角的初步認識

1、【角的初步認識】教案教學(xué)目標：1.知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生學(xué)會畫角、做角，能從實物或平面圖形中辨認角。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于實踐的思想。教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會畫角和能從實物或平面圖形中辨認角。教學(xué)難點：初步認識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教具和學(xué)具教具：多媒體、剪刀、三角板、吸管等含角的實物，紙條、圖釘、圓形紙片等。學(xué)具：剪刀、3根小棒、2根硬紙條、

2、1顆圖釘、1張圓形紙片、1張長方形紙片等。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：小明最喜歡到神秘的數(shù)學(xué)王國去玩了，這不，今天他又準備進去參觀角的部落。小朋友，你想和他一起去嗎？（生答：想）好吧，那就讓我們和小明一起趕快進入角的部落吧?。ǘ┨骄啃轮?、認一認（1）說一說。師：咦，這些是什么？角在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)言。（2）課件：依次去掉各物體的顏色等角的非本質(zhì)屬性，抽象出角，并說明像這樣的物體，我們把它叫做角。（板書：角的初步認識）（3）指一指。老師也帶來一些物品，請學(xué)生指出哪些是角。（4）找一找。除了圖畫中的角和老師帶來的物品的角，生活中還有哪些物品有角呢？請學(xué)生舉例。（5）折一折。大家拿出一張圓形的紙

3、，師問：“這張紙上有角嗎？怎樣才能折成一個角？你能折出形狀不同的角嗎？（6）摸一摸。請同學(xué)們摸一摸這個角，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受尖尖的頂點和直直的兩邊）師：這個尖尖的頂部我們給它起個什么好聽的名字？（頂點）兩條線我們把它叫什么？（邊）（7）小結(jié)：角是由一個頂點和兩條邊組成的。（板書）2、說一說。（1）師：小明認識了角，邊走邊想，“既然我們周圍也有許許多多的物體表面可以看到角，那么我想到角的世界去走走。”你能猜到小明要到哪些有角的地方去嗎？（2）投影儀顯示主題圖，并請學(xué)生來指一指這些角的頂點和邊，使學(xué)生進一步加深對角的認識。（3）輕松一刻。小明看到這么多的角后，不由自主的念起了一首關(guān)于角的

4、兒歌，并一邊念一邊比劃了起來，讓我們和他一起來比比劃劃吧。 兒歌 我的名字叫做角， 我的邊兒是兩條： 一個頂點兩條邊， 所以我叫角角角。3、比一比（1）念完兒歌，小明開心的離開了校園，路上遇到了小鳥、青蛙和小龍馬等幾個好朋友，他們正商量著怎樣用一顆圖釘和兩根紙條做一個活動角，但還沒有結(jié)果呢！同學(xué)們，你們想和他們比一比嗎？（生動手操作）（2）大家看，小鳥、青蛙和小龍馬它們也已經(jīng)做好了角，還吵起來了，他們都在說自己做的角大，現(xiàn)在老師把他們做的角拿來了，請同學(xué)們幫他們比一比誰的角大，誰的角小。（3）出示邊一樣長，而角度不一樣的兩個角，讓學(xué)生比較。師：“你認為該怎樣比較大小呢？”引導(dǎo)比較兩個角大小的方

5、法：兩個角頂點對頂點，一條邊重合，看另一條邊，誰張開的角度大，那個角就大。（4）比較角度一樣，而邊長短不一樣的兩個角。（5）聽口令，做活動角變大變小的游戲。師：想做游戲嗎？（生答：想）變變變，角變大；變變變，角變小。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生眼看、手動、心記、腦思、口說去感知角，并形成角的正確表象。）（6）小朋友，現(xiàn)在你知道角的大小和邊的長短有關(guān)嗎？和兩條邊張開的大小有關(guān)嗎？（得出結(jié)論：小結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。）你們能和自己的同桌比較一下，剛才自己做的角誰大誰小嗎？小鳥、青蛙和小龍馬現(xiàn)在明白了（課件顯示結(jié)論）原來它們做的角都是一樣大的。4、畫一畫（1）小明看到他的朋友

6、不但學(xué)會了做角，還學(xué)會了如何比較角的大小，心里非常高興。接著他又問：“那你們能把它畫下來嗎？”小鳥、青蛙和小龍馬不會畫，它們想請大家教它們畫畫，你們愿意當小老師嗎？（生答：愿意）（2）師：好，那我們一起來試試吧。請同學(xué)們先討論畫角的方法，再嘗試畫角。（3）請生上臺演示，并表明角的有關(guān)名稱。（三）反饋練習(xí)師：就在這時候，蜜蜂博士來了，它看到同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，想考考大家。你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？1、下面的圖形中，哪些是角，哪些不是角？2、數(shù)一數(shù)。請你數(shù)一數(shù)，下面的圖形中各有幾個角？3、猜一猜。一個長方形剪去一個角，還剩下幾個角呢？（1）請同學(xué)們猜一猜。（2）請同學(xué)們剪一剪。（3）小結(jié)：剪的方法不同，剩下的角的數(shù)量也不同。（把不同的剪法在投影儀上展示出來）4、擺一擺。（1）用3根小棒能擺出3個角嗎？（四人小組討論、老師巡視指導(dǎo)）（2）請同學(xué)在投影儀上擺出不同的擺法。（設(shè)計意圖：通過開放性和探索性的練習(xí)，讓學(xué)生邊操作邊思考，使學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新。）5、（預(yù)設(shè)）發(fā)揮你的想象力，設(shè)計出有角的美麗圖案。（四）全課總結(jié)師：時間過