學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃數(shù)六 顧 中（5） 海 心（2 00曠201 0學(xué)年度第一學(xué)期） 科U： 班級(jí)：教師：學(xué)校：原有悄況分析本班有學(xué)生40人在上一個(gè)學(xué)期得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生有很大得 進(jìn)步，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)得U標(biāo)。她們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 有著較濃片得興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了. 上課認(rèn)真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別就是對(duì)一些動(dòng)手操作、 需要合作完成得學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生得 成績(jī)都不錯(cuò)但就是成績(jī)不能代表她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得所有悄況，只有課堂與數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)得活動(dòng)中，才能充分得體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)得真實(shí)狀況。有個(gè)別學(xué)生自 覺性不夠，不能及時(shí)

2、完成作業(yè)，在新學(xué)年里在明確學(xué)習(xí)U得、端正學(xué)習(xí)態(tài) 度得同時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生&好學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 也有一小部分學(xué)生思維不夠敏捷,對(duì)較復(fù)雜得習(xí)題有畏難悄緒，學(xué)習(xí)有一定 困難，接受能力還有待提高。所以在新得學(xué)期里應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)她們得各種學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)得能力,對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多得就是使已經(jīng)基本形成得興趣 再接再厲得保持并逐步引導(dǎo)她們嘗試體驗(yàn)思維得價(jià)值、成功得樂趣。教材分析本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程與列 方程解答實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程與列方程得經(jīng)驗(yàn)，為后繼學(xué)習(xí) 打好基礎(chǔ);本冊(cè)教科書把分?jǐn)?shù)得計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,安排了 “分?jǐn)?shù)乘法” “

3、分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元，重在形成相應(yīng)得汁算技能， 提高分析問題、解決問題得能力；同時(shí)把“認(rèn)識(shí)比”“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單 元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算得教學(xué)穿插安排；本冊(cè)教科書還安排教學(xué)用“替換與假設(shè)” 得策略解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問題?？臻g與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，認(rèn)識(shí)物體得體積及其相應(yīng)得計(jì)量單位，探索并理解長(zhǎng)方 體、正方體得體積與表面積得汁算方法，解決一些與長(zhǎng)方體、正方體得表面 積與體積汁算有關(guān)得簡(jiǎn)單實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓學(xué)生學(xué) 習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生得可能性，學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生得可能性大小得 要求來設(shè)汁相應(yīng)得活動(dòng)方案。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域得內(nèi)容在本冊(cè)教科書中共

4、安排三次?！氨砻娣e得變 化”讓學(xué)生利用對(duì)長(zhǎng)方體與正方體表面積計(jì)算方法得已有認(rèn)識(shí)，通過拼新 得長(zhǎng)方體得操作活動(dòng)，探索表面積得變化規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念與總 結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律得能力；“大樹有多高”結(jié)合學(xué)生對(duì)比得認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在 實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比得認(rèn)識(shí)，體會(huì)比得知識(shí)在實(shí)際生活中得應(yīng)用價(jià)值，培 養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐得能力；“算出它們得普及率”讓學(xué)生通過實(shí)際得調(diào)査活動(dòng)，搜 集整理獲得得數(shù)據(jù),進(jìn)一步豐富對(duì)廳分率得理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中 得廣泛應(yīng)用。教學(xué)日標(biāo)一、知識(shí)與技能方面。讓學(xué)生聯(lián)系已有得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程得過程， 進(jìn)一步體會(huì)方程得思想與方法，增強(qiáng)列方程解決問題得意識(shí)與能力。經(jīng)歷探

5、 索分?jǐn)?shù)乘除法汁算方法得過程,進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義得認(rèn)識(shí)與理 解，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要得訃算技能。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百 分?jǐn)?shù)意義得過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法得內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題 中數(shù)量關(guān)系得理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題得能 力。讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察與思考等活動(dòng)，理解并掌握長(zhǎng)方體、正方 體得特征及表面積與體積得計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體得表面積 與體積得汁算方法得理解解決相關(guān)得簡(jiǎn)單實(shí)際問題。讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)得意 義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體悄境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生得可能性得方法，能根據(jù) 指定得可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)得活動(dòng)方案。二、數(shù)學(xué)思考方面。在解方程以及

6、列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題得過程中，進(jìn)一步感受方程得思想 方法與價(jià)值，發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。在探索分?jǐn)?shù)乘除法得計(jì)算方法，比 得基本性質(zhì)，以及長(zhǎng)方體與正方體得體積公式得過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有 得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察操作、比較分析、猜想驗(yàn)證、歸納推理等活動(dòng)，進(jìn)一 步發(fā)展合悄推理與初步得演繹推理能力；認(rèn)識(shí)比與百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)數(shù)感。三、解決問題方面。能從現(xiàn)實(shí)悄境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動(dòng)應(yīng)用學(xué)到得數(shù)學(xué)知識(shí) 與方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題與設(shè)計(jì)相 應(yīng)活動(dòng)方案得過程中體會(huì)與她人交流得重要性，提商合作交流得能力。教學(xué)措施1、激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)得機(jī)會(huì)

7、,幫助她 們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流得過程中真正理解與掌握基本得數(shù)學(xué)知識(shí)與技 能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)內(nèi)容得呈現(xiàn)采用不同得表達(dá)方式,以滿足多樣化得學(xué)習(xí)需求。積極創(chuàng) 設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證、推理交流得數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、建立評(píng)價(jià)U標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣得評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得評(píng)價(jià)要關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)得結(jié)果,更要關(guān)注她們學(xué)習(xí)得過程.要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得水平, 更要關(guān)注她們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中得悄感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹立信心。4、向?qū)W生提供豐富得學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問 題得有力工具，使學(xué)生樂意參與到現(xiàn)實(shí)得、探索性得數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。5、課余開展豐富多彩得數(shù)學(xué)

8、活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)得學(xué)習(xí)情境化、生活化、 趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求U次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元點(diǎn)、難點(diǎn)廣3方程11重點(diǎn)：掌握方程得解法并 能解決相關(guān)得實(shí)際問題。難點(diǎn)：找準(zhǔn)實(shí)際問題中數(shù) 量之間得相等關(guān)系。一37長(zhǎng)方體與正方體18重、難點(diǎn)：探索長(zhǎng)方體與 正方體得體積、表面積訃 算方法并解決實(shí)際問題， 探索體積單位間得進(jìn)率。二廠9分?jǐn)?shù)乘法10重點(diǎn)：正確汁算分?jǐn)?shù)乘法 式題,并能解決實(shí)際問題。 難點(diǎn):理解乘法訃算方法。四91 2分?jǐn)?shù)除法12巫點(diǎn)：正確訃算分?jǐn)?shù)除法 式;題,并能解決實(shí)際問題。 難點(diǎn):理解除法計(jì)算方法。五12 13認(rèn)識(shí)比9重點(diǎn):認(rèn)識(shí)比得意義，解決

9、 按比例分配得問題。難點(diǎn):探索比與分?jǐn)?shù)、除法 得關(guān)系；比得基本性質(zhì)。六14 15分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)四 則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 解決稍復(fù)雜得實(shí)際問題。七15 "16解決問題得策略6重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用替換與假設(shè) 得策略解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過得解 題策略，體會(huì)策略價(jià)值。八I 617可能性4重點(diǎn):會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件 發(fā)生得可能性得大小。 難點(diǎn)：設(shè)汁公平游戲規(guī)則。九17 20認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)12重、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)得 意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)， 正確地與小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。十2 021整理與復(fù)習(xí)5重、難點(diǎn)：靈活解決問題。十一21" 2 3期末復(fù)習(xí)10重、

10、難點(diǎn)：綜合整理知識(shí)。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求使學(xué)生理解并掌握方程得解法，會(huì)列方程解決兩、三步計(jì)算得實(shí)際問題。使學(xué)生在分析、抽象、概括與交流得過程中積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化得經(jīng)驗(yàn)。 使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)得過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考主動(dòng)與她人合作交流等習(xí)慣。 使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)掌握長(zhǎng)方體與正方體得基本特征。使學(xué)生了解體積（容積）得總義及其常用得計(jì)量單位，并能進(jìn)行互相換算。使學(xué)生掌握氏方體、正方體得表面積與體積得訃算方法，并能解決實(shí)際問題。 使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法得意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法并能正確訃算。使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法得訃算方法與應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題得過程。 使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法得意義，

11、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法并能正確訃算。使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法得訃算方法與應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題得過程。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)悄境中理解比得意義，掌握比得讀寫方法，知道比各部分名稱。使學(xué)生掌握比與分?jǐn)?shù)、除法得關(guān)系，理解并掌握比得基本性質(zhì)；能化簡(jiǎn)比。使學(xué)生學(xué)會(huì)求比值，能應(yīng)用比得知識(shí)解答按比例分配得實(shí)際問題。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。使學(xué)生了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。使學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法與加減法解決稍復(fù)雜得實(shí)際問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。使學(xué)生會(huì)運(yùn)用替換與假設(shè)得策略分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路并解決問題。使學(xué)生在不斷反思中感受替換與假設(shè)得策略對(duì)于解決特定問題得價(jià)值。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題得策略意識(shí)，提高信心。使學(xué)生初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體悄境