觀察。2用顯微鏡觀察的方式

39、分為兩種用顯微鏡觀察的方式分為兩種(1)原原色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。色觀察：即觀察材料不用染色，直接用顯微鏡觀察即可。相關(guān)實(shí)驗有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞、用高倍顯微鏡相關(guān)實(shí)驗有：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞、用高倍顯微鏡觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。觀察葉綠體、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水等。(2)染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀染色觀察：即觀察材料要經(jīng)染色劑染色后才可用顯微鏡觀察。相關(guān)實(shí)驗有：觀察察。相關(guān)實(shí)驗有：觀察dna和和rna在細(xì)胞中的分布、用高在細(xì)胞中的分布、用高倍顯微鏡觀察線粒體、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。倍顯微鏡觀察線粒體

40、、觀察細(xì)胞的有絲分裂或減數(shù)分裂等。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練本考點(diǎn)在單科試卷中多次考查，但理綜試卷本考點(diǎn)在單科試卷中多次考查，但理綜試卷5年內(nèi)未單獨(dú)命年內(nèi)未單獨(dú)命題，為冷考點(diǎn)。題，為冷考點(diǎn)。 【典例【典例】如如下圖所示：甲圖中下圖所示：甲圖中表示目鏡，表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專

41、項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練a葉表皮細(xì)胞臨時水裝片的制作采用切片法葉表皮細(xì)胞臨時水裝片的制作采用切片法b比比的放大倍數(shù)大，的放大倍數(shù)大，比比的放大倍數(shù)小的放大倍數(shù)小c把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用d從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)光圈光圈移動標(biāo)本移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解析解析切片法適用較大較硬的材料，而葉表皮細(xì)胞、口

42、腔上切片法適用較大較硬的材料，而葉表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等臨時裝片的制作常用皮細(xì)胞等臨時裝片的制作常用“裝片法裝片法”，比較疏松的材料，比較疏松的材料如根尖、花藥則用壓片法。如根尖、花藥則用壓片法。中中的放大倍數(shù)大，的放大倍數(shù)大，中中的放大倍數(shù)大，的放大倍數(shù)大，中中的放大倍數(shù)大，若使放大倍數(shù)增的放大倍數(shù)大，若使放大倍數(shù)增大，應(yīng)是大，應(yīng)是的組合。乙圖細(xì)胞小、數(shù)目多，應(yīng)是低倍鏡的組合。乙圖細(xì)胞小、數(shù)目多，應(yīng)是低倍鏡下觀察到的圖像，轉(zhuǎn)為丙下觀察到的圖像，轉(zhuǎn)為丙(高倍鏡下圖像高倍鏡下圖像)應(yīng)先把觀察的物像應(yīng)先把觀察的物像移至視野正中央再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡。移至視野正中央再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡

43、。答案答案c雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練不同材料臨時裝片的制作方法不同材料臨時裝片的制作方法方法方法實(shí)驗材料特點(diǎn)實(shí)驗材料特點(diǎn)實(shí)驗名稱實(shí)驗名稱壓片法壓片法比較疏松的材料，如根尖、比較疏松的材料，如根尖、花藥等。實(shí)驗中要壓碎，以花藥等。實(shí)驗中要壓碎，以使細(xì)胞分散，便于觀察使細(xì)胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細(xì)胞的觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂有絲分裂裝片法裝片法微小生物微小生物(如草履蟲、衣藻如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細(xì)胞或大型生物的部分細(xì)胞(如如人口腔上皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)人口腔上皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)胞胞)

44、，直接觀察，直接觀察觀察觀察dna和和rna在細(xì)胞中在細(xì)胞中的分布的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體和線粒體觀察植物細(xì)胞的吸水和失觀察植物細(xì)胞的吸水和失水水切片法切片法相對較大、較硬的材料，如相對較大、較硬的材料，如花生花生生物組織中脂肪的檢測生物組織中脂肪的檢測雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練1(2012北京理綜，北京理綜，2)從從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為層次為()。a原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞b細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

45、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)c元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞d個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)多種多樣的細(xì)胞多種多樣的細(xì)胞 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解析解析本題主要考查生命系統(tǒng)。從生命活動的角度來看，人本題主要考查生命系統(tǒng)。從生命活動的角度來看，人體最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，然后依次為組織、器官、系統(tǒng)；體最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，然后依次為組織、器官、系統(tǒng)；元素、化合物、分子、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，元素、化合物、分子、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，種群

46、、群落、生態(tài)系統(tǒng)是個體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)是個體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故b項項正確。正確。答案答案b雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練2(2012山東基本能力，山東基本能力，54)乳乳酸菌是一類細(xì)菌，與動植物細(xì)酸菌是一類細(xì)菌，與動植物細(xì)胞相比，其細(xì)胞中沒有胞相比，其細(xì)胞中沒有()。a細(xì)胞核細(xì)胞核 b核糖體核糖體c核酸核酸 d蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)解析解析此題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和組成上的差此題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和組成上的差異。乳酸菌為原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有異。乳酸菌

47、為原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有核膜包被的細(xì)胞核，核膜包被的細(xì)胞核，a符合題意。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均符合題意。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有核糖體、核酸和蛋白質(zhì)等，有核糖體、核酸和蛋白質(zhì)等，b、c、d不符合題意。不符合題意。答案答案a雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練3(2012重慶理綜，重慶理綜，1)下下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是是 ()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練解析解析本題主

48、要考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別本題主要考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的區(qū)別等知識。細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都是原核細(xì)胞，有核糖體和擬等知識。細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都是原核細(xì)胞，有核糖體和擬核，但不應(yīng)該有線粒體和葉綠體，選項核，但不應(yīng)該有線粒體和葉綠體，選項a、b錯誤；水稻葉錯誤；水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞都是真核細(xì)胞，都有核糖體和線粒體，肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞都是真核細(xì)胞，都有核糖體和線粒體，但水稻是高等植物，其細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)該有中心體，而動物細(xì)胞但水稻是高等植物，其細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)該有中心體，而動物細(xì)胞一般都有中心體，故選項一般都有中心體，故選項c錯誤，選項錯誤，選項d正確。正確。答案答案d雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動突破核心互動突破實(shí)驗專項突破實(shí)驗專項突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時規(guī)范訓(xùn)練限時規(guī)范訓(xùn)練4.(廣東生物，廣東生物，28改編改編)關(guān)關(guān)于甲型于甲型h1n1流感病毒與流感病毒與h5n1禽流感禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是病毒的有關(guān)比較，不正確的是()。 a均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同b感染不同的人后所引起的患病程度可