幼兒園小班教案奇妙的聲音

1、幼兒園小班教案奇妙的聲音篇一：小班科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音小班科學(xué)活動(dòng)奇妙的聲音活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的幼兒對大自然的聲音充滿好奇和探索，作為教師要引導(dǎo)幼兒通過感受生活中的一些聲音來發(fā)展幼兒的感知覺，從而引發(fā)幼兒對周圍生活事務(wù)的敏感性。我用生活中幼兒熟悉的聲音作為活動(dòng)的引子，讓幼兒在聽聽、說說、玩玩中感知、辨別生活中不同的聲音。為了讓這樣的科學(xué)探索活動(dòng)不那么枯燥，我又在活動(dòng)中融入了音樂的元素，讓幼兒更加樂意去探索?；谝陨纤伎嘉以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。重點(diǎn)：

2、探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、寶寶生活中聲音的flash2、錄音帶：大鼓和小鼓的道具和音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4 個(gè)，黃豆若干，二瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）?；顒?dòng)過程：（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲雞鳴盥洗汽車聲。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬 路上的汽車聲等。（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人

3、取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā) 出聲音）。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。84、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音， 感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā) 的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性） （三）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。（四）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝 硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的 聲音?；顒?dòng)延伸：出示裝棉花糖的瓶子，

4、提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大 鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。篇二：小班科學(xué)奇妙的聲音 教案篇三：小班科學(xué)奇妙的聲音自我評價(jià)報(bào)告及教案小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的聲音自我評價(jià)報(bào)告一、活動(dòng)教案（一）活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聽出不同的聲音并發(fā)現(xiàn)生活中更多的奇妙的聲音；2、能發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用不同方法使身體和物體發(fā)出不同聲音；3、對生活中的各種聲音感興趣，喜歡嘗試用更加豐富的材料制造聲音。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：各種聲音的音頻、報(bào)紙、塑料瓶。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉生活中的各種聲音。（三）活動(dòng)過程1、聽一聽、猜一猜：師：小朋友們，老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)神秘的好朋友，大家和老師一起聽一聽，猜一猜

5、，他是誰？（播放錄音）2、想一想、做一做：（1）老師播放不同聲音的音頻，讓幼兒猜猜這些是什么聲音。師：小朋友們猜到老師今天帶來的神秘好朋友是誰了嗎？我們今天聽了那么多不一樣的聲音，所以老師今天帶來的神秘好朋友就是聲音寶寶。（2）讓幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。師：聲音寶寶想告訴小朋友們一個(gè)秘密，我們自己的身體能不能發(fā)出有趣的聲音呢？（幼兒嘗試）師：我看到* 小朋友用手發(fā)出了好聽的聲音他是這么做的；* 小朋 友用 * 師：小朋友們都很棒！老師發(fā)現(xiàn)我們的身體還有一個(gè)地方也能發(fā)出有趣的聲音，你們聽聽是哪兒發(fā)出的呀？（老師用嘴發(fā)出各種聲音）師：小朋友們知道了我們的身體也能發(fā)出有趣的聲音。請小朋友們

6、跟老師一起來做一做，我們剛才都是用身體的哪里發(fā)出聲音的呀？（ 3）給幼兒分發(fā)材料，請幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同方式讓材料發(fā)出不同聲音。報(bào)紙：（老師展示報(bào)紙）師：聲音寶寶想和小朋友們一起玩捉迷藏，小朋友們想不想玩??？（幼兒回答）師：聲音寶寶第一次藏到了報(bào)紙里。請小朋友們拿到紙后自己試一試，讓手中的紙發(fā)出有趣的聲音。（撕、扯、扇、搓揉）（老師分發(fā)報(bào)紙）（老師請做得好的幼兒上臺展示）（收回報(bào)紙）師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？我們通過撕、扯、扇、搓揉找到了藏在報(bào)紙里的聲音寶寶。塑料瓶：師：聲音寶寶啊這次又藏了起來，聲音寶寶說我這次我不會(huì)輕易讓小朋友們找到我了，它呀這次藏到了塑料瓶里。小朋友們，你們有

7、信心能找到聲音寶寶嗎？（老師展示塑料瓶）師：等會(huì)老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)塑料瓶，但是小朋友們不要拿著塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，因?yàn)槿绻銈兲昧α耍芰掀繉殞氃撎哿?，它就?huì)哭了。小朋友們，你們也不能用塑料瓶去打其他小朋友，這樣其他的小朋友就會(huì)受傷了。小朋友們記住了嗎？老師看看有哪個(gè)小朋友是用小手把聲音寶寶找出來的。（老師分發(fā)塑料瓶）師：小朋友們想一想，怎樣能讓你手里的塑料瓶發(fā)出有趣的聲音？（輕敲、彈、滾、吹）（老師請做得好的幼兒上臺展示）（收回塑料瓶）師：小朋友們都找到聲音寶寶了嗎？小朋友們真聰明，聲音寶寶又被你們找到了。我們通過輕敲、彈、滾、吹找到了藏在塑料瓶里的聲音寶寶。3、找一找、

8、試一試：師：小朋友們，聲音寶寶還想和小朋友們玩捉迷藏，它這次呀藏在了我們小五班（小二班、小一班一 .），老師現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間,小朋友們自己在班里找找看看哪些東西都可以發(fā)出好聽的聲音，等會(huì)咱們請小朋友告訴我們，他都發(fā)現(xiàn)了什么。（幼兒自由活動(dòng)，自己探索）3、結(jié)束：師：哇，小朋友們可真棒，找到了這么多可以發(fā)出聲音的東西，有什么 . 什么 .今天咱們一起聽了這么多有趣的、奇妙的聲音，老師想請小朋友們 回家之后跟爸爸媽媽分享這些好聽的聲音，再和他們一起找找家里還有什么東西能發(fā)出有趣的聲音？二、自我評價(jià)本次教學(xué)活動(dòng)比較成功，從活動(dòng)的 設(shè)計(jì)上來看，我們的優(yōu)點(diǎn)是我們能制定出合理、明確的 教育活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)的

9、內(nèi)容能配合幼兒的能力和發(fā)展需要，有助于教育 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們能選擇合適的教育活動(dòng)形式，科學(xué)活動(dòng)以幼兒探索為主，使幼兒有較多的參與機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)幼兒的能力。我們 能選擇多樣的教學(xué)方法，通過聽、猜、做和兒童化的語言增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒尋找聲音的積極性，強(qiáng)化幼兒的感官學(xué)習(xí)。 從活動(dòng)準(zhǔn)備過程來看，我們了解所在班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)。我們能根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)主題的需要，為幼兒提供充足的活動(dòng)材料。 我們熟悉活動(dòng)中使用的各種材料，我們充分做好了教具和示范準(zhǔn)備。我們熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)步驟。我們對可能出現(xiàn)的偶發(fā)情況有 應(yīng)對措施。如在大部分幼兒拿起手中的材料時(shí)，會(huì)迫不及待的告訴老師我找到聲音寶寶了，

10、課堂會(huì)有些亂，這時(shí)候我的解決方法是對 小朋友們說老師看看有哪些小朋友是用自己的小手把聲音寶寶找出來的而不是用自己的小嘴巴發(fā)出的聲音。從活動(dòng)過程來看，開始環(huán) 節(jié)，由聽一聽、猜一猜導(dǎo)入能積極吸引幼兒集中注意，引起幼兒學(xué) 習(xí)和參與的興趣。在講授的過程中，我的語言清晰、簡潔、易懂， 給予幼兒充分、明確的指示和要求。我能有條不紊地按照教學(xué) 計(jì)劃組織、開展活動(dòng)。尊重幼兒，樂于傾聽幼兒的說話，并做出積極回 應(yīng)。如有一個(gè)小朋友在我提問身體的哪個(gè)部位可以發(fā)出聲音的時(shí)候 回答我生活當(dāng)中的聲音有哪些，這時(shí)候我還是耐心的聽他講完，并 且會(huì)反問他說的是不是身體發(fā)出的聲音呢？我能經(jīng)常對幼兒微笑、 點(diǎn)頭、撫摸，與幼兒進(jìn)行積

11、極的目光接觸。活動(dòng)時(shí)我能站在適當(dāng)?shù)?位置，全面留意兒童的活動(dòng)情況，在幼兒進(jìn)行自主探索的過程中， 我能走遍每一個(gè)幼兒的身邊，觀察他們的活動(dòng)情況和需要以便進(jìn)行 指導(dǎo)。我能運(yùn)用啟發(fā)性的問題，進(jìn)行有效提問。如在和聲音寶寶捉 迷藏的環(huán)節(jié)里請小朋友們想一想還有什么方法可以找出來藏在報(bào)紙、 塑料瓶里的聲音寶寶？能靈活應(yīng)對教育活動(dòng)中的偶發(fā)情況，如小朋友 們在尋找塑料瓶寶寶的過程中，有的小朋友會(huì)用力的敲打塑料瓶， 聲音會(huì)很吵，我就會(huì)用兒童化的語言來請小朋友們輕輕對待塑料瓶, 因?yàn)樗芰掀繉殞殨?huì)疼哭的。我能關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的情緒和需 要，考慮個(gè)體差異，因材施教。但是，我也有不足之處。我們對于活動(dòng)材料的選擇上，似乎考慮的 不太周到，在聲音寶寶藏在報(bào)紙里的環(huán)節(jié)中，孩子們拿到報(bào)紙的時(shí) 候，由于是小班的幼兒，首先被報(bào)紙上鮮艷的色彩所吸引了，忘記 了我的要求是尋找報(bào)紙發(fā)出的聲音。其次，在第一環(huán)節(jié)的聲音準(zhǔn)備 上，風(fēng)的聲音我