小學語文試卷分析

1、小學語文試卷分析文檔編制序號：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688試卷分析一、班級基本情況本班學生大部分學習基礎差，學生空間思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力 也較差。部分學生平時學習態(tài)度不夠端正，基礎知識不夠扎實，后進生比較多。特殊 家庭的影響，我班有十幾個學生或是單親家庭，或是留守兒童，這部分學生不但學 習馬虎，成績不理想，而且脾氣往往都比較另類。個別學生對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難 二、試題難易程度，及所占百分比。題號題型難易程度分值占比例A四五六三、成績統(tǒng)計。（人數(shù)、平均分，及格率，成績分段表格：（10分為一

2、段）分數(shù)段0394049505960697079808990100人數(shù)百分比平均分總人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率四、答題情況分析。本套試題共有五道大題，分別寫字、識字、背誦、閱讀、寫作這兒個方面對學生進行考察。具體分析情況如下：第一大題：寫字。今年語文新增加了規(guī)范書寫這一道題，本題5分，全年組共109 人，32人滿分，這個成績還是不理想的。這類題型的出現(xiàn)，再次給我們語文老師提了 一個醒，無論是低年級還是高年級的語文教學，識字寫字教學永遠是不可忽視的一個 重要環(huán)節(jié)。第二大題：積累與運用 第1題是看拼音寫詞語 本題考查學生對拼音的拼讀和生 字的書寫掌握情況。雖然在期末這多時間我每天都聽寫，但考試成績并不

3、像我預想中 的那樣好，45人全對，正確率42樂 學生基本上都是“弄懂”、“奮勇”二詞不會， 說明我們平時的詞語積累方面的掌握還不夠全面，這都是我在練習中只注重了書上的 詞語表里的詞，并沒有讓學生拓展到課外，所以學生那兩個詞不會寫責任在我，是我 限定了學生的學習范圍。第2題選擇正確讀音。55人全對，正確率為51機 錯的最 多的是“衣裳”的“裳”，在平時教學中有強調(diào)過對讀輕音的字及訓練，但期末復習 卻忽視了。臨考試前學生還問我“打量” 一詞中的“量”是否讀輕聲，我要是當時強 調(diào)一下就好了，還是是期末復習有漏洞，不夠全面。第3題：比一比，組詞是對形 近字組詞及兩個相同部件組成字組詞的考查，正確率為8

4、1%。個別學生錯在“躁”字 組詞，沒有把“躁” “燥”區(qū)別好。第4題：照例子寫詞語這是針對又A又B和AABB 詞語的考查，由于平時我們把它當成重點復習了，正確率98隊 第5題是對學生查字 典知識的考查。學生對音序字母的大寫掌握不好，還有人d、b不分，91人全對正確 84查字典是學生必須掌握的技能，下學期要加強練習。第6、7題：選字填空。 三 個mi字學生全體答對。但“的、地、地”正確率僅33%。這本身也是一個難點，學生 區(qū)分起來有一定難度，因此考前也有著重強調(diào)過，但效果并不明顯。這就要求老師在 以后的教學中應根據(jù)本班學情采用多種形式進行教學，讓重點難點聽起來學起來更淺 顯易懂。第8題：按積累和

5、課文內(nèi)容填空。是對本冊書古詩成語和名言好句積累 的考查。 第（1）題比較靈活，用岳飛的事跡考查學生對“聞雞起舞”這一成語的 理解和掌握，果然，人物一換，學生就不知如何是好了，僅39人答對，說明學生對這 個知識點掌握還不夠透徹，不會隨機應變，靈活運用。（2）到（5）小題整體來看還 可以，全班有99人全對，正確率91機第（6）題，只有5個人做對，它問的是玩出 了名堂中的“名堂”是指什么，應該是發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物。很多同學只 寫出其中一點。第（7）小題考查的也是對課文的掌握，情況較好，正確率84%,第三大題：閱讀閱讀一直是語文教學當中的重要環(huán)節(jié)也是我們教學當中的薄弱 環(huán)節(jié)。但是這篇閱讀我們平

6、時的卷紙上練過，即使這樣，答卷的效果也不理想。本 篇閱讀由8段組成，第1小題找中心句，只有7人答對，受我們平時總強調(diào)的影響，有 一少部分將第一自然段畫為中心句，還有畫最后一句的。第2題是考查比喻句及其作 用，55人答對，正確率52%,多在比喻句的好處是什么一空錯誤，生動形象四字曾在 平時的練習中反復強調(diào)，但還是不盡如人意第4題是理解“萬紫千紅”的意思并寫一 句話，由于我們平時對聯(lián)系上下文理解詞語意思聯(lián)系很少，所以這道題正確率只有 41%o第四大題我愛課外閱讀問最喜歡的課外書是什么和寫一句積累的古詩名句，從批 卷老師反映的情況來看，三年級學生完成的還是很好的。也許是我們平時讓學生背75 首古詩的

7、結果?？磥韺φn外書的閱讀和對詞句的積累，一刻也不能放松。第五題、作文本次作文內(nèi)容是寫感謝的一個人，不是書中8篇作文中的內(nèi)容。由 于平時我們對作文要求就很嚴，凡是寫作文有兩個要求學生必須做到，一是，字數(shù)必 須夠；二是，無論你內(nèi)容寫得怎樣字跡必須工整。所以作文題目雖然沒寫過。但學生 完成的還是很理想。五、產(chǎn)生原因及存在問題。第一，學習的興趣問題：書寫特別差，極度不規(guī)范;答題讀題很馬虎，總犯 低級錯誤;做作業(yè)習慣不好，總喜歡走神， 第二，是學習的方法問題。那么就要 用大塊的時間，來教孩子懂得公式的原理，知道為什么要這么運用公式， 六、改進措施及建議與要求。從自身出發(fā)，改變教學方法，調(diào)整教學策略，以落實學生的“知識掌握”為重， 六年級以學習知識為主，加大對學生學習結果的檢查力度。根據(jù)不同課程的特點和需 要，作業(yè)、練習的內(nèi)容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的